學(xué)校閱讀工作總結(jié)陳訴請(qǐng)示

1、學(xué)校閱讀工作總結(jié)陳訴請(qǐng)示特征碼標(biāo)簽:特征碼 為進(jìn)步辦學(xué)品質(zhì)，打造特色學(xué)校，營(yíng)造“書(shū)香校園”，走內(nèi)涵成長(zhǎng)之路，我校開(kāi)展了以“全員誦讀 海量閱讀”為主題的閱讀工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、營(yíng)造氣氛優(yōu)化閱讀情況為積極營(yíng)造以人為本的育人情況，我校加大資金投入從五個(gè)方面優(yōu)化閱讀情況，營(yíng)造濃厚的閱讀氣氛，讓師生融入濃濃的書(shū)香氣氛中。1.營(yíng)造班級(jí)閱讀情況。樹(shù)立班級(jí)圖書(shū)角35個(gè)，實(shí)時(shí)更新得當(dāng)孩子閱讀的冊(cè)本。增強(qiáng)班級(jí)“悅讀”主題文化扶植，手抄報(bào)、念書(shū)體會(huì)、好書(shū)保舉、名言警句、個(gè)人念書(shū)照片等等包羅萬(wàn)象，杰出紛呈，每月調(diào)換。2.營(yíng)造教師辦公室閱讀情況。教師辦公室里增設(shè)書(shū)柜、報(bào)刊架，針對(duì)性擺放冊(cè)本，方便教師隨時(shí)閱讀。3.營(yíng)

2、造樓道閱讀情況。樓過(guò)道因地制宜設(shè)立開(kāi)放閱讀區(qū)，孩子們?cè)谡n余光陰隨時(shí)閱讀本身喜歡的冊(cè)本。并在樓道內(nèi)部署了新書(shū)保舉、念書(shū)措施、名人念書(shū)故事等內(nèi)容的版面，營(yíng)造了閱讀氣氛。4.營(yíng)造圖書(shū)閱覽室情況。改擴(kuò)建圖書(shū)閱覽室100余平米，增加書(shū)架14個(gè)，書(shū)桌18套。美化墻壁，部署展板，擺放盆景花卉，情況優(yōu)雅，溫馨貼心，使孩子們靜心暢游書(shū)海。5.營(yíng)造校園閱讀情況。在校園突出地位溫馨提示“本日你念書(shū)了嗎？增設(shè)四塊好書(shū)保舉、我愛(ài)念書(shū)、我會(huì)念書(shū)、念書(shū)名人名言主題板報(bào)，激發(fā)師生念書(shū)欲望。二、強(qiáng)化保障培養(yǎng)念書(shū)習(xí)慣201*年是我校的“念書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成年”。環(huán)抱年度目標(biāo)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想，增

3、強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人，強(qiáng)化物質(zhì)保障、保障、光陰保障。1.制度包管訂定、完善了新建小學(xué)閱讀十三五籌劃201*年年度閱讀行動(dòng)籌劃201*年閱讀稽核法子閱讀先進(jìn)工作者、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香少年評(píng)選規(guī)劃等，規(guī)定小學(xué)六年，每個(gè)孩子至少背誦2000首古詩(shī)，閱讀90本書(shū)；教師每學(xué)期至少讀兩本教導(dǎo)教授教化類(lèi)冊(cè)本或經(jīng)典名著，讀學(xué)生書(shū)目?jī)杀尽?、物質(zhì)保障為滿足師生念書(shū)要求，上學(xué)年投資7萬(wàn)元新增圖書(shū)5000余冊(cè)，開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，延長(zhǎng)辦事光陰，包管師生能讀到得當(dāng)本身的冊(cè)本，免費(fèi)為師生設(shè)計(jì)、定制閱讀筆記本，培養(yǎng)學(xué)生做的號(hào)習(xí)慣。3、光陰保障晨誦20分鐘、課前2分鐘誦讀、路隊(duì)誦讀5分鐘、課間操后誦讀2分鐘，每天下午最后一節(jié)課師生共讀

