報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)說(shuō)課稿

1、-精選文檔 -報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)說(shuō)課稿課題 :報(bào)刊類文本本信息的加工與表達(dá)（第二課時(shí)）適用年級(jí) :高一一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解報(bào)刊的一般制作過(guò)程。2、知道電子報(bào)刊的版面設(shè)計(jì)要點(diǎn)及報(bào)刊版面的結(jié)構(gòu)。3、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。4、理解電子報(bào)刊的參考評(píng)價(jià)要素。能力目標(biāo)5、設(shè)計(jì)電子報(bào)刊要應(yīng)用到多方面的知識(shí)，同時(shí)給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。6、初步學(xué)會(huì)分析文本信息加工的任務(wù)需求，能根據(jù)主題內(nèi)容、接收方特點(diǎn)，從而選擇合適的信息表達(dá)形式、信息加工工具、對(duì)表達(dá)主題內(nèi)容的文本加工的能力。情感目標(biāo)

2、6、促進(jìn)學(xué)生獲取信息的能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生溶入自己的個(gè)性制作出新穎、吸引人的作品。二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子報(bào)刊形式表達(dá)意圖。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_(dá)主題內(nèi)容。三、說(shuō)教材教材采用廣東教育出版社出版、廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開(kāi)發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著的信息技術(shù)基礎(chǔ) （必修）。本節(jié)內(nèi)容是第三章信息加工與表達(dá)（上）中的報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)，利用通用工具軟件（如 Word ）加工和處理電子報(bào)刊類的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉與

3、提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在文字處理等操作使用方面，能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達(dá)意圖。本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從如可編輯-精選文檔 -何分析任務(wù)需要著手，學(xué)會(huì)從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷電子報(bào)刊作品創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)劃能力和審美情趣。四、說(shuō)學(xué)情由于我校學(xué)生初中階段信息技術(shù)教學(xué)的欠缺，不少學(xué)生連文字的輸入都存在很多問(wèn)題，因此，本節(jié)課除了向?qū)W生介紹文本信息加工的相關(guān)知識(shí)外，更為重要的是還需要向?qū)W生介紹WORD 的基本操作，讓學(xué)生了解相關(guān)的文字排版的版式、格式、字形、字號(hào)、字體等圖文混排的基本知識(shí)。對(duì)

4、于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問(wèn)題，他們大多數(shù)缺乏問(wèn)題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作電子報(bào)刊作品，讓他們?cè)诮?jīng)歷完整的作品制作活動(dòng)的過(guò)程中，逐步領(lǐng)會(huì)利用工具軟件解決問(wèn)題的各種方法，形成良好的習(xí)慣和信息表達(dá)能力。五、說(shuō)教學(xué)方法與策略1、計(jì)思路及分析報(bào)刊類文本本信息的加工與表達(dá)這節(jié)課，是著重培養(yǎng)學(xué)生利用工具軟件表達(dá)意圖的能力。學(xué)好這節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力和提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)使學(xué)生在已有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上得到概括和提高。本節(jié)課計(jì)劃生動(dòng)的案例、實(shí)物展示等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意，并導(dǎo)入新課。然后向?qū)W生展示本節(jié)課的任務(wù)需求，學(xué)生相鄰 4 名為一組，以小組協(xié)作的形式參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)討論、

5、交流、共享、師生共同參與分析案例等活動(dòng)，最終小組合作完成作品制作。在作品創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同創(chuàng)作出新穎的作品，同時(shí)在作品的創(chuàng)作中得到知識(shí)的升華與提煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于積極主動(dòng)的主體地位，教師在整個(gè)過(guò)程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用。在自主、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力也得到加強(qiáng)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、以案例觀摩引出“電子報(bào)刊制作的一般流程”。2、看完如此漂亮的電子板報(bào)， 在同學(xué)們的贊嘆聲中引出這些電子板報(bào)其實(shí)就是利用我們熟悉的文本信息加工軟件 Word 制作出來(lái)的（有興趣的同學(xué)可以課后搜集、了解可以

6、制作電子板報(bào)的其它工具軟件）。然后以準(zhǔn)備挑選電子報(bào)刊優(yōu)秀作品為楔機(jī)，導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生要自己可編輯-精選文檔 -設(shè)計(jì)一份電子報(bào)刊，展示自我并學(xué)會(huì)與他人合作、協(xié)調(diào)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)達(dá)到目的。3、觀賞、分析電子報(bào)刊中學(xué)夢(mèng)之旅，交流討論主題、風(fēng)格、特點(diǎn)等。讓學(xué)生對(duì)電子板報(bào)有初步的認(rèn)識(shí)，并被其創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出來(lái)的精美效果所吸引。從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)?shù)弥@么精美、吸引人的作品是用我們熟悉的軟件制作出來(lái)的之后，更是點(diǎn)燃學(xué)生心中對(duì)制作電子板報(bào)的渴望。4、情景創(chuàng)設(shè)一步一步開(kāi)張教學(xué)過(guò)程。（1 ）、下發(fā)一張實(shí)物報(bào)紙，讓各小組觀察并討論，一張報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)有哪些要素構(gòu)成？版面有什么特點(diǎn)？你從中發(fā)現(xiàn)了些什么共有的特性？（2 ）、充分考慮學(xué)生的主體地位，逐步引導(dǎo)學(xué)生，了解報(bào)刊類文本信息加工的一般過(guò)程。（3 ）、教學(xué)活動(dòng)中注意對(duì)實(shí)際案例的分析，并通過(guò)不同形式作品的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和審美能力，進(jìn)一步深化教學(xué)效果。5、及時(shí)反饋、總結(jié)，提煉知識(shí)內(nèi)容。6、學(xué)生活動(dòng)：（1 ）、利用教師提供的FTP 地址下載優(yōu)秀作品，以小組為單位討論、交流，對(duì)其作出評(píng)價(jià)，對(duì)比，思考這些作品的構(gòu)成要素是否達(dá)到了報(bào)刊類文本信息教工的基本要求，找出優(yōu)缺點(diǎn)。（2 ）、利用教師提供的FTP 地址下載“一些實(shí)用的小技巧.ptt ”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解圖文混排的一些關(guān)鍵技巧的使用、操作方法。