[貓老舍課堂實(shí)錄](méi)老舍貓教學(xué)實(shí)錄一等獎(jiǎng)

1、貓老舍課堂實(shí)錄老舍貓教學(xué)實(shí)錄一等獎(jiǎng)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝課文貓是老舍先生的作品，那么老舍先生筆下的貓是怎樣的呢?教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備給學(xué)生好好講解。一起來(lái)看看小編整理的貓老舍課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。貓老舍課堂實(shí)錄第一課時(shí)一、導(dǎo)入。：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。：貓有時(shí)候很可愛(ài)，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜

2、歡貓的。二、整體感知：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。生齊讀詞語(yǔ)。：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)。.想一想：課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。給課文分段。學(xué)生匯報(bào)。貓老舍課堂實(shí)錄第二課時(shí)三、教學(xué)第一段：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?了解大貓性格古怪：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開(kāi)始吧!學(xué)生自由朗讀后，

3、教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。：看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格，你有什么話想說(shuō)嗎?：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。：每一行中的兩種性格的意思是相反的。：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，_可是。學(xué)生練說(shuō)。品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。比較讀：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。：

4、男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來(lái)。：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?：像唱歌、說(shuō)話。很令人喜歡。生再讀這個(gè)句子。：老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。出示填空：閉息凝視一連就是幾個(gè)鐘頭非把老鼠等出來(lái)不可生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。學(xué)生男女合作讀第一段?？偨Y(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法：想想這段主要寫(xiě)了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。五、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)古怪、老實(shí)、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