《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、唯一的聽(tīng)眾教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來(lái)的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。抄寫(xiě)印象深刻的句子。2解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)手段：多媒體課件、小提琴曲教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、，明確目標(biāo)1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了唯一的聽(tīng)眾大家對(duì)課文有了一些了解，我來(lái)考考大家。（1）“唯一的聽(tīng)眾”指誰(shuí)？（2）從課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看出“我”在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化？（3）我發(fā)生變化的原因是什么？（4）結(jié)合以上問(wèn)題說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？（本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在多種文藝晚會(huì)上為成百上千個(gè)觀眾演奏。）2、大家還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決？（老人是怎么讓我重拾信心的？）師：好，今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（生 齊讀）唯一的聽(tīng)眾一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，二、 精讀課文，解疑合究1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，再次走進(jìn)這篇課課文，自主學(xué)習(xí)：（多媒體出示問(wèn)題

3、）（1）、默讀課文，用“”畫(huà)出描寫(xiě)老人神態(tài)的句子，用“” 畫(huà)出描寫(xiě)老人言語(yǔ)的句子 。（ 2）、看一看，老人在什么情況下，對(duì)作者說(shuō)的？對(duì)作者產(chǎn)生了什么作用？2、感悟一：老人的語(yǔ)言出示：（1） 第一次對(duì)話：（課件出示語(yǔ)句）（抽生朗讀）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！薄拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：?，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎？就在每天早晨?！彼窃谑裁辞闆r下說(shuō)的？（理解:溜走。）老人真的 “耳朵聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？“我”聽(tīng)了這樣的話，心理有什么變化？又是怎么做的？（2）第二次對(duì)話：（課

4、件出示語(yǔ)句）“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”這句話是在什么情況下說(shuō)的？“我”有什么樣的感受？如果你就是這位初學(xué)小提琴的人，在灰心喪氣的時(shí)候聽(tīng)到這樣的話，會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（溫暖、快樂(lè)、興奮、激動(dòng)）這是一種從未有過(guò)的感覺(jué)。（重拾信心）“我”又有什么變化？（5）第三次語(yǔ)言：（課件出示語(yǔ)句）她竟說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。這句話和前面幾句話有什么不同？這句話是一個(gè)轉(zhuǎn)述的話，如果把它直接變成老人說(shuō)的話，怎么說(shuō)？從老人這句話中你感受到什么？同桌練習(xí)讀，一人讀老人的話，一人讀作者的感受一句話包含了如此豐富的內(nèi)容，我們一起讀讀這段話，體會(huì)一下作者的感覺(jué)。老師讀當(dāng)時(shí)的情況，女同學(xué)讀老婦人

5、的話，男同學(xué)讀作者的感覺(jué)。 感悟二：老人的眼神老人不光用語(yǔ)言給我鼓勵(lì)，還有眼神，多媒體出示：（抽生朗讀）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在寫(xiě)老人的眼神的時(shí)候，都有一個(gè)共同的詞語(yǔ)“平靜”。）選擇其中一句聯(lián)系上下文仔細(xì)揣摩揣摩，品出其中的內(nèi)涵并填空。多媒體出示：當(dāng)我在林中拉琴沮喪時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)：“ ”當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)：“ ”當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)：“ ”然后相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：她慈祥的眼神為什么像深深的潭水？作者從

6、老人的眼神里讀出了什么？（對(duì)自己的鼓勵(lì)、期盼、肯定、贊許）小結(jié)：是呀，老人的愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)，都蘊(yùn)涵在她的眼神里，（板書(shū)：愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)）所以看上去像深深的潭水，說(shuō)明作者讀懂了老人的眼神。讓我們把這些深刻的含義朗讀出來(lái)。注意句后的省略號(hào)，讀得慢一些、深長(zhǎng)一些。（齊讀）同學(xué)們，這樣的語(yǔ)言和神態(tài)，不單單給作者帶來(lái)快樂(lè)的情感體驗(yàn)，還有著更大的作用呢！在老人鼓勵(lì)下，作者有了怎樣的變化呢？當(dāng)我在成千上萬(wàn)的觀眾面前演出時(shí),為什么總是忘不了那唯一的觀眾?板書(shū)： 敬佩感激四、拓展延伸，情感升華1、人世間最動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)是關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，最感人的故事是真情故事，最偉大的力量是愛(ài)的力量。學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手?2、當(dāng)堂檢測(cè)：（1）( )的老教授 （ ）的小提琴手(2) 我想對(duì)老教授說(shuō) ，我還想對(duì)小提琴手說(shuō) ，我更想對(duì)自己說(shuō) 。3、課外小練筆：在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多幫助過(guò)你的人，請(qǐng)選取這個(gè)人給予你幫助的事例來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，要著重突出你的心理變化過(guò)程。五、教師寄語(yǔ)課文學(xué)完了，老師有一句話送給大家：一個(gè)人的成功，既離不開(kāi)別人的鼓勵(lì)、欣賞，也離不開(kāi)自信、努力。只有在愛(ài)的土