給青年老師的20條貼心建議

1、給青年老師的 20 條貼心建議推薦者語：給青年老師的 20 條貼心建議是著名特級教師于永正和初為人師的女兒 的談話要點。 本文凝集了于老師長期的教育教學(xué)心得， 也可看作是對所有剛走上 教育工作崗位的年輕教師的貼心建議。希望各位教師尤其是青年教師要認真研 讀，汲取其中的寶貴經(jīng)驗。 我們相信會對您提高自身的教育教學(xué)水平有很大的幫 助。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索女兒要當(dāng)老師了。她和所有即將踏上神圣教壇的年輕人一樣， 既激動又不安。 由于她是非師范院校畢業(yè)的大學(xué)生， 心里就更沒有底兒了， 于是向我討教， 索要 “錦囊妙計”。我說：“妙計沒有，經(jīng)驗倒是有些”她說那就請老爸支幾招兒 吧！” 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索下

2、面，是我和女兒談話的要點，算是為她支的“招兒”。一、老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。 鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如里對你視而不見， 依然我行我素， 亂哄哄的（低 年級小朋友尤甚），你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚好的人，表揚 要具體，指出哪一排、哪一組的同學(xué)安靜，哪 些學(xué)生坐得端正。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴厲的目光“盯”住他。 無效，則點明某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事， 因為你不可能知道 他們的名字。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明 地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)

3、習(xí)。 必要時，則請他們把名字寫在黑板上， 然后說一句： “噢，我知道了，你叫李勇， 你叫王強?！埃ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高 年級的他們會知道老師這樣做、 這樣說的意思。 這叫給他們一個“下馬威”， 也 叫“殺雞給猴看”這樣說有些不好聽， 我表達的只是我們的目的。 這一招兒 肯定有效。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索千萬不要不管班級里怎么樣亂長八糟， 傻乎乎地走進教室。 否則，你很難把 課上下去。真是，有些小朋友不是你想象得那么可愛。 兒童的天性是好動、 好說、好問， 有一刻也坐不住。 低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”， 什么叫“尊重”， 什么叫 “民主”。所以一定要給他們立規(guī)

4、矩，是就帶強制性、約束性。開始，就要和學(xué) 生約法三章上課應(yīng)該怎樣做，只能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。 文 檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、一旦進入課堂，像京劇演員一樣，精氣神十足。 走進課堂，要把 90%的 注意力放在學(xué)生身上， 10%的注意力用在教學(xué)方案的實施上。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索要善于用眼睛表達你的滿意、 生氣和憤怒。 盡量不要吼叫了。 訓(xùn)斥只可偶爾 為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、 好動的、好說的學(xué)生?？梢哉埶麄冏鳇c事 比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫“以動治動”。 最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮 叨。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索這樣的表揚會更有

5、效：“第二組同學(xué)坐得最端正?！比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”。“李勇的眼睛一直看著老師。”如果李勇的同桌走神 了，或者在做小動作。“小強同學(xué)善于思考?！比绻?小強的同桌讀書心不在焉。 要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。 必要時， 把個別學(xué)生座位調(diào)動一下。 “請小 勇和李麗對調(diào)一下座位?！弊詈冒褌€別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。 對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。 最不得已的手段是懲罰如罰他停課。但最好不要在上課時請他到辦公室去， 那樣做容易鬧僵 ;礙于面子，他硬是不去，你會很尷尬的。 最好當(dāng)眾這樣說： “孫 浩同學(xué)，下節(jié)語文課你必須到辦公室， 因為你太影響大家了， 這是老師迫不得

6、已 做出的決定?！闭n間休息時，把他請到辦公室去。 懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次，也不要因休罰造成 更大的失敗。這種失敗是無可挽回的。三、要盡快地記住每個學(xué)生的名字 首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的 名字。直呼其名地表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效 果更好。把所授班級的學(xué)生座次表寫出來， 上課時放在講桌上， 這樣做， 有助于記住學(xué)生 名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況。四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。 低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。 如果第一個詞是老師領(lǐng)讀， 第二個詞也是， 那么第三個就要請優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)回老師 了。 第一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最

7、好自由讀，或者同桌之間互相讀。 讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛病）。如果要求全班學(xué)生 讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定很有趣、很有意境。板書“大”和“小”， 故意把“大”寫得大大的， 把“小”寫得小小的； 板 書課題駱駝和羊，故意把前者 寫大，后者寫小；板書課題鯨，則特意 把這個寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的徽笑。這也是變化。第一次分角色朗讀， 全由學(xué)生參與， 第二次你參與進去， 學(xué)生一會讀得更有 精神。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解， 那個詞則請他們以動作表示； 這個詞請學(xué)生用它 說句話在應(yīng)用中理解，那個詞則請他們 查查詞典。講翠鳥、燕子的外殂畫簡筆畫；講鯨，

