個(gè)別學(xué)生心理健康咨詢文本記錄資料

1、,.心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別男年齡9班別三（ 1）班時(shí)間2008.9.25地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束, 紀(jì)律較差 , 在學(xué)校里和老師 , 同學(xué)要都很少溝通 , 不愿意交流 . 上課聽講極不專心, 有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲, 故問(wèn)題意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.1, 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談, 了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法, 多加引導(dǎo) , 逐漸使他走上正軌 .輔2, 講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注 , 發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn) : 熱愛勞動(dòng) , 與同學(xué)能友導(dǎo)好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng) . 以平等 , 商討式的方式與其交流 , 培養(yǎng)他在校有事常與老師,內(nèi)容記同學(xué)交

2、流的好習(xí)慣 . 課堂上 , 多加鼓勵(lì)和啟發(fā) , 引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問(wèn)題, 樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.錄3, 幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo) , 如有進(jìn)步 , 馬上鼓勵(lì) , 推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí) , 守紀(jì)律的好習(xí)慣 , 并不斷改正其不良的行為習(xí)慣 .輔通過(guò)半學(xué)期的耐心幫助, 該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心, 能按時(shí)完成導(dǎo)效每天的學(xué)習(xí)任務(wù) , 作業(yè)的質(zhì)量也有所提高. 他感受到了老師 , 同學(xué) , 家長(zhǎng)果平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛 , 表示要做個(gè)文明 , 守紀(jì)的好學(xué)生 .,.輔導(dǎo)員：心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)平時(shí)上課愛站起來(lái)東張西望， 或者將腳放在凳子上跪著玩， 有時(shí)愛玩一

3、些小玩意兒，主要問(wèn)題與人交談時(shí)很羞澀，聽課時(shí)愛插嘴，但教師點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他卻兩眼茫然，教師將問(wèn)題復(fù)述后， 他依然如此。另外，在寫生字時(shí)， 他很容易將生字偏旁寫顛倒，或者多筆劃少筆劃，聽寫時(shí)，不管怎么溫習(xí)，幾乎一個(gè)字不會(huì)寫。通過(guò)家訪與家長(zhǎng)多次溝通后了解到： 該生在家不怎么搗亂， 但是每次回家都不知道家庭作業(yè)是什么，寫作業(yè)時(shí)注意力不集中，最喜愛的活動(dòng)是看電視。1、制定合理的作息制度。要想保證孩子在校能精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)，必須讓他得到充分的休息和睡眠。我向家長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：不能讓他長(zhǎng)時(shí)間地看電視，因?yàn)榭措娨晻r(shí)，孩子處于似聽非聽、 似看非看的狀態(tài)， 容易造成孩子上課也處于這種狀態(tài)，建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩

4、子看書的習(xí)慣。2 、老師在班上有意識(shí)地開展活動(dòng)。比如：跳繩、踢毽子、滑冰、傳球比賽等，引導(dǎo)該生融入集體活動(dòng)中，并產(chǎn)生興趣，發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)能力，協(xié)調(diào)左、右腦平衡發(fā)輔育，家長(zhǎng)則每天抽出一定時(shí)間，陪孩子玩一些動(dòng)手動(dòng)腦的游戲。導(dǎo) 3 、訓(xùn)練孩子背書。因?yàn)楸硶梢杂?xùn)練兒童聽覺(jué)記憶的能力，并能豐富他的詞匯。內(nèi) 在訓(xùn)練過(guò)程中，我采取了循序漸進(jìn)的辦法：先背一些簡(jiǎn)單易懂的兒歌，再背古詩(shī)，容 然后背課文。在背的過(guò)程中，如果背不上來(lái)，也不強(qiáng)制，我就與他一起背。這樣堅(jiān)持了三個(gè)多月，該生進(jìn)步很大。記 4 、對(duì)孩子給予更多的關(guān)心、理解與激勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。很多任課老師在錄 班上完課后，都到我這兒告該生的狀，我盡量給

5、老師們解釋，并力求得到他們的理解和支持。事后，我再找該生談心，告訴老師對(duì)他的期望：做個(gè)愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子。過(guò)一段時(shí)間，與他交流一次，指出他做得好的地方，與老師拉勾，共同努力。5、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。輔導(dǎo)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，該生的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生好轉(zhuǎn)，成績(jī)有提高。效果輔導(dǎo)員：,.心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)主要問(wèn)題小學(xué)二年級(jí)，班級(jí)中等生，性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。雖說(shuō)是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子，頑皮、好動(dòng)，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào)。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)， 但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。（一）熱情

