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1、大班教案快樂拉(健康)設(shè)計(jì)思路:“健康第一”的思想由來已久,許多教育家都對(duì)此作出過精辟論斷。 其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。陳鶴琴 先生充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于兒童個(gè)體以及國(guó)家前途的意義。認(rèn)為“健全的身 體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)?!痹谟變航逃龑?shí)踐中,常常出現(xiàn) 忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法。綱要明確要求:“幼兒園必 須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”在日常生活中到處都有力的存在 ,通過這活動(dòng)主要是讓幼兒真切感受“力”,所以我通過三個(gè)小活動(dòng)來達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),第一個(gè)小活動(dòng)讓幼兒兩 人結(jié)伴自由玩繩,初步感受力的存在,第二個(gè)活動(dòng)是幼兒兩人在繩圈中反

2、方向走,進(jìn)一步感受力的大小,第三個(gè)小活動(dòng)是撥河,感受到集體的力量, 從而整個(gè)活動(dòng)一步步延伸,也讓幼兒的平衡力得到發(fā)展。目標(biāo):1. 感知力的作用2. 提高動(dòng)作靈敏性準(zhǔn)備: 1.幼兒每人一根繩。2. 毛絨玩具兩只,放在中線的 1 米線外。3. 撥河繩和場(chǎng)地。過程:一、快樂拉一拉。1. 幼兒每人一根短繩套在腰上,雙手各握短繩的一頭,一前一后拉動(dòng) 繩子。2. 幼兒兩兩結(jié)伴,將繩子套在對(duì)方的腰上,想方法將對(duì)方朝自己方向拉,注意用力大小,(一人一邊“ S”形拉)。3. 幼兒排成兩列,兩隊(duì)中間已劃好一條線,拉過中間為勝。二、誰的力量大1. 出示長(zhǎng)繩(兩頭系住成為一個(gè)繩圈),幼兒兩人一組背對(duì)背站在繩 圈里,繩

3、圈均套在腰間。繩圈外相反方向的 1 米左右外各放一只長(zhǎng)毛絨玩 具。教師發(fā)令后,兩人同時(shí)向外發(fā)力,伸手去拿自己面前的玩具,哪位幼 兒先拿到外側(cè)的玩具,誰就算勝利。2. 根據(jù)幼兒的興趣,決定繼續(xù)游戲的次數(shù),引導(dǎo)幼兒注意安全。三、游戲:撥河比賽1. 幼兒做做放松運(yùn)動(dòng),甩甩手,捏捏腿,做放松運(yùn)動(dòng)。2. 介紹游戲規(guī)則,請(qǐng)老師協(xié)住,注意幼兒安全。說課評(píng)課一、說準(zhǔn)備 總體準(zhǔn)備還是充分的,只是在第二個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備中,缺少對(duì)幼兒力量 的了解,兩人背對(duì)站立拿毛絨玩具,可只有 1 米遠(yuǎn),幼兒的力量沒使出來, 主要靠反應(yīng)能力,可以再將毛絨玩具再放遠(yuǎn)半米。平時(shí)也可適當(dāng)開展此類 健康活動(dòng),并注意觀察本班幼兒的體力和能力。二

4、、說目標(biāo)本活動(dòng)的主要目標(biāo)是感受“力”的作用,但本活動(dòng)對(duì)“力”主要是兩 人相對(duì)的拉力,而目標(biāo)中一個(gè)“力”字顯得范圍太大。三、說教學(xué)方法 主要用了三種教學(xué)方法:整體教學(xué)法、游戲法和積極評(píng)價(jià)法。 教學(xué)手段:通過循序漸進(jìn),動(dòng)靜交替,師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。四、說過程本活動(dòng)有 3 個(gè)小環(huán)節(jié)組成,在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,我讓幼兒拿繩自由 活動(dòng),將繩套在雙方的腰上,一人一邊成“ S”形一前一后拉,可在活動(dòng)實(shí) 施過程中,我忽視了第一個(gè)小環(huán)節(jié),幼兒首先每人一根短繩自己感受“拉 力”??赡軐?duì)活動(dòng)的整個(gè)過程讓幼兒有自己的感受。在兩人結(jié)伴玩繩時(shí)也 可擴(kuò)大要求,讓幼兒隨意拉,不一定要放在腰上拉;第二個(gè)環(huán)節(jié)是比誰的 力量大,就是由于準(zhǔn)備不充分和對(duì)幼兒的了解不仔細(xì), 毛絨玩具放得過近, 比賽難度大大下降;第三個(gè)環(huán)節(jié)是撥河比賽,這是本活動(dòng)的高潮,幼兒的 表現(xiàn)很積極,總共比賽了 2 場(chǎng),每組都有一次勝利。通過該活動(dòng)使幼兒們 感受到了“拉力”的作用,也達(dá)到了提高動(dòng)作靈敏性和平衡能力的目的。五、其它 幼兒的活動(dòng)量

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