8、則讓學(xué)生看圖片。 學(xué)習(xí)劈山救母讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)桂林山水，上他們看桂林山水的 課件，并背誦 這都叫“變化”。沒有變化，學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。五、要細心觀察學(xué)生， 全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。 如果你在適當(dāng)時機 和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一咱表 現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。 表揚要有實指性，忌空泛?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細心，很少有錯誤?！薄澳慊卮?問題不但對，而且口齒清楚?！边@樣說就具體了。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言， 可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵， 拉近師生距離。 如 撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。六、教低年級，可把全班分為幾個

9、組（如四個組），上課時，不論哪個同 學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫上一紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不 好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。 這個辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧。 小手如林，你說我說，有時可能是：“虛假 繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。告訴學(xué)生老師提出 一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。老師的提問要有一定的深度、難度，要有價 值?？梢灾苯亓水?dāng)?shù)馗嬖V一： 我不喜歡問題一提出來就舉手的人， 喜歡喜歡想一 想，想好了再說的人?？刹灰押⒆咏谈≡炅?。寧靜以致遠。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆 研的意思。有的優(yōu)秀， 也喜歡

10、舉手，你可以這樣對他說： “我知道你很優(yōu)秀， 當(dāng)別人說不出、 讀不好、寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課堂”。八、課間盡可能多和學(xué)生起玩。 如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī) 則”。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學(xué)生就會真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。 老師要和相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生老師相似。九、上好第一節(jié)課。 精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。 準(zhǔn)備好教具。 組織好都好。 一但學(xué)生安靜下來， 要盡可能地展示自己的特長的才能。 如果 開頭的一段話熱情洋溢 ;板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆 ;第一次朗讀讓學(xué)生為之感動 ;用豐富的表情和機靈的眼

11、神吸引住學(xué)生 ;得體的幽默讓孩子笑起來充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切 ;教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你決對成功了。 以上說的幾個方面能做到一半，也會成功。要有信心。哪一方面不足，就努 力去修煉。十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學(xué)生聽。 老師課的故事，學(xué)生 會終生不忘。 忘不了故事， 就忘不了你這位老師。 講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親 近你。當(dāng)好好動的學(xué)生拉著你講故事時， 你不要趁機給他提要求， 更不要批評他， 否則他會難堪你可以這樣說： “沒想到你喜歡聽我講的故事！ 以后肯定有機會?！?要利用這個機會和他們進行交

12、流。十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂組織不好課堂教學(xué)。必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說： “這個班不是只有你一個人， 而是幾十 個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利已，但不能損人。損人 利已是大家所不容的?！皩Φ湍昙壍男∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話， 就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！闭n堂上，教低年級的老師說的最多的話是組織教學(xué)的話。 “苦口婆心”這個 成語，是教低年級老師的真實寫照。十二、要經(jīng)常讀注意，我說的是經(jīng)常瀆關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作， 要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。 讀書要跟自己的實際聯(lián) 系起來，要把讀書所得運用到工作中去。 建議你做讀

13、書筆記， 把名言名句記下來。十三、如果你犯了錯誤 比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰了 學(xué)生（我擔(dān)心你會忍耐不?。?，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認錯，向?qū)W生道歉。 教師向?qū)W生認錯、道歉，錯誤就成了一種教育資源。十四、講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意 力不集中的人提個醒兒。 否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。 十五、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡， 但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。 偏愛是當(dāng)老 師的大忌之一。 和孩子相處時間長了， 會感到每個孩子都有可愛的地方， 即使長 得丑的學(xué)生，慢慢也會看順眼。更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。要學(xué)會賞識孩子。讓學(xué) 生感到你賞識他的辦法很簡單主動地

14、和他們說說話；夸夸他們的某一長處； 拍拍他們的肩； 和他們一起玩， 如扳手腕； 請他們替老師做點事如收作業(yè)本 等。如果扳手腕你讓著學(xué)生點，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不 忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。”十六、最好當(dāng)班主任。 當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉 自己。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最歡什么活動，那時 你寄望老師搞什么活動。搞 活動最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。十七、對學(xué)生要嚴格要求，但不要太厲害。 清代的馮班說：“師太嚴，弟子 多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴鞭撲叱咄之下， 使人不生好念也。 ”意思是說， 老師如果太厲害了，

15、 懦弱的孩子會被教愚笨， 個性強的孩子變得暴戾。 什么事過 了頭，都會走向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。 如果你今天狠批了張三一頓， 明天一定找個理由表揚他。 至少要主動和他說 話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。十八、還有一點要說一說， 即對所有學(xué)生家長都要以禮相待。 不要在家長面 前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處， 把優(yōu)點放大。 也要讓學(xué)困生的 家長樹立信心?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。 盡量不要請家長到學(xué)校來， 而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。 老師踏進學(xué)生家門， 而且心 平氣和、推心置腹地和家長交談， 學(xué)生和家長該是一種什么感覺、 一種什么心情 ??！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演 不好自己的戲。” 演戲如此，教學(xué)也如此。我實習(xí)的時候，就是先聽別的老師上 課。至今還記得徐師附小李孝珍老師上課的情景。 看優(yōu)秀老師的課， 就是讀活的 教育學(xué)， 活的教學(xué)法， 這與讀書的感受是大不相同的。 你走向講臺前以及走向講 臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課。我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、李夢