6、談心。通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況， 多鼓勵(lì)，少打擊，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷淡輔（二）主動(dòng)幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好導(dǎo)壞，為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課，教給她更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，內(nèi)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 （三）誠(chéng)懇激勵(lì)。學(xué)生的成長(zhǎng)容進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評(píng)多少，而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。針對(duì)莫XX 的特點(diǎn)，一是在記她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)她趕上錄去、超過(guò)去。二是在她愛表現(xiàn)上想辦法。我較多地給她布置工作任務(wù)，讓她擔(dān)任班干部，為她提供展示自我的空間，并適時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，讓她品嘗為集體做

7、貢獻(xiàn)時(shí)，得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的快樂(lè)。輔 我認(rèn)為在教育過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心里記下“我行，我導(dǎo) 能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。同時(shí)，要經(jīng)常使用激勵(lì)的語(yǔ)言贊美學(xué)生。 因?yàn)樵谖铱磥?lái)， 贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力效 量，對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn)， 受到贊賞的人能激發(fā)出一果 股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。通過(guò)幾個(gè)星期的幫助，莫 XX 的成績(jī)真的有了進(jìn)步,.輔導(dǎo)員：心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)主要父母離異，造成孩子的心理不健康問(wèn)題師：上次看到你哭了，有什么委屈嗎？能和老師說(shuō)說(shuō)嗎？生：我想到自己的爸爸媽媽很難過(guò)。他們?cè)?/p>

8、我很小的時(shí)候就離婚了。我真的有一些恨他們。他們也不要我，把我送到我阿姨這里來(lái)。師：現(xiàn)在能常常看到爸爸媽媽嗎？生：我爸爸不太讓我見媽媽。今年暑假回山東也許才能看到。師：現(xiàn)在阿姨和姨父對(duì)你好嗎？輔生：姨父對(duì)我很嚴(yán)，阿姨對(duì)我很好的。導(dǎo) 師：怎么個(gè)好法呢？生：平時(shí)我想學(xué)一些興趣小組，想買這個(gè)那個(gè)東西，阿姨總是能答內(nèi) 應(yīng)給我。但姨父就有時(shí)會(huì)怪大媽太寵我了。師：節(jié)儉也是一種美德。姨父和阿姨都很不容易，他們一定希望你能成材，對(duì)你才會(huì)嚴(yán)容格些，我想你姨父更是如此。爸爸呢？平時(shí)見他多嗎？記生：不多。我爸在山東工作，平時(shí)難得來(lái)看我，最近是過(guò)年的時(shí)候看到爸爸的。錄師：我想爸爸希望你得到更好的照顧，才把你放在阿姨這里

9、的。對(duì)嗎？生：嗯，是吧。師：你想回山東嗎生：我想我媽媽、我想和媽媽一起生活（哭泣）輔導(dǎo)說(shuō)實(shí)話，這次的輔導(dǎo)從某種程度上是失敗的，孩子哭得很傷心，后半段的時(shí)間我多效是在安慰她，我已經(jīng)被她的情緒所左右，不能太平靜地對(duì)待她果,.輔導(dǎo)員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)主要爸爸媽媽有時(shí)候老不相信我？問(wèn)題問(wèn)：爸爸、媽媽有時(shí)候老不相信我？師 :你平時(shí)做事能讓爸爸、媽媽放心么？輔導(dǎo)內(nèi)容記錄生：有時(shí)候吧。師：爸爸、媽媽喜歡你吧？生：當(dāng)然。師：那我就明白了：肯定你做得很一般了。是不是離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)？生：可我就是不愿意約束自己。師：長(zhǎng)大了當(dāng)然要有高的標(biāo)準(zhǔn)了，你首先要正視自己，然后再與家長(zhǎng)溝通，談你的

10、感受，與家長(zhǎng)意見達(dá)成一致，不就好辦了？生：可我怕他們。師：那也不能逃避呀，我?guī)湍沅亯|一下，你再與他們談。生：謝謝老師輔導(dǎo)1、跟家長(zhǎng)談話交流，從而讓家長(zhǎng)知道孩子的想法與質(zhì)疑措2、加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心施效效果：孩子看到了父母充滿希望的眼光，從而對(duì)做事有了自信心果,.輔導(dǎo)員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)主上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)要老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。有時(shí)還鼓動(dòng)一些其它問(wèn)班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。所有這一切行

