《虎門銷煙》

1、虎門銷煙特征碼標(biāo)簽:特征碼虎門銷煙教學(xué)設(shè)計之三作者：語文教研組 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。3、用“先.再然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。4、認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外悔的精神。5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。教學(xué)過程：一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷1、揭題。2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？3、學(xué)生質(zhì)疑。（1）請學(xué)生提出讀書遇到的不懂的問題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）（2）梳理歸納學(xué)生提出的問題。（3）交代學(xué)法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理

2、解性診斷1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？（2）讀書匯報交流、小結(jié)。2、細讀第六節(jié)。（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）3、研讀第二節(jié)。（1）自由讀課文。（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會場面的壯觀。思考：a、為什么來到海灘的人這么多？b、文武官員到場說明什么？c、為什么邀請外國商人觀看？（1）匯報交流，師生評價。（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學(xué)習(xí)

3、下文。三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。 這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學(xué)生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？ （在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。（1）引讀?；㈤T硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為偉大的壯舉；它沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是中國歷史上值得紀(jì)念的日子。（2）齊讀第一、六節(jié)。四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合1、出示：只見一群群光著背梁然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先再然后）3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。4、指導(dǎo)說話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？5、練習(xí)