優(yōu)秀黨員事跡材料

1、 優(yōu)秀黨員事跡材料經(jīng)過三年多在麻省理工學院機械工程系的進修學習,作為訪問學者的王勁柏老師于XX年底回到環(huán)境學院.在這段經(jīng)歷之前,從1995年初至1999年底,王老師還在香港理工大學屋宇設備工程系擔任過研究助理,并攻讀了博士學位,而更早一些,他在國內的工作則是以本科教學為主.進取之心是王老師不斷努力,勇于挑戰(zhàn)性的動力;境外和國外的經(jīng)歷,讓他有較多的機會以更近的距離看到我國與發(fā)達國家和地區(qū)之間尚存有差距,這堅定了他要不斷充實和更新自己,為創(chuàng)新型國家建設作貢獻的信念.他堅信,在黨的正確領導下,有科學發(fā)展觀作為指導,我國有中國特色的社會主義建設必將獲得巨大成功.王老師在境外和國外的學習與工作經(jīng)歷有成功

2、,更有坎坷與挫折.在攻讀博士學位期間,他以敏銳的觸覺,發(fā)掘出建筑設備工程學科在當時國際前沿研究領域的一個重要課題-建筑設備控制系統(tǒng)傳感器信號可靠性的檢驗,開創(chuàng)性地提出并發(fā)展了基于質能守恒的傳感器軟性故障診斷原理,并以其長于數(shù)理推理的能力,發(fā)展出了一系列偏差信號的在線修正方法.而當這些創(chuàng)新性成果已被多個國際學術期刊接受,但尚未正式出刊之前,他決定以訪問學者身份,前往美國麻省理工學院,到我校著名校友陳剛教授納米工程實驗室,準備將那里作為又一個新的起點.在麻省理工學院,他以一項風險性很高的研究課題開始:高梯度場靜電相變制冷的探索,經(jīng)過一年多高強度,多方面的試驗,得出的結論與事前的預期相差甚遠.努力沒

3、有得到回報并沒有使他失去信心,他轉而著手有關納米流體導熱性能提升機制的課題研究,他和導師大膽提出了電致導熱機理的設想,這個機理得到了國際傳熱傳質領域眾多學者的贊許和青睞.遺憾的是,由于涉及面寬,不確定性因素多,對實驗研究的要求高,到目前為止,該項機理還沒有最終定論,與此同時,納米流體導熱提升的理論和實驗研究仍然是當前國際上的一項熱點.從出成果的角度看,王勁柏老師的麻省理工學院經(jīng)歷是失敗,然而,從科學研究的本質與未來發(fā)展的需求角度,他本人并不認為這是失敗,因為他更看重的是研究工作的過程和無形積累,他認同的是失敗是成功之母.導師陳剛教授對他表現(xiàn)出的執(zhí)著,勇氣和能力給予很高評價,同時也建議了一個選擇

4、機會:原不愿意到 intel從事計算機芯片熱控方面的研發(fā)工作,可以推薦.王勁柏老師最終回來了,回到他出國之前工作的環(huán)境學院.沒有考慮留在美國的原因,他說有兩個.一個是,在作留在美國的建議時,陳剛教授提醒到:留在美國可以很安穩(wěn),但不要再有野心.他覺得,沒有更高追求的生活,人生的意義就太失色了.另一個是,多年的境外國外時間里,他看到也切身感受到,至改革開放以來,在黨的正確領導下,我國正在全方位地沿著一條正確道路快速發(fā)展,在有中國特色的社會主義建設過程中,能源和環(huán)境領域的發(fā)展必將有非常好前景,同時堅信,在失敗中積累的無形財富,在國內定會更有機會結出成功果實.經(jīng)過慎重思考,顧及到學校與國外在相關條件上

5、的差距,王勁柏老師決定重新回到他之前所熟悉,并曾作出過一定成績的建筑環(huán)境與設備工程領域,從事教學與科研工作.教學方面,擔任了傳熱學,熱質交換原理與設備,暖通施工,學科專業(yè)概論等四門本科生課程,建筑能源與控制和建筑物熱過程兩門研究生課程的講授,本科生認識實習,生產實習及畢業(yè)設計的實踐教學環(huán)節(jié)的指導,以及XX級開始的碩士研究生的指導.對王老師的課堂教學,可以用以下幾個短語來概括評價:課堂氣氛活躍,效果好,互動強,知識面寬,不同內容關聯(lián)度高,誘導與啟發(fā)力度大,講授有激情,受到同學的歡迎.對研究生的培養(yǎng),在注重擴寬學生視野,加強基礎理論知識,突出對自學,科研能力訓練,解決實際問題要求的同時,特別強調對求知探索和創(chuàng)新意識的激發(fā),針對不同學生的特點,做到課題開始早,計劃詳細,目標明確,路線清晰,指導耐心細致,要求嚴格,效果明顯.在回國后的第一屆碩士生培養(yǎng)過程中,通過有效指導及研究生的勤奮努力,課題組發(fā)掘出了幾個既有非常好的學術意義又有很高的實際應用價值的課題,初步研究結果令人鼓舞