11、為其目的都是為了引起別題人對(duì)他的注意，感覺(jué)到他的存在。輔師：最近一段有進(jìn)步，上課注意聽，作業(yè)也有完成。但乘法口訣還是容易亂，有時(shí)個(gè)性強(qiáng)，不聽話。導(dǎo)生：我也想努力學(xué)習(xí)，但老是記不住，容易開小差。別人一說(shuō)我，容易發(fā)火。針對(duì)內(nèi)容該生特殊情況，師重點(diǎn)激勵(lì)努力讀書，肯定進(jìn)步。特別是關(guān)心班級(jí)有進(jìn)步，每天打掃清潔區(qū)自覺(jué)，并詢問(wèn)學(xué)習(xí)上困難，拉近距離，感化教育，企求進(jìn)步。記生：表示愿意進(jìn)步，但一遇到自己不會(huì)的，就易于放棄。貪玩，一玩起來(lái)就忘了學(xué)錄習(xí)。師：一再叮嚀千萬(wàn)努力，作業(yè)都要自己作，上課要專心聽課，不懂多問(wèn)。輔導(dǎo)學(xué)生有觸動(dòng)，知道學(xué)習(xí)要刻苦。上課主動(dòng)發(fā)言，但不懂傾聽別人意見，效作業(yè)比過(guò)去進(jìn)步多了 。果,.輔導(dǎo)

12、員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)主要我為什么老愿意與同學(xué)爭(zhēng)吵？問(wèn)題問(wèn):我為什么老與同學(xué)們斗氣？答:對(duì)別人要寬容。輔生：可他們老不理解我？導(dǎo)內(nèi)師：要學(xué)會(huì)與他人溝通，處理好人際關(guān)系。容生：那我怎么辦？記錄師：平時(shí)要為同學(xué)多想一些，多想想別人的好處！這樣就好多了。生：好吧，我盡力吧。師：我會(huì)幫你的，試試吧!1、每天讓該同學(xué)到我的咨詢室坐坐，聊天。2、在班里找?guī)讉€(gè)跟她比較好的同學(xué)，了解她的性格， 然后思想深透她，輔導(dǎo)同學(xué)之間要互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。效3、讓同學(xué)們多挖掘她的優(yōu)點(diǎn)，跟她好好相處果效果：同學(xué)之間有了一定的緩解， 已經(jīng)時(shí)不時(shí)看到她跟幾個(gè)同學(xué)一邊走路一邊說(shuō)笑了，同學(xué)關(guān)系變得融洽了,.

13、輔導(dǎo)員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)主要不努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，妨礙別人問(wèn)題師：最近一段有進(jìn)步，少有人來(lái)告狀了，作業(yè)也有完成。但脾氣犟，個(gè)性強(qiáng)，聽不輔 進(jìn)別人的話。導(dǎo)生：我也想努力學(xué)習(xí)，但上課不能專心，喜歡和隔壁同學(xué)說(shuō)悄悄話。不想別人比內(nèi)自己強(qiáng)，可考試?yán)鲜潜葎e人少。容針對(duì)該生特殊情況，師重點(diǎn)激勵(lì)努力讀書，肯定進(jìn)步。特別是最近有進(jìn)步，鼓勵(lì)記錄說(shuō)自己想法，拉近距離，感化教育，企求進(jìn)步。生表示愿意進(jìn)步，但一遇到自己不會(huì)的，就易于放棄。輔導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與輔導(dǎo)，從鼓勵(lì)道獎(jiǎng)勵(lì)，孩子進(jìn)步了很多，效同事成績(jī)也有了一定的提高果,.輔導(dǎo)員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名李鑫性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)主要

14、該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束, 紀(jì)律較差 , 在學(xué)校里和老師 , 同學(xué)都很少溝通 , 不愿意交流 . 上課聽講極不專心 , 有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲 , 故意破壞紀(jì)律以引起他問(wèn) 人的注意 .題1, 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談 , 了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況 , 并希望家長(zhǎng)改變教育的方法 , 多加引導(dǎo) , 逐漸使他走上正軌 .2, 講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注 , 發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn) : 熱愛勞動(dòng) , 與同學(xué)能友輔 好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng) . 以平等 , 商討式的方式與其交流 , 培養(yǎng)他在校有事常與老師 ,同學(xué)交流的好習(xí)慣 . 課堂上 , 多加鼓勵(lì)和啟發(fā) , 引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問(wèn)題,

15、 樹導(dǎo)立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.內(nèi) 3, 幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo) , 如有進(jìn)步 , 馬上鼓勵(lì) , 推容 動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí) , 守紀(jì)律的好習(xí)慣 , 并不斷改正其不良的行為習(xí)慣 .記輔導(dǎo)結(jié)果錄通過(guò)半學(xué)期的耐心幫助 , 該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心 , 能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù) , 作業(yè)的質(zhì)量也有所提高 . 他感受到了老師 , 同學(xué) , 家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛 , 表示要做個(gè)文明 , 守紀(jì)的好學(xué)生 .輔導(dǎo)效果,.輔導(dǎo)員小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名李杰性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)乖巧 , 能說(shuō)會(huì)道 , 對(duì)人熱情 , 肯幫助人 , 尤其喜歡幫老師干活 . 但容易激動(dòng) , 脾氣暴主 躁 , 貪