4、40分鐘、每天晚上親子共讀30分鐘、假期每天閱讀1小時(shí)以上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育處專(zhuān)人反省量化，反省結(jié)果實(shí)時(shí)頒布并計(jì)入績(jī)效稽核。三、納入課程構(gòu)建“悅讀”課程體系構(gòu)建了“悅”讀課程體系，真正讓學(xué)生“少做題，多念書(shū)，好念書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，盡力打造“書(shū)香校園”。1.每天一節(jié)自主閱讀課（每天下午最后一節(jié)課）。教師提前閱讀學(xué)生閱讀的書(shū)目，預(yù)設(shè)完全閱讀這些書(shū)必要幾個(gè)課時(shí)，每節(jié)課閱讀的量（從哪一篇到哪一篇，從若干頁(yè)到若干頁(yè)）。學(xué)生采納默讀的措施，一、二年級(jí)要讀一至二個(gè)故事或*；三、四年級(jí)不少于10頁(yè)；五、六年級(jí)不少于15頁(yè)，積累生字新詞、好句好段（摘錄在積累本上）；大致把握*的主要內(nèi)容；養(yǎng)成邊讀邊想邊做批

5、注的好習(xí)慣，簡(jiǎn)單批注“杰出句段”“我的感想”“我的勞績(jī)”“我的疑問(wèn)”等。教師在講堂上靜靜地和孩子一起念書(shū)、批畫(huà)、談體會(huì)。2.每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課每班每周由語(yǔ)文先生上好一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，顛末賡續(xù)地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基礎(chǔ)課型，如：閱讀指導(dǎo)課：教給小學(xué)生閱讀的措施。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用對(duì)象書(shū)，會(huì)做簡(jiǎn)單的念書(shū)筆記或念書(shū)卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找材料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)會(huì)寫(xiě)念書(shū)筆記和等。讀物保舉課：通過(guò)解說(shuō)主要內(nèi)容、朗誦杰出片段、講故事等各類(lèi)形式向?qū)W生保舉讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹本身喜愛(ài)的冊(cè)本。 閱讀觀賞課：主要是引導(dǎo)學(xué)生觀賞閱讀資料，通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各類(lèi)方法，匆匆使

6、學(xué)生在理解的根基上對(duì)*進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和沾染，積累語(yǔ)言資料，進(jìn)步審美才能。 念書(shū)陳訴請(qǐng)示課：在學(xué)生普遍閱讀的根基上陳訴請(qǐng)示本身在課外閱讀中的感想感染與勞績(jī)。3.每周一次閱讀展示（每周五最后一節(jié)課）。課前籌備：語(yǔ)文教師訂定交流規(guī)劃（交流主題、講堂預(yù)設(shè)、交流方法等）全員介入：教師全員介入，每班兩個(gè)先生組織，所有教師、各班學(xué)生一月之內(nèi)各人必須展示一次，形式不限。展示交流：小組交流。從“主要內(nèi)容”“杰出句段”“我的感想”“我的勞績(jī)”“我的疑問(wèn)”等方面入手。全班交流，每組的代表從一兩個(gè)方面進(jìn)行交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師交流。先生也可以在必然的時(shí)機(jī)談念書(shū)感想感染、講念書(shū)故事，給學(xué)生示范、激發(fā)學(xué)生展示交

7、流欲望。4.每?jī)芍芤淮伍喿x教研運(yùn)動(dòng)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次閱讀措施指導(dǎo)課教研運(yùn)動(dòng)。教研主題主要有：什么是批注、批注什么、怎么批注、用什么批注。寫(xiě)念書(shū)筆記?？勺髡?，編提綱，寫(xiě)體會(huì)。制作念書(shū)卡。為了便于記憶和積累。再創(chuàng)作。包括續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等形式。思維導(dǎo)圖制作措施指導(dǎo)。5.每學(xué)期一次閱讀指導(dǎo)課聽(tīng)評(píng)課運(yùn)動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次主干教師示范課、青年教師看摩課、所有語(yǔ)文教師陳訴請(qǐng)示課閱讀指導(dǎo)課聽(tīng)評(píng)課運(yùn)動(dòng)，切實(shí)進(jìn)步閱讀指導(dǎo)課講堂實(shí)效。6.每學(xué)年一個(gè)閱讀課題。為了進(jìn)步教師的閱讀指導(dǎo)程度，教給學(xué)生念書(shū)措施，晉升學(xué)生閱讀才能，除了學(xué)校正在研究的市級(jí)課題“主題閱讀實(shí)驗(yàn)與研究”以外，每學(xué)年肯定一個(gè)閱讀小課題進(jìn)行研究。本

