蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)《作2》研討課教案_8

1、習(xí)作2人物外貌描寫教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。2學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。3學(xué)會(huì)描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫。主要教法：主體性作文教學(xué)法。教學(xué)過程：一、 趣味導(dǎo)入：同學(xué)們，在正式上課前，老師想和你們玩一個(gè)游戲。游戲的名字叫做“猜猜他是誰”。根據(jù)給出的文字來猜猜寫的是哪一位人物？做好準(zhǔn)備了嗎？誰來讀一讀第一段文字？（一）只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，

2、穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。豬八戒說說你是怎么猜出來的？接下來，我們來欣賞第二段文字，誰為大家念一念？（二）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。你是從哪里看出來的？同學(xué)們真是火眼金睛，能夠抓住關(guān)鍵的詞句來猜出人物。那么這兩段文字再外貌描寫方面能給我們什么啟示呢？（要抓住人物的外貌中的特征貼板貼：抓特征）二、 抓特征（說）：是的，人的相貌是千差萬別的，我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取人物最主要的外貌特征，而不是面面俱到。趕緊用上我們的第一招來闖關(guān)吧！觀察圖片找特征，結(jié)合老師給你們的閱讀材料，用一兩句話描述一下畫中人物的外貌特征吧！（一）郭德綱（參考例文）：他的留著板

3、寸頭，額頭中間尖尖的，宛如字母“M”。臉又圓又大，臉上的肉堆得像“面團(tuán)”。 鼻頭大而肥，就是傳說中的“蒜頭鼻”啊。（二）馬三立：他那又長(zhǎng)又瘦的臉上布滿了皺紋，就像放了好幾天的苦瓜一樣。眼睛小小的，一笑起來就瞇成了一條縫。兩只碩大的招風(fēng)耳掛在臉的兩旁，像是兩柄巨大的蒲扇。 小試牛刀：看來，大家已經(jīng)明白了什么叫“抓特征”?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿起手中的畫筆，在作文紙的空白處畫上一個(gè)你熟悉的人物。要求：可以是現(xiàn)實(shí)生活中的；也可以是虛擬人物。要求：畫出他三個(gè)以上的主要特征，使認(rèn)識(shí)他的人看到你的畫能很快猜出他是誰。畫完后你可以用兩三句話描述他的外貌特征嗎？時(shí)間：三分鐘以內(nèi)請(qǐng)一位同學(xué)來展示一下自己的畫作，誰自告奮勇？

4、老師先采訪一下你，你想突出你畫的這位人物的哪幾個(gè)特征？（邊說邊幫他寫在畫的右邊）根據(jù)你所畫的畫以及剛剛老師幫你寫上的提示語，你現(xiàn)在可以用一兩句話來描述一下嗎？評(píng)價(jià)：大家來說說，他說的好不好？好在哪里？教師總結(jié)：這位同學(xué)想要抓住人物的（特征）的幾個(gè)方面，他用（語言）這樣的表達(dá)給說清楚了。讓我們給他一點(diǎn)掌聲。三、 寫具體（寫）：有一位同學(xué)，他在描寫人物外貌時(shí)就犯了難。因?yàn)樗恢涝撊绾伟衙妹玫奶卣鲗懗鰜?，你能幫幫他嗎？先來讀讀原句吧，女生讀。妹妹七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，長(zhǎng)得很胖。這位同學(xué)向?qū)懨妹玫氖裁刺卣?？（胖）寫出來了嗎？你有什么辦法幫他？你們的方法讓“胖”這個(gè)特征變得具體

5、了，變得生動(dòng)了。這樣修改方式又給了你們什么樣的啟發(fā)呢？這就是老師要教給你們的第二招寫具體（貼板貼）。適當(dāng)?shù)赜靡恍┬稳菰~和確切的比喻、夸張等方法來寫人物外貌，會(huì)使人物更具體、生動(dòng)。 實(shí)戰(zhàn)一：既然我們已經(jīng)有了描寫人物外貌的秘訣，馬上動(dòng)筆實(shí)踐一下吧！要求：給你畫的人物添上幾句外貌描寫。字?jǐn)?shù)：50100字時(shí)間：10分鐘請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀他的片段，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。（評(píng)價(jià)他人的外貌描寫，我們可以從今天學(xué)到的本領(lǐng)入手，是否抓住人物的特征來寫，是否把特征寫具體、寫生動(dòng)了？）四、 按順序（改）：一篇好的外貌描寫，除了需要抓特征、寫具體之外，還會(huì)體現(xiàn)在哪里呢？下面我們來欣賞一篇佳作。請(qǐng)翻開閱讀材料。要求：自由朗讀，

6、用圓圈圈畫出描寫了幾個(gè)部位。她是我們班的一個(gè)女同學(xué)，乍一看，她個(gè)子小小的，不胖也不瘦，顯得很健康。細(xì)看，她烏黑亮麗的頭發(fā)，有時(shí)候綁成兩條麻花辮，有時(shí)候綁成一條馬尾辮。不過不管她梳什么發(fā)型，她總是會(huì)戴上可愛的發(fā)箍，把自己的碎發(fā)整理起來。在她光滑白凈的臉龐上有一雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛，雖然不大但是總是充滿笑意。小巧的鼻子下有一張薄薄的嘴唇。她一難過就會(huì)把小嘴撅起來，簡(jiǎn)直可以掛油瓶了。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（貼板貼按順序）再細(xì)讀，是按照什么順序來寫的呢？教師總結(jié)：描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫的順序。一般先寫整體，再寫局部。局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。雖然簡(jiǎn)單，但往往容易被我們忽略。文章一旦失去了合理的順序，就會(huì)讓人覺得邏輯不清、語意不明。實(shí)戰(zhàn)二：請(qǐng)你修改你的片段，使之更有順序，讀起來更合理、通順。請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀你們修改后的作品?？纯词欠褡龅揭陨先c(diǎn)了？五、 小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們了解了描寫人物外貌的兩個(gè)方法，即：抓特征、寫具體、按順序。用上它們，會(huì)使你的任務(wù)外貌描寫更傳神、更合理、更引人入勝。六、 作業(yè)：中國(guó)有句老話叫“相由心生”，一個(gè)人的長(zhǎng)相往往與他的性格息息