班主任工作漫談

1、班主任工作漫談?wù)喊嘀魅蔚墓ぷ魇乾嵥槎铸嬰s的，這中間有成功的喜悅也有失敗的苦惱和困惑。隨著工作的進(jìn)一步開展。我越來越深刻的感受到了班主任工作的責(zé)任和壓力。但班主任工作依然以其獨(dú)特的魅力吸引我為之奉獻(xiàn)赤誠(chéng)，初涉班主任工作，嚴(yán)格管理、言傳身教、耐心誘導(dǎo)、理解學(xué)生、具有愛心是我在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：嚴(yán)格管理 言傳身教 耐心誘導(dǎo) 理解學(xué)生 具有愛心在我的腦海里一直有著這樣概念：教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。因此，已為人師的我，時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。我想用高尚的人格為塑造每顆純潔的心靈而竭盡全力。 光陰似箭，日月如梭，

2、兩個(gè)多月的時(shí)間很快就過去了，在這段時(shí)間里，我努力了，付出了，收獲了。依稀記得，在全體教職工大會(huì)上聽到自己當(dāng)了二年三班班主任時(shí)的緊張、擔(dān)心、以及不知所措，甚至毫不夸張的說幾天晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入眠。因?yàn)檫@份信任、這份責(zé)任，我倍感肩上的壓力，盡管在工作中遇到再大的困難，但一直有一種無形的力量支持著我，鞭策著我，它就是信任、責(zé)任。也正是這種信任與責(zé)任，讓我體味到了身為人師的酸甜苦辣。初接觸他們，課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)興趣不濃，愛吃零食，教室的衛(wèi)生更是一塌糊涂，甚至還有的學(xué)生上課睡覺等等許多問題，讓初當(dāng)班主任的我措手不及，碰到問題要去解決，我常常去問年級(jí)組長(zhǎng)董國(guó)英老師以及其它有經(jīng)驗(yàn)的班主任，有時(shí)也會(huì)去上網(wǎng)查資

3、料，現(xiàn)在我也悟出了一點(diǎn)心得。一、嚴(yán)格管理俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。在接受班主任之初，我首先向有班主任經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)求經(jīng)，借鑒他們的成功之法。在遇到問題時(shí)，我也注意征求其他班主任的處理之道，取人之長(zhǎng)，不己之短；其次，我對(duì)本班進(jìn)行摸底調(diào)查，從而對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，接著采取民主的方式選出了新一屆班委會(huì)，然后組織學(xué)生干部結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，制定出一整套適合我們班級(jí)情況的各項(xiàng)班規(guī)班紀(jì)。各班干部明確分工，各司其職，互相配合，獎(jiǎng)罰分明。健全的班級(jí)制度使學(xué)生有規(guī)可遵，健全的班委也成了我工作的好幫手。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。二、言傳身教孔子

4、說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”1，作為教師，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。榜樣的力量是無窮的，在班級(jí)工作和教學(xué)活動(dòng)中，凡是要學(xué)生做到的，班主任首先做到。這樣在學(xué)生中就有一種無形的號(hào)召力、推動(dòng)力，說起話來學(xué)生就愿意聽。在學(xué)生的心目中，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。所以，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶?，我再教室看到地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見了，他們開始檢查自己周圍是否有垃圾，事后，班級(jí)衛(wèi)生有明顯的好轉(zhuǎn)。雖然這是一件小事，但卻提醒我為人師的一個(gè)道理：老師的一言一行

5、都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。三、耐心誘導(dǎo) 有一天課間，班里有個(gè)同學(xué)跑到了我的辦公室，吞吞吐吐的說：“老師我想和你反應(yīng)點(diǎn)班里的情況，這不算打小報(bào)告吧？”我放下手里的工作，微笑著說：“當(dāng)然不是，很高興你能信任老師”。這樣她才娓娓道來，老師發(fā)現(xiàn)了有些同學(xué)在英語考試中趁老師不注意偷偷地抄了答案。我火氣立刻冒了起來，沖出辦公室，在辦公室門口停了下來，我冷靜了。于是，我稍稍淡定地走進(jìn)教室，把班里的這種情況狠狠批評(píng)一頓，以達(dá)到“殺雞給猴看”的教育目的。后來又認(rèn)真的調(diào)查了這件事，把問題比較嚴(yán)重的學(xué)生叫到辦公室，我向其了解情況，原來是她們怕考不好，回去被父母罵。我說：“那你這樣取得的成績(jī)，你父母知道，他們肯定