8、學(xué)年研究的課題是“如何制作思維導(dǎo)圖”。四、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)晉升語(yǔ)文素養(yǎng)讀和寫(xiě)是語(yǔ)文素養(yǎng)的兩大核心才能，讀是理解，寫(xiě)是表達(dá)，讀是積累，寫(xiě)是運(yùn)用，我們異?？粗刈x寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，讀中學(xué)寫(xiě)，以讀匆匆寫(xiě)，讀寫(xiě)并重，相得益彰。1.讀中抄錄習(xí)作的積累。閱讀中，教師對(duì)*中活躍的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生摘記積累進(jìn)行內(nèi)化。摘抄喜歡的文句、批注感悟、體會(huì)、闡發(fā)人物特點(diǎn)等。2.讀中仿寫(xiě)寫(xiě)作的捷徑學(xué)生依據(jù)本身熟悉和了解的內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)有所轉(zhuǎn)變，有所創(chuàng)造，進(jìn)步寫(xiě)作才能，為往后自力寫(xiě)作打下根基。仿寫(xiě)句子。一、二年級(jí)每周兩次仿寫(xiě)一句或幾句話；仿寫(xiě)段落。三至六年級(jí)每周兩次仿寫(xiě)一段話。（仿寫(xiě)閱念書(shū)目或課本中人物肖像描寫(xiě)、排場(chǎng)描寫(xiě)、運(yùn)動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描

9、寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等）；仿寫(xiě)布局。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文布局的仿寫(xiě)，構(gòu)建*骨架，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀匆匆寫(xiě)。3.個(gè)人博客習(xí)作展示。五六年級(jí)學(xué)生創(chuàng)建本身的博客，霉畚的習(xí)作可以寫(xiě)成博文頒發(fā)，人人相互查觀、轉(zhuǎn)載、評(píng)論，加強(qiáng)學(xué)生自信心，進(jìn)步寫(xiě)作興趣。4.班級(jí)文集習(xí)作的晉升。（電子版 微信）三至六年級(jí)各班學(xué)生自主設(shè)計(jì)本身的優(yōu)秀作文集（小報(bào)、作品集）。學(xué)生自主評(píng)選優(yōu)秀作文、自主設(shè)計(jì)版面或封面，自主印制。五、六年級(jí)的學(xué)生把優(yōu)秀作文寫(xiě)成文檔，發(fā)到念書(shū)微信群，便于家長(zhǎng)閱讀。五、以評(píng)匆匆讀激發(fā)閱讀興趣本年度，學(xué)校立異評(píng)價(jià)方法、加大稽核評(píng)價(jià)力度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓閱讀成為孩子的自主自覺(jué)行為。1.樹(shù)立班級(jí)念書(shū)群。每班樹(shù)立一個(gè)

10、念書(shū)群，學(xué)生每天在群里談念書(shū)感想感染、朗誦、復(fù)述、講故事，教師評(píng)價(jià)督匆匆。2.構(gòu)建“一二四一”評(píng)價(jià)模式（我與閱讀樹(shù)共發(fā)展）“一”指一個(gè)月；“二”指兩種抽測(cè)評(píng)價(jià)方法（班級(jí)抽測(cè)評(píng)價(jià)、學(xué)校抽測(cè)評(píng)價(jià)）；“四”指班級(jí)每月四次測(cè)評(píng)；“一”指閱讀樹(shù)每月有梯度的結(jié)一次閱讀果實(shí)。班級(jí)評(píng)價(jià)：班級(jí)每周一檢測(cè)一小評(píng)（念書(shū)內(nèi)容、積累、復(fù)述或談感想感染），做好記錄，評(píng)出十名優(yōu)秀學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)；每月一大評(píng)，班班設(shè)立閱讀樹(shù)，閱讀樹(shù)上每月結(jié)一次閱讀果實(shí)，也便是把每月累計(jì)“優(yōu)秀”四次的同學(xué)依次被評(píng)為“閱讀大王”，“閱讀明星”，“閱讀碩士”，“閱讀博士”，并將這些同學(xué)名字或照片寫(xiě)、貼在果實(shí)上，掛在閱讀樹(shù)上，加強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，激發(fā)他

11、們的閱讀興趣，最終達(dá)到推動(dòng)書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園扶植的目的。學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)校一月一抽測(cè)。學(xué)校所有的中層領(lǐng)導(dǎo)分為六組，每月的月底或下月月初對(duì)本月全校學(xué)生的閱讀環(huán)境進(jìn)行抽測(cè)，抽測(cè)造詣?dòng)?jì)入包班先生的量化（語(yǔ)文教師70%，其他教師30%），每月對(duì)抽測(cè)的環(huán)境進(jìn)行闡發(fā)，總結(jié)，訂定相應(yīng)步伐。六、立異運(yùn)動(dòng)為每個(gè)孩子發(fā)展導(dǎo)航1.優(yōu)秀習(xí)作朗讀展示。每天升國(guó)旗停止后，各班評(píng)選的優(yōu)秀習(xí)作的小作者在廣播站朗讀本身的*，向全校師生展示。2.圖書(shū)漂流運(yùn)動(dòng)。本學(xué)年開(kāi)展了 “愉快分享愉快閱讀”圖書(shū)漂流運(yùn)動(dòng)。3. 第三屆念書(shū)節(jié)。舉辦“閱讀點(diǎn)亮標(biāo)致人生”第三屆念書(shū)節(jié)。閱讀普遍、籌備充分。同學(xué)們通過(guò)大量的閱讀，依據(jù)本身實(shí)際，環(huán)抱主題，選擇