16、吃貪玩 , 不吃半點(diǎn)虧 . 學(xué)習(xí)怕困難 . 個(gè)人因素 : 性格放縱 , 不受約束 , 性情變化要 無(wú)常為其行為不良的主因 . 其聰明機(jī)靈 , 善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯 , 不承認(rèn) , 不反省自己的錯(cuò)誤行為 .問(wèn)家庭因素 : 家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng) , 缺少家庭溫暖 , 缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率題作用 . 學(xué)校因素 : 對(duì)案主未能跟蹤教育 , 老師之間未能達(dá)成共識(shí) , 采取一致的教育方法 . 案主對(duì)大多學(xué)科已失去興趣 .1, 建立良好的幫教關(guān)系 . 作為班主任 , 我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間 , 多與案主接觸溝通 . 上課時(shí) , 盡量多提問(wèn)他 , 多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì) , 并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)

17、的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng) , 這樣做 , 一來(lái)讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注 , 二來(lái)幫他樹立自信心 . 下課后 , 還經(jīng)常與他聊天 , 利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn) , 找一些事給他干 . 在密切的接觸過(guò)程中 , 我遵循一條原則 : 在幫教關(guān)系中 , 無(wú)論是認(rèn)識(shí)還是情感 , 我都是以忠誠(chéng) , 真摯的態(tài)度對(duì)待他 , 樹立個(gè)人的完整性和可信賴性 . 使自己成為受教育者喜歡的人 , 成為對(duì)受教輔 育者有吸引力的人 , 消除案主的敵意和戒心 , 理解老師的善意 , 這是幫教問(wèn)題學(xué)生最導(dǎo) 簡(jiǎn)單也是最基本的方法 .內(nèi)2, 系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練 . 通過(guò)導(dǎo)入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯(cuò)誤后的后果, 這樣多次的反復(fù)后 , 自覺(jué)地

18、對(duì)自己的言行加以控制 , 降低犯錯(cuò)率 .3, 提供學(xué)習(xí)榜樣 . 提容供可模仿的老師 , 同學(xué)的榜樣示范來(lái)增強(qiáng)行為的認(rèn)知 . 如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一記起坐 , 編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組 .4, 激勵(lì)法 . 按斯金納的操作條件反射學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn), 學(xué)生的任何行為都可通過(guò)一定的強(qiáng)化物來(lái)塑造 . 在輔導(dǎo)中 , 我用獎(jiǎng)小紅花等方法 , 只要錄 案主能按教師的規(guī)定去做 , 就能獲得教師的一次特殊獎(jiǎng)勵(lì) . 如在老師那兒借書 , 實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望 , 獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)用具 , 紀(jì)念品 , 或帶他去參加某一項(xiàng)活動(dòng) , 社會(huì)實(shí)踐等 . 一次偶然的機(jī)會(huì) , 我曾將案主帶回家中 , 從此以后 , 我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來(lái)我家 , 于是

19、 , 我就把來(lái)我家作為一種獎(jiǎng)勵(lì) , 與他約法三章 , 只要他做得好 , 我就把他帶回家中 , 既可以輔導(dǎo)他功課 , 又可以加強(qiáng)溝通 , 一舉兩得 !輔導(dǎo)效果,.輔導(dǎo)員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時(shí)間地點(diǎn)主上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)要老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。有時(shí)還鼓動(dòng)一些其它問(wèn)班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別題人對(duì)他的注意，感覺(jué)到他的存在 。1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠(chéng)懇的

20、談心。通過(guò)談話使他們明白， 孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。 要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、歐打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱， 要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是丁劍，輔平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、導(dǎo)辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此，針對(duì)丁劍的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的內(nèi)憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表?yè)P(yáng)

21、。了解了他的這種心容理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心記和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。隨后，我又對(duì)他說(shuō)老師愿成為你的第一個(gè)朋友。后來(lái)在班級(jí)活動(dòng)中， 我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)， 幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)錄感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭(zhēng)做別人的榜樣。4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。輔導(dǎo)效果,.輔導(dǎo)員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名班別主要問(wèn)題性別年齡時(shí)間地點(diǎn)性格耿直 , 脾氣倔強(qiáng) , 有些以自我為中心 . 雖說(shuō)是一個(gè)女孩子 , 可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子 , 頑皮 , 好動(dòng) , 喜歡接老師的話 , 而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