《空氣中氧氣含量的測定》實驗專題復習培訓三

1、空氣中氧氣含量的測定實驗專題復習化學培優(yōu)（三）D.容器內徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量2、（2013?蘭州）如圖裝置常用來測定空氣中氧氣的含量.下列對該實驗的認識中正確的是（知識梳理空氣中氧氣含量的測定實驗專題復習A.紅磷燃燒產生大量白色煙霧空氣中氧氣含量的測定如右圖所示。1、可觀察到的現象是B.燃燒匙中的紅磷可以換成細鐵絲2、該實驗設計的原理是利用C.D.實驗后若結果偏小，可能的原因有該實驗可以說明 N2難溶于水紅磷的量不足會導致進入集氣瓶中水的體積大于1/53、某班同學用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷伸入瓶中并塞。反應方程式為：4P + 5。2 = 2P

2、 2O5 。上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢甲同學的3、實驗時選擇的可燃物需具備以下條件：（1） （如硫粉、木炭等不行）。（如鐵絲不行）;廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的積的1/5。下列對這兩種現象解釋合理的是（1/5,乙同學的廣口瓶內水面上升顯大于瓶內空氣體甲同學可能使用的紅磷量不足，瓶內氧氣沒有消耗完;甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷(2)熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內；乙同學可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內空氣受熱從導管逸4、該實驗還可推出，瓶內剩余4/5體積的氣體是，其物理性質有出；乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內空氣受熱逸出化學性質有

3、A.只有B.只有C.只有D.5、其他常見變形裝置如下圖:tc裝置形式雖然不同，但原理都是相同的，即用燃燒法測定空氣中氧氣的含量。（注意：該實驗應從 1、實驗現象的描述；2、實驗原理；3、實驗的改進；4、藥品的選擇；5、實驗推斷的性質等五個方面去掌握）專題練習1、（2013?無錫）在今年的化學活動周中，某校興趣小組同學在（培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗教學研究）課題組老師的指導下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如甲圖）改進為新的實驗裝置（如乙圖），改進后的實4、為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設計如下方案：選用實際容積為mL的試管作反應容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管

4、口，通過導管與實際容積為60 mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如右圖的實驗裝置。假設此實驗能按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計，請回答下列問題:（1）實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20 mL刻度處推至15mL刻度處,刻度處，則說明驗裝置相對于原裝置，以下評價不恰當的是（)白磷可移動膠塞水A.反應容器體積小，藥品消耗少B.裝置簡潔，減少了甲圖裝置中導管引起的誤差C.白磷比紅磷著火點高，使用更安全白舜禪簧夾40a活塞前沿在刻度處注射器然后松手，若活塞仍能返回至20mL（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾?？捎^察到的現象

5、為（3 ）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結束，試管冷卻。可觀察到的現象為（4 ）若按小華的設想進行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險，造成實驗失敗。例如5、（2011 柳州）某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（如圖所示），但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。請你參與探究：【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置?【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質如下表：顏色、狀態(tài)熔點/ c著火點/ c3密度 /(g/cm )紅磷暗紅色固體5902402.34白磷白色或黃色固體44.1401.82由此數據可以推算出他測定的空氣中氧氣

6、的體積分數_2L %（填“ ”、“=”、“”）。造成該實驗出現誤差的原因可能是 。（填序號）沒有交替緩緩推動兩個注射器活塞；讀數時沒有冷卻至室溫；加入銅絲量太少；加入銅絲量太多（4）通過上面的實驗，你學到的測量混合物中某成分含量的方法是 。（其它答案合理也可）【猜想與假設】甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。 乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。你還能作出的猜想是?！窘涣髋c討論】（1）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理創(chuàng)銅號.理由圖9【方法歸納】測定空氣中氧氣含量的實驗探究題，該實驗可選擇多種裝置（如下圖所示）不變的實驗原理為：選

7、擇某種固體物質與空氣中的氧氣反應（且不與空氣中的其他氣體反應）容器中氣體的體積減小，壓強減小，引起水面的變化（或水的進入）掉的氧氣的體積，從而測定出空氣中氧氣的體積分數。，但原理基本相同。其，且不產生氣體，使密閉，水面上升的體積或進入容器中水的體積等于反應是（2）他們對課本上的實驗裝置進行了圖O9所示的改進（其他儀器忽略）。 甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是 。 通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這利用了金屬銅的 性。 與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是 【探究與反思】#曲醉水（1 ）為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想（ 填“合理”或“

8、不合理”）。（2）大家用改進的實驗裝置（如圖9 所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升 了 1格，得到了較準確的結果，但又意外發(fā)現左玻璃管內壁上端附著黃色固體。 左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是 ; 左玻璃管下方液體的 pHJ （填“ =或“”），理由是 “金檎樣”的極一申啊I； *t it X 由嗚川就大枚 冬聚!1V個也閒壯J-朱近術曲帕一4覚梅樣廣此的白 嫌上”I6、（ 2010 鞍山-18）在測定空氣中氧氣含量的實驗中，小強采用了右圖所示裝置：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細銅絲的玻璃管加熱，同時緩慢推動兩個注射器活塞，至玻璃管內的銅絲在較長時間內無進一步變化時停止加熱