教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-呼蘭小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【考試版】

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。頁(yè)碼：第31頁(yè) 共31頁(yè)教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-呼蘭小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【考試版】 1：教師趙某對(duì)上課搗亂的學(xué)生常常進(jìn)行繞操場(chǎng)10圈跑的懲罰，校長(zhǎng)雖多次教導(dǎo)，但趙某不以為然，認(rèn)為自己是為了學(xué)生好，對(duì)上課不好好聽(tīng)課的學(xué)生仍會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)跑懲罰。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校對(duì)趙某可以（ ）。 單項(xiàng)選擇題A、進(jìn)行停課處置B、進(jìn)行行政處罰C、進(jìn)行罰款處罰D、進(jìn)行行政處分或解聘 2：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。 判斷題對(duì)錯(cuò) 3：對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 4：如果研究明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重

2、要文獻(xiàn)資料是( )。 單項(xiàng)選擇題A、農(nóng)政全書B、天工開(kāi)物C、夢(mèng)溪筆談D、齊民要術(shù) 5：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。 單項(xiàng)選擇題A、并不重要的時(shí)期B、非常重要的奠基時(shí)期C、沒(méi)有效果的時(shí)期D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 6：自述法的具體形式有（）。 多項(xiàng)選擇題A、日記B、周記C、作文D、自傳E、內(nèi)心獨(dú)白 7：下列作品、作家與主人公對(duì)應(yīng)正確的是（ ）。 單項(xiàng)選擇題A、基督山伯爵大仲馬愛(ài)德蒙B、變色龍屠格涅夫奧楚蔑洛夫C、羊脂球莫泊桑瑪格麗特D、貴族之家屠格涅夫赫列斯達(dá)可夫 8：（）是把特定的教學(xué)作為對(duì)象放在自己的教學(xué)生涯中進(jìn)行反思，比較歷年教與學(xué)的情況，通過(guò)整體思考、類別、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，達(dá)到溫故知新

3、的目的的反思。 單項(xiàng)選擇題A、群體反思B、個(gè)體反思C、縱向反思D、橫向反思 9：課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、課堂規(guī)范B、課堂氣氛C、課堂管理D、課堂紀(jì)律 10：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、負(fù)遷移B、正遷移C、橫向遷移D、縱向遷移 11：提出“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子 12：現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過(guò)程中起（）作用。 單項(xiàng)選擇題A、引導(dǎo)B、主導(dǎo)C、輔助D、顧問(wèn) 13：教學(xué)研究的第一步是（）。 單項(xiàng)選擇題A、研究方法的設(shè)計(jì)B、研究課題

4、的選擇C、研究方案的實(shí)施D、論文和報(bào)告的撰寫 14：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負(fù)遷移D、逆向負(fù)遷移 15：我國(guó)以“雙基”為教學(xué)目的的教學(xué)方法體系形成于（）。 單項(xiàng)選擇題A、50年代初期B、80年代初期C、90年代初期D、90年代末期 16：歷史上關(guān)于教育的起源說(shuō)主要觀點(diǎn)有 （） 多項(xiàng)選擇題A、神話起源說(shuō)B、心理起源說(shuō)C、生物起源說(shuō)D、勞動(dòng)起源說(shuō)E、階級(jí)起源說(shuō) 17：由于自然實(shí)驗(yàn)是在教育的實(shí)際情況下進(jìn)行的，所以它所得的結(jié)果比較接近于實(shí)際。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 18：下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?（） 多項(xiàng)選擇題

5、A、父母受教育程度較高B、對(duì)子女的要求不過(guò)分嚴(yán)格C、對(duì)子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略D、家庭氣氛比較民主 19：打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的作用是（）。 單項(xiàng)選擇題A、把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備B、把紙張上的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備C、把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)保存到軟盤上的設(shè)備D、讀取光盤上的信息的設(shè)備 20：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)目的B、教學(xué)計(jì)劃C、教學(xué)課程D、教學(xué)大綱 21：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括（）。 單項(xiàng)選擇題A、意識(shí)和能力B、規(guī)則和技能C、認(rèn)知策略D、經(jīng)驗(yàn)和方法 22：學(xué)校文化的

6、內(nèi)容有（）。 多項(xiàng)選擇題A、教育的理想和追求B、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C、對(duì)個(gè)性的理解D、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E、對(duì)集體的看法 23：兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯(cuò)誤的行為，家長(zhǎng)便取消他看動(dòng)畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯(cuò)誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過(guò)程是（） 單項(xiàng)選擇題A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正懲罰D、負(fù)懲罰 24：由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（）。 單項(xiàng)選擇題A、基礎(chǔ)教育B、職業(yè)技術(shù)教育C、高等教育D、成人教育 25：杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相一致。 單項(xiàng)選擇題A、說(shuō)服教育法B、事實(shí)說(shuō)服法C、情感陶冶法D、實(shí)際鍛煉法 26：素