12、展示內(nèi)容、制作閱讀作品。主題明確、形式多樣。30個(gè)班級(jí)班班都有陳訴請(qǐng)示主題。如：春之韻、插上童話的同黨、神話故事帶我飛等。共設(shè)置節(jié)目225個(gè)，內(nèi)容富厚，形式多樣，杰出紛呈，讀美文、誦經(jīng)典、演繪本、講故事、說(shuō)快班、唱古詩(shī)、談感想感染、理知識(shí)、親子互動(dòng)全員介入。各人展示。共介入學(xué)生1600余名、2000余人次，介入教師100余人，參加家長(zhǎng)千余名。作品富厚、形式多樣。共展出繪本、念書(shū)卡、閱讀感悟等念書(shū)作品1600余件。作品不只設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容充足、富有創(chuàng)意。4. 學(xué)生征文運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展了兩次學(xué)生征文，并得到多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。5.親子共讀運(yùn)動(dòng)。訂定家庭念書(shū)計(jì)劃。家長(zhǎng)和孩子一起依據(jù)學(xué)校保舉的書(shū)目訂定家庭念書(shū)計(jì)劃，肯定

13、閱讀內(nèi)容，并互相督匆匆實(shí)施。開(kāi)展“我們的念書(shū)故事”征文比賽，班級(jí)念書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流、念書(shū)沙龍、家長(zhǎng)念書(shū)心得展評(píng)等運(yùn)動(dòng)，激發(fā)財(cái)長(zhǎng)與兒童的念書(shū)主動(dòng)性自覺(jué)性。6. “好書(shū)共分享 書(shū)香滿校園”“悅”讀分享會(huì)。堅(jiān)持各人介入，個(gè)個(gè)展示的原則。此次分享會(huì)共參加學(xué)生1900余人，家長(zhǎng)1600余人，展示主題36個(gè)，節(jié)目1160余個(gè)。7. 念書(shū)展示運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展演講、講故事比賽、經(jīng)典誦讀比賽、古詩(shī)詞大賽、教師念書(shū)交流會(huì)等運(yùn)動(dòng)。8.教師念書(shū)檢測(cè)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生的書(shū)教師必讀，為了督匆匆教師念書(shū)，在全體教師中開(kāi)展了學(xué)生必念書(shū)目檢測(cè)運(yùn)動(dòng)。9.思維導(dǎo)圖、繪本展評(píng)運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展了一、二年級(jí)自制繪本，三至六年級(jí)念書(shū)思維導(dǎo)圖制作展評(píng)運(yùn)動(dòng)。10.評(píng)比

14、表彰運(yùn)動(dòng)。每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)香家庭、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香少年、閱讀先進(jìn)工作者等評(píng)比并進(jìn)行表彰。七、書(shū)香滿園匆匆進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵成長(zhǎng)1、形成了濃郁的念書(shū)氣氛。通過(guò)念書(shū)運(yùn)動(dòng)的賡續(xù)開(kāi)展，師生中形成了愛(ài)念書(shū)、讀好書(shū)的念書(shū)氣氛，全校師生各人介入，熱情飛騰，做到了班班有計(jì)劃，各人有心得，個(gè)個(gè)有筆記。初步培養(yǎng)了師生優(yōu)越的念書(shū)習(xí)慣、晉升了素養(yǎng)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步改變。2、“全員誦讀、海量閱讀”凸顯。全員：全體師生個(gè)個(gè)介入誦讀運(yùn)動(dòng)、各人積極閱讀。海量：通過(guò)一系列扎實(shí)的閱讀工作，師生的閱讀涼垠大進(jìn)步，本學(xué)期，我校1800余名學(xué)生中讀了13本書(shū)及以上的占5%，讀了8本書(shū)級(jí)以上的占30%，讀了5本書(shū)級(jí)以上的占55%。成效：學(xué)生的寫(xiě)作才能、白話外交才能獲得極大進(jìn)步，很多學(xué)生的寫(xiě)作興趣被掘客出來(lái)，學(xué)生們積極向紅領(lǐng)巾廣播站投稿，積極介入