6、更會(huì)罵你了。關(guān)鍵你們學(xué)習(xí)要自己努力，老師相信你們，通過努力，你肯定會(huì)在下次考試中取得好的成績(jī)?！边@時(shí)有的同學(xué)邊哭邊擦眼淚，說：“劉老師，你放心吧，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的?！薄斑@次老師會(huì)給你們保密，但你也得答應(yīng)老師，沒有下次了。” 接下來的日子中，果然發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真許多，成績(jī)當(dāng)然也就上升了。四、理解學(xué)生如果說起我們班比較有特點(diǎn)的學(xué)生，任何老師都不會(huì)陌生，因?yàn)樗谀昙?jí)是小有名氣的，任何人偶然看到他都會(huì)覺得他特別可愛，讓人由衷的生發(fā)一種喜愛之情，對(duì)，就是這樣的一個(gè)學(xué)生。這個(gè)孩子由于智利發(fā)育不健全，14歲的年齡可實(shí)際只有10歲，沒有自控能力，學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，思想懶惰、不認(rèn)

7、真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。記得最夸張的是我一天找了他六次，當(dāng)?shù)诹蔚臅r(shí)候我忍不住發(fā)火了，我說：“你這個(gè)孩子怎么沒有良心呢？你怎么聽不進(jìn)去話呢？”這時(shí)他把背在后面的手伸了出來說:“老師我不是沒良心，你看我買的糖還給您留著呢”聽了他的這句話我既內(nèi)疚又感動(dòng)，過了一會(huì)才哽咽的說：“老師的話說重了，老師應(yīng)該換位思考，老師理解你，你一定也不想這樣的”，之后又給他講了許多的道理 ，告訴他人生之路就像走路，開始時(shí)需要扶持，但人生之路終須自己走下去?；蛟S跌倒時(shí)別人的攙扶會(huì)讓我們爬起的更快，但即使搖晃著也要爬起來的信念無疑會(huì)讓我們更強(qiáng)大。以頑強(qiáng)的毅力來面對(duì)生活，以至于成

8、為生活中的強(qiáng)人，被生活所接納?？释斫猓释湃问侨藗兊囊环N正常需要。當(dāng)你理解別人時(shí)別人也會(huì)理解你，你只要去理解別人，才會(huì)得到別人對(duì)你更多的理解。師生之間也是這樣，如果能夠做到互相理解班級(jí)的管理工作也能更好的開展。五、要有愛心 愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏丐尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。我們過去經(jīng)常說：“家有二斗糧，

9、不做孩子王?！焙秃⒆哟蚪坏来_實(shí)是一件非常煩心的事，這樣那樣的煩惱。但是我說，大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。用愛造句一文的作者曾深情地將教師描述為：我從古老的童謠中走來，韻味悠長(zhǎng)的童謠里浸潤(rùn)著愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽(yáng)光；我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠此生，我將注定為愛忙碌，猶如屋檐下面筑巢的春燕。讓我們?yōu)閻勖β担脨墼炀?！同樣，愛心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，記

10、得我原來帶過一個(gè)叫陳力開的學(xué)生，他家里很貧窮，父母沒有工作，可能因?yàn)檫@些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對(duì)他的關(guān)愛改變了他。那是下午的作文課上，我看見他兩個(gè)眼睛都布滿了血絲，便走過去詢問她他怎么了，他支支吾吾沒有說出什么，我知道他也不清楚自己的眼睛怎么了，這時(shí)我急忙找來校醫(yī)為他看病，并且給他支付了醫(yī)療費(fèi)，他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得淚流滿面，對(duì)我說“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運(yùn)是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個(gè)人，不但自信起來了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛心感化的結(jié)果吧！一份耕耘，一份收獲，在這短暫的幾個(gè)月里，在班級(jí)管理

11、的工作中我付出了辛勤和汗水，我收獲了那份殷實(shí)、厚重情感。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)井然有序地向前發(fā)展，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯提高時(shí)，所有的辛勤與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，并瞬時(shí)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到我班主任工作中去。我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，我會(huì)用愛去培育我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。注 釋1 孔子. 論語子路m.古籍出版社，2001.12 （意）亞米契斯 著，夏丐尊 譯 ，愛的教育m.人民文學(xué)出版社，2009.10待添加的隱藏文字內(nèi)容2參 考 文 獻(xiàn)1張衛(wèi)勇,石春紅.論新課程理念下教師角色的定位j.安順師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004.1 2寧團(tuán)紅.論蘇霍姆林斯基