7、質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。 單項(xiàng)選擇題A、面向全體學(xué)生B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 27：德育原則是進(jìn)行德育必須遵循的（）。 單項(xiàng)選擇題A、德育原理B、德育規(guī)律C、基本要求D、具體途徑 28：班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）。 多項(xiàng)選擇題A、職權(quán)結(jié)構(gòu)B、角色結(jié)構(gòu)C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)E、直線職能結(jié)構(gòu) 29：在日常生活中，我們經(jīng)常需要使用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)處理許多事情，許多管理系統(tǒng)都是建立在數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上的，請(qǐng)從下列關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)管理優(yōu)勢(shì)的描述中，指出描述不正確的一種。（） 單項(xiàng)選擇題A、數(shù)據(jù)庫(kù)管理操作方便、快捷，數(shù)據(jù)維護(hù)簡(jiǎn)單、安全B、數(shù)據(jù)共享應(yīng)用好，對(duì)于數(shù)據(jù)可以進(jìn)行集中

8、管理，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種技術(shù)，使數(shù)據(jù)能夠共享，提高數(shù)據(jù)的使用效率C、檢索統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確，效率高，速度快D、能夠存儲(chǔ)大量的數(shù)據(jù)，不但可以存儲(chǔ)文字，還可以存儲(chǔ)圖像、聲音、視頻等多媒體信息，但耗費(fèi)空間 30：城市建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中如果規(guī)劃不當(dāng)，到了炎熱的夏天往往會(huì)出現(xiàn)熱島效應(yīng)。下列有關(guān)熱島效應(yīng)的表述中，不正確的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、熱島效應(yīng)只會(huì)在大城市出現(xiàn)，中小城市不會(huì)出現(xiàn)這種情況B、城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應(yīng)C、出現(xiàn)熱島效應(yīng)的地方，溫度比周圍郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度D、城市高樓大廈越來(lái)越多，通風(fēng)與氣流不暢是造成熱島效應(yīng)的原因之一 31：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的時(shí)間

9、是（）年。 單項(xiàng)選擇題A、1986B、1904C、1922D、1949 32：提出非學(xué)?；^念的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、赫爾巴特B、伊里奇C、懷特海D、克伯屈 33：某學(xué)生在學(xué)習(xí)“gas煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。該學(xué)生所使用的策略是（） 單項(xiàng)選擇題A、精細(xì)加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、計(jì)劃監(jiān)控策略 34：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、個(gè)別教學(xué)制B、班級(jí)授課制C、分組教學(xué)制D、道爾頓制 35：制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)科設(shè)置B、學(xué)年編制和學(xué)周安排C、學(xué)科順序D、課時(shí)分配 36：有人說(shuō)：“素質(zhì)

10、教育就是全面發(fā)展教育。”以下能正確說(shuō)明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)B、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化C、全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同D、素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化 37：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。 多項(xiàng)選擇題A、劃線B、記筆記C、列提綱D、畫關(guān)系圖 38：衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）。 單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知B、情感C、意志D、行為 39：第斯多惠有句名言：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！庇纱丝梢耘袛嗨鲝? )。 單項(xiàng)選擇題A、啟發(fā)性教學(xué)B、循序漸進(jìn)性教學(xué)C、接受性教學(xué)D、鞏固性教學(xué)

11、 40：課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 41：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生的智力水平B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度 ?C、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D、學(xué)習(xí)的方法 42：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。 單項(xiàng)選擇題A、主體B、客體C、教的主體D、學(xué)的主體 43：行為改變的基本方法有（）。 多項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)化法B、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C、行為塑造法D、示范法E、暫時(shí)隔離法 44：中國(guó)古代有個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國(guó)范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個(gè)王朝是( )。 單項(xiàng)選擇題A、西周B、秦朝C、東漢D、明朝 45：Youll find

12、taxis waiting at the bus station，（）you can hire to reach your host family 單項(xiàng)選擇題A、whichB、whenC、whereD、As 46：少先隊(duì)的標(biāo)志有（）。 多項(xiàng)選擇題A、紅領(lǐng)巾B、隊(duì)旗C、隊(duì)禮D、呼號(hào)和鼓號(hào)E、隊(duì)會(huì)儀式 47：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)最早可見(jiàn)于（）。 單項(xiàng)選擇題A、孔子B、柏拉圖C、杜威D、盧梭 48：嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是( )。 多項(xiàng)選擇題A、效果律B、運(yùn)動(dòng)律C、準(zhǔn)備律D、練習(xí)律 49：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的 多項(xiàng)選擇題A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)

13、性原則D、因材施教原則 50：( )是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。 單項(xiàng)選擇題A、課堂紀(jì)律B、學(xué)生守則C、課堂常規(guī)D、班級(jí)日常規(guī)范 51：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型B、教學(xué)媒體C、教師的愛(ài)好D、“教學(xué)有法、教無(wú)定法” 52：包括奴隸社會(huì)、封建社會(huì)在內(nèi)的古代教育的顯著特點(diǎn)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、普及性B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離C、原始性D、制度化、系統(tǒng)化 53：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可將其分為（）。 單項(xiàng)選擇題A、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)B、常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)D、正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià) 54：“除數(shù)是小數(shù)的

