認識鐘表說課稿

1、.認識鐘表說課稿尊敬的各位評委、各位老師： 大家下午好！今天我說課的內容是認識鐘表。下面我將從以下六個方面(教材分析及教學理念、教學目標及重難點、教學準備及教法學法、教學過程、媒體資源應用、教學評價與反思)進行說課：一、 教材分析：認識鐘表是人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元的內容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結構整時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫。教學理念：數(shù)學課程標準指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系

2、起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節(jié)課的教學設計，充分體現(xiàn)了課標的精神，從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的。二、 教學目標1. 知識與技能：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生合作意識。學生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍

3、惜時間、合理安排時間的良好習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 教學重點：充分認識鐘面和表面的外部構造，正確讀寫鐘表上的整時。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。三、教學準備： 1、教學點數(shù)字教育資源”相關資源。2、教學課件 3、模型鐘面。 教法學法: 1、現(xiàn)代信息技術教學法 2、情境教學法 3、實踐探索學習法 4、合作學習法四、教學過程：本節(jié)課我安排了五個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運用，解決問題。（4）引導學生總結全課（5）作業(yè)布置下面我就對這五個環(huán)節(jié)，進行

4、具體闡述：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！庇纱丝梢?，起始階段的“趣”味就顯得尤為重要，它不僅能牢牢的抓住學生的心，而且能縮短老師與學生的距離，起到事半功倍的作用。因此，我設計謎語激趣的方式導入：首先用課件出示謎語“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。（打一日用品）”配上鐘表的音效，當同學們猜出這是鬧鐘的時候，利用教學資源出示圖片，讓學生進行觀察，由此引出課題認識鐘表。（板書：認識鐘表）。（這樣設計的目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感，營造積極活躍的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設了良好的情景。）第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知在這一環(huán)

5、節(jié)，我分了三大步驟來完成：第一步驟：仔細觀察，認識鐘面（1） 利用教學資源出示圖片，讓學生仔細觀察掛鐘和手工鐘面的組成。學生可能說到很多，有的并不完全準確，有的可能超出本課范圍，教師都要給予充分的肯定，然后教師根據(jù)學生的發(fā)言進行整理。（2） 課本的主題圖是非常重要而有效的教學工具，它能深刻地反映課程主題。深入利用主題圖，挖掘課程內容，能使學生更形象深入地學習課程。因此，我根據(jù)主題圖創(chuàng)設了以下生活情景：早晨7點，媽媽叫醒了小紅，要她準備上學。小紅正睡眼惺忪地伸著懶腰，打著哈欠呢。然后，我讓學生認真觀察主題圖，思考并回答，老師是怎么知道那是早上7時的呢？認真觀察的同學肯定說會：因為圖上的鐘、表顯示

6、是7時。由此，學生就知道了是用鐘、表來體現(xiàn)時間的，甚至有一些學生還知道了鐘、表是怎樣體現(xiàn)時間的。通過學生的交流、反饋，引導學生得出以下結果：有12個數(shù)字。有2根指針，長針和短針。（長針叫分針；短針叫時針。）因為一年級的孩子們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我進一步用兒歌的形式活躍課堂氣氛，鞏固鐘面知識：小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。又長又細是分針，又短又粗是時針。分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。（通過觀察、討論、交流等活動，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力，這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻

7、，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的原則。）第二步驟：教學文字表示法和電子表示法。（1）教學文字表示法。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，繼續(xù)利用教學資源出示圖片，讓學生根據(jù)已有經驗說一說，鐘面所表示的時間。并引導學生討論看整時的方法， 鼓勵學生把自己的方法介紹給大家。然后總結，明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”。在教學整時的寫法時，先介紹文字表示法，（板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時）。（2）教學電子表示法。課件繼續(xù)出示主題圖，把電子表7：:00和鐘面7時引導學生觀察，并充分地讓學生說一說，主動探索，從而總結、明確電子表的表

8、示方法，（板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，然后寫兩個0，讀作7時，）并且小結:鐘面上有兩個點，點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。同時告訴學生表示時間有兩種方法：文字表示法和電子表示法。第三步驟：學習整時的認、讀、寫。再用教學資源出示3個鐘面，（8時 3時 6時）。讓學生說出鐘面所表示的時間。然后，引導學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這幾個鐘面的分針都指向12，引導總結出“分針指向12，時針指向幾就是幾時”。 為了鞏固這部分知識，本節(jié)課安排了一個老師說幾時學生撥鐘的活動，這樣既活躍了學生的思想，充分發(fā)揮了學生的學習積極性。（為了更好地突出學生的主體地位，在這個環(huán)節(jié)中，通過讓學生數(shù)一數(shù)、說

9、一說、比一比、撥一撥等多種形式，讓學生積極動手、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，充分體現(xiàn)了教法與學法相結合的原則。）第三環(huán)節(jié)：鞏固運用，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了兩大板塊:1、利用教學資源播放小明的一天動畫。每出現(xiàn)一個場景停頓，請同學說一說是幾時，然后填在數(shù)學書第 85 頁上。并讓學生在活動的過程中互相說“小明什么時間在做什么？”“你是怎么知道的？”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？（使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就來源于生活。） 2、動手撥一撥，寫一寫。進一步鞏固課堂內容，使本節(jié)課推向了高潮。第四環(huán)節(jié)：引導學生總結全課 這個

10、環(huán)節(jié)中，我先給復述本節(jié)課學習了哪些內容，然后教育他們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置為了響應“開展素質教育”、“減輕學生學業(yè)負擔”的號召，我設計了以下家庭作業(yè)：回家與父母一起設計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達出來。五、媒體資源應用 這節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在40分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分運用“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”中數(shù)字資源，充分利用資源的動態(tài)演示、直觀形象

11、、具體生動、動靜結合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c為學生創(chuàng)設各種情境，調動了學生各種感官的參與，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。 數(shù)字教學資源為學生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，刺激著學生的多種器官，有效的創(chuàng)設問題的情景，吸引著學生積極主動地參與探索新知的活動，觸發(fā)了學生弄清未知事物的迫切愿望，激發(fā)學生求知興趣，使學生處于積極的思維狀態(tài)，從而啟迪思維，完成教學的最終目標。六、教學評價與反思 在認識鐘表這堂課的教學過程中，學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。反思本課的教學，我有以下幾點認識： 一、成功之處： 1抓住學生的心理特征，營造高漲的學習氛圍。開課伊始，讓學生伴著音效猜謎語，然后用兒歌、動

12、畫進行教學。引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。2抓住學生的年齡特征，在玩中學數(shù)學。充分利用好數(shù)字資源、學具，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。 二、不足之處： 1 教師語言不夠精練。作為教師，教學語言要講究藝術性，尤其是數(shù)學課堂上更要嚴謹、標準、規(guī)范，這方面我做的不夠。也許是這幾年來一直在教低年級的緣故吧，顯得在課堂上語言啰嗦、重復、不精練。2學生學習習慣需加強培養(yǎng)。由于一年級學生年齡小、好動、愛玩，許多習慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學回答問題時不認真傾聽。 3組織教學還不到位。學生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應的鐘表就有難度了：由于學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在活動中，學生的合作意識較差，從