兩位數(shù)減兩位數(shù)口算教學設(shè)計新部編版

1、教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校r - 二r課題名稱兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算學段第一學段學科數(shù)學年級三年級冊別上冊單元（章節(jié)）第二單元課時第二課時設(shè)計者馬衛(wèi)玲所屬單位銀川市興慶區(qū)第三小學教學內(nèi)容分析及學情分析單元內(nèi)容分析：本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在 100以內(nèi)），會正確計算幾百幾 十以及用估算解決問題。這些內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算、筆算和估算，復習了數(shù)和計 算的有關(guān)知識，另一方面也為進一步學習計算起了鋪墊作用。課時內(nèi)容分析：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊 100以內(nèi)

2、加減法的延續(xù)，是在100以內(nèi)加、 減法口算和筆算的基礎(chǔ)上教學的。掌握這部分口算，不僅在實際生活中有用，而且 是以后學習筆算的基礎(chǔ)。學情分析：“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”是義務(wù)教育教科書三年級上冊第二單元萬以內(nèi)的 加法和減法中的第二課時教學。由于學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減整十數(shù)、兩位數(shù)減 一位數(shù)的口算方法及百以內(nèi)加、減法的筆算，并且通過例1的教學已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。它是以后學習多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。因此教學例2時教師可放手讓學生探索解題思路。教學目標1、經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過程，掌握其口算方法。2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問 題的策略，

3、能運用所學的知識解決一些相應的實際問題。3、在學習活動中享受成功的喜悅，進一步增強對數(shù)學學習的興趣。教學重點和難點解決方法教學重點掌握兩位數(shù)減兩 位數(shù)的口算方法。教學難點理解并掌握比較 合理的算法。對比發(fā)現(xiàn)異同完善板書設(shè)計觀察一一思考一一提出問題一一解決問題一一對 比交流（2）世博專線大巴的票價比普通快客便宜多兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算元？少錢？65-54 =65-48方法：方法：6050=105-4=110+1=116540 = 25,方法二：方法二：6550=15154=11658 =57 ,方法三：方法三：654=6161-50=115040= l0 ,（1）普通快客的票價比動車貴多少25 8

4、= 175740=1715-8=710+7=17課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設(shè)計意圖、復習導 入、知 識遷移冋學們，學數(shù)學離不開計算， 聽說你們班有很多的計算能手， 現(xiàn)在老師想考考你們，你們能很 快地口算出下面各道算式的得數(shù) 嗎？35+20二22+8二63-30=86-50=48-6=32-9=44-20-3=31-5-10=舉手回答，全班評價多媒體課 件出示口 算題（知 識點1）通過這組口算 題的練習，鞏 固所學知識，為新課教學鋪 墊準備。（）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣以前所學的知識大家掌握得在具體的生活都很好，這節(jié)課繼續(xù)學習兩位數(shù)情境中從數(shù)學減兩位數(shù)的口算。（提

5、示課題：兩的角度使學生二、位數(shù)減兩位數(shù)的口算）發(fā)現(xiàn)問題并且探究新1、教學例題。多媒體課提出問題，從知、合讓學生觀察主題圖，說說獲學生觀察主題件出示例而調(diào)動學生學作學習得了哪些數(shù)學信息。圖，找出已知的2情境圖。習的積極性。根據(jù)這些信息你能提出哪些條件。（知識點啟發(fā)學生用心用減法計算的數(shù)學問題？2)觀察，既能感根據(jù)學生的回答，選擇兩個交流提出的問受數(shù)學知識無問題出示：（1）普通快客的票價比動車貴多少元？題：1.普通快客的票價比動車貴多少多媒體課處不在，又能養(yǎng)成愛提數(shù)學問題的習慣。（2）世博專線大巴的票價比普通元？件出示問快客便宜多少錢？2.世博專線大題巴的票價比普通快客便宜多少錢？3.動車的票價比