14、除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：123=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）。 單項(xiàng)選擇題A、鞏固性原則B、直觀性原則C、理論聯(lián)系實(shí)際原則D、因材施教原則 55：個(gè)性的結(jié)構(gòu)主要包括（）o 多項(xiàng)選擇題A、人格B、個(gè)性傾向性C、個(gè)性心理特征D、自我意識(shí)E、個(gè)性情感特征 56：根據(jù)記憶活動(dòng)有無(wú)目的性，可以將記憶劃分為（）。 單項(xiàng)選擇題A、有意記憶和無(wú)意記憶B、形象記憶和抽象記憶C、機(jī)械記憶和意義記憶D、形式記憶和邏輯記憶 57：在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、鞏固知識(shí)

15、D、運(yùn)用知識(shí) 58：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育D、高等學(xué)校擴(kuò)招 59：在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（）。 單項(xiàng)選擇題A、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理B、辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求 60：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)需要B、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C、學(xué)習(xí)目標(biāo)D、學(xué)習(xí)期待 查看答案 1：答案D 解析 中華人民共和國(guó)教師法第三十七條規(guī)定，教師體罰學(xué)生。經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校

16、、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故本題選D。 2：答案錯(cuò)誤 解析 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案B 解析 天工開(kāi)物初刊于1637年(明崇禎十年)。天工開(kāi)物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作有人也稱它是一部百科全書式的著作作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。 5：答案B 解析 6：答案A,B,C,D,E 解析 自述法是通過(guò)學(xué)生書面形式的自我描述來(lái)了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)白都是自述法的具體形式。 7：答案A 解析 變色龍的作者是契訶夫;瑪格麗特是小仲馬茶花女的主人公;赫列斯達(dá)可夫是果戈理欽差大臣中的主人

17、公。 8：答案C 解析 按照反思的對(duì)象，可分為縱向反思和橫向反思。題干描述的是縱向反思的內(nèi)涵。 9：答案B 解析 課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為課堂氣氛。 10：答案B 解析 一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。 11：答案B 解析 12：答案B 解析 【參考答案】B 【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 13：答案B 解析 教學(xué)研究的第一步是研究課題的選擇。 14：答案B 解析 15：答案A 解析 16：答案A,B,C,D 解析 17：答案正確 解析 自然實(shí)驗(yàn)?zāi)茌^好地反映教育過(guò)程中心理現(xiàn)象的真實(shí)情況，所以所得結(jié)果比較實(shí)際。 18：答案A,

18、B,C,D 解析 父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 19：答案A 解析 【參考答案】A 【名師點(diǎn)睛】打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的基本作用是把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備。 20：答案D 解析 本題考查了教學(xué)大綱的概念，是指課程計(jì)劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。 21：答案B 解析 略 22：答案A,B,C,D,E 解析 學(xué)校文化的內(nèi)容：教育的理想或追求；對(duì)學(xué)校功能及其社會(huì)責(zé)任的理解；對(duì)人性的理解；對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度；對(duì)集體的看法等。 23：答案B 解析 24：答案

19、D 解析 本題考查成人教育。 25：答案D 解析 26：答案B 解析 素質(zhì)教育表現(xiàn)在學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，而最基本的特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。 27：答案C 解析 對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，必須遵循德育的基本原則，這是德育的基本要求。 28：答案A,B,C,D 解析 班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。 29：答案D 解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)一般存儲(chǔ)的是文字信息，圖像、聲音、視頻等多媒體信息由于占用空間比較大，若是直接存放在數(shù)據(jù)庫(kù)中會(huì)影響數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)速度，所以不直接保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，一般放在第三方平臺(tái)或服務(wù)器上，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)只存儲(chǔ)它們的存放地

20、址。 30：答案A 解析 【參考答案】A 【名師點(diǎn)睛】熱島現(xiàn)象是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集，柏油路和水泥路面比郊區(qū)的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區(qū)儲(chǔ)存了較多的熱量，并向四周和大氣大量輻射，造成了同一時(shí)間城區(qū)氣溫普遍高于周圍的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現(xiàn)象稱為城市熱島效應(yīng)。熱島效應(yīng)不只在大城市出現(xiàn)，中小城市也會(huì)有這種情況，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。 31：答案B 解析 1904年，清政府頒布了奏定初等小學(xué)堂章程，奠定了小學(xué)教育在“新學(xué)制”中的法律地位，并規(guī)定初等

21、小學(xué)教育為義務(wù)教育。 32：答案B 解析 33：答案A 解析 A精細(xì)加工策略指通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以增加新信息的意義的策略。題干中就是把新單詞用諧音聯(lián)想與它的中文意思相聯(lián)。 34：答案B 解析 班級(jí)授課制是最普遍的教學(xué)組織形式，它能夠高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生。 35：答案A 解析 制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是學(xué)科設(shè)置。 36：答案D 解析 37：答案C,D 解析 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。 38：答案D 解析 行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。 39：答案A 解析 題干中“教人發(fā)現(xiàn)真理”而非“奉送真理”，體現(xiàn)了教師教學(xué)過(guò)程的啟發(fā)性特點(diǎn)。 40：答案正確 解析 41：答案C 解析 學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要