《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。2解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)手段：多媒體課件、小提琴曲教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、，明確目標(biāo)1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了唯一的聽眾大家對課文有了一些了解，我來考考大家。（1）“唯一的聽眾”指誰？（2）從課文的開頭和結(jié)尾，看出“我”在音樂方面發(fā)生了什么變化？（3）我發(fā)生變化的原因是什么？（4）結(jié)合以上問題說說課文主要寫了一件什么事？（本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能在多種文藝晚會上為成百上千個(gè)觀眾演奏。）2、大家還有什么問題沒有解決？（老人是怎么讓我重拾信心的？）師：好，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（生 齊讀）唯一的聽眾一起來探討這個(gè)問題，二、 精讀課文，解疑合究1、請同學(xué)們打開書，再次走進(jìn)這篇課課文，自主學(xué)習(xí)：（多媒體出示問題

3、）（1）、默讀課文，用“”畫出描寫老人神態(tài)的句子，用“” 畫出描寫老人言語的句子 。（ 2）、看一看，老人在什么情況下，對作者說的？對作者產(chǎn)生了什么作用？2、感悟一：老人的語言出示：（1） 第一次對話：（課件出示語句）（抽生朗讀）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！薄拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：?，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。” “也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！彼窃谑裁辞闆r下說的？（理解:溜走。）老人真的 “耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？“我”聽了這樣的話，心理有什么變化？又是怎么做的？（2）第二次對話：（課

4、件出示語句）“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！边@句話是在什么情況下說的？“我”有什么樣的感受？如果你就是這位初學(xué)小提琴的人，在灰心喪氣的時(shí)候聽到這樣的話，會有什么樣的感覺呢？（溫暖、快樂、興奮、激動）這是一種從未有過的感覺。（重拾信心）“我”又有什么變化？（5）第三次語言：（課件出示語句）她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。這句話和前面幾句話有什么不同？這句話是一個(gè)轉(zhuǎn)述的話，如果把它直接變成老人說的話，怎么說？從老人這句話中你感受到什么？同桌練習(xí)讀，一人讀老人的話，一人讀作者的感受一句話包含了如此豐富的內(nèi)容，我們一起讀讀這段話，體會一下作者的感覺。老師讀當(dāng)時(shí)的情況，女同學(xué)讀老婦人

5、的話，男同學(xué)讀作者的感覺。 感悟二：老人的眼神老人不光用語言給我鼓勵，還有眼神，多媒體出示：（抽生朗讀）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在寫老人的眼神的時(shí)候，都有一個(gè)共同的詞語“平靜”。）選擇其中一句聯(lián)系上下文仔細(xì)揣摩揣摩，品出其中的內(nèi)涵并填空。多媒體出示：當(dāng)我在林中拉琴沮喪時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說：“ ”當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說：“ ”當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說：“ ”然后相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：她慈祥的眼神為什么像深深的潭水？作者從

6、老人的眼神里讀出了什么？（對自己的鼓勵、期盼、肯定、贊許）小結(jié)：是呀，老人的愛護(hù)鼓勵，都蘊(yùn)涵在她的眼神里，（板書：愛護(hù)鼓勵）所以看上去像深深的潭水，說明作者讀懂了老人的眼神。讓我們把這些深刻的含義朗讀出來。注意句后的省略號，讀得慢一些、深長一些。（齊讀）同學(xué)們，這樣的語言和神態(tài)，不單單給作者帶來快樂的情感體驗(yàn)，還有著更大的作用呢！在老人鼓勵下，作者有了怎樣的變化呢？當(dāng)我在成千上萬的觀眾面前演出時(shí),為什么總是忘不了那唯一的觀眾?板書： 敬佩感激四、拓展延伸，情感升華1、人世間最動聽的話語是關(guān)愛的語言，最感人的故事是真情故事，最偉大的力量是愛的力量。學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)識了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手?2、當(dāng)堂檢測：（1）( )的老教授 （ ）的小提琴手(2) 我想對老教授說 ，我還想對小提琴手說 ，我更想對自己說 。3、課外小練筆：在你們的成長過程中，有許多幫助過你的人，請選取這個(gè)人給予你幫助的事例來寫一寫，要著重突出你的心理變化過程。五、教師寄語課文學(xué)完了，老師有一句話送給大家：一個(gè)人的成功，既離不開別人的鼓勵、欣賞，也離不開自信、努力。只有在愛的土