6、世博專線大巴貴多少錢？2、提問：你能列出算式嗎？學生口頭列出算7式（二）、自主探索，交流算法工J。65-54 =學生尋求解決1.學生自主探索例2問題（1）問題方案的時的口算方法。候，教師適時談話：你能口算出65 54的引導學生展開得數(shù)嗎？說說你是怎樣想的？學生獨立思考獨立探究，小根據(jù)學生口算過程教師板后，再在小組內(nèi)組交流，全班書：交流。匯報，展示算 60 50=10全班匯報：法的多樣化，5-4=110+1 = 11學生一：以使學生在探（根據(jù)列豎式的方法）6050=10究新知的同同學們聽明白了嗎？這位同5-4=1時，發(fā)展思維，學用的方法和筆算的方法相似。10+1=11培養(yǎng)創(chuàng)新精繼續(xù)提問：還有沒有

7、不同的神。然后通過想法？學生二：學生觀察比 6550=15154=1165-50=15較、口算方法（先減整十數(shù)，再減一位數(shù)）15 4=11的對比，讓學繼續(xù)提問：還有誰的算法和生明確算理，剛才兩位同學的想法不一樣？學生三：掌握算法。從65-4=61而尋求適合自 65-4=6161-50=1161-50=11己的口算方師：這種方法跟前面兩位的法。同學的算法有什么不一樣？（先減一位數(shù)，再減整十數(shù)）跟這些方法都不一樣的還有嗎？學生還可能有：65-55=10談話：大家真會動腦筋，想10+1=11出了這么多口算方法，你們真是多媒體課太棒了！在這些方法中你最喜歡學生說出自己喜件展示三哪一種方法？為什么？歡這

8、種方法的理種方法并2 .學生探索例2問題（2）由。呈現(xiàn)解題的口算方法。思路。談話：6548得多少呢，請（知識點同學們開動腦筋思考，先把你的3)方法說給冋桌聽，再告訴大家，學生獨立思考后好嗎？和同桌互說，再指名板演：在班內(nèi)交流算 65 40= 25,25 8= 17法： 65 8 =57 ,57 40=17學生一：把65分成50和15,48分成4065 40= 25,和 8, 50 40= 10,25 8= 17158=710+7=17學生二： 65-50=15 15+2=1765 8 =57 ,57 40=17對于學生的每種方法，教師學生三：要給與充分的肯定。把65分成50和15, 48 分成

9、 40 和 8, 50 40=l0 , 158=710+7=17學生四：談話：看著這些算式，你能像上 一題那樣說說每種算法各是怎樣 計算的嗎？師評價學生的思路，給予充 分的肯定和鼓勵。3 .比較 6554、6548 在口算時的異同。65-50=1515+2=17學生發(fā)言說每種方法的思路。多媒體課 件展示三 種方法并 呈現(xiàn)解題 思路。通過比較，使談話：上面兩道題在計算時學生發(fā)現(xiàn)兩道有什么相同點，有什么不同點？同桌討論，總結(jié)口算一個是不相同：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)異同點，再在全退位口算，一不同：前一道個位相減不需退位，班交流。個是退位口第二道要退位算。進步加提問：你喜歡用哪種方法口強對每種口算算兩位數(shù)

10、減兩位數(shù)？為什么？學生說出自己喜的方法理解。師：口算的方法有很多，你歡這種方法的理覺得哪一種方法比較簡單，最適合你計算，就用哪種方法。由。4 .你能解決前面冋學提出的其他問題嗎？學生同桌間口答。培養(yǎng)學生靈活 解決問題的能 力，同時對所 提問題的解答 可及時鞏固口 算兩位數(shù)減兩 位數(shù)。1、 做一做學生獨立完成，課本教師先說明題意，再讓學生全班交流。（推火（知識點生動活潑的練計算。車）4)習形式，不但提高學生的練2、練習二：第5題學生根據(jù)老師出習興趣，而且三、教師出示抽拉學具示的題目進行口多媒體課在解決實際問鞏固應算。件出示習題的過程中，用、深全班交流。題培養(yǎng)了學生收化拓展集信息的能3、練習二：第7題力。同時感受觀察圖，你得到了哪些信學生觀察圖，找到數(shù)學與生活息？ “2隊領(lǐng)先多少分？”能口算出相關(guān)信息，并的緊密聯(lián)系。出嗎？口算。重點理解：“下半場2隊得了學生