《保衛(wèi)黃河》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂年 級(jí)初二教學(xué)形式綜合教 師謝海珍單 位廣州市荔灣區(qū)東漖中學(xué)課題名稱保衛(wèi)黃河學(xué)情分析保衛(wèi)黃河是黃河大合唱第七樂章。歌曲采用齊唱、輪唱的演唱形式。具有廣泛的群眾性，是抗日軍民廣為傳播的一首歌曲。全曲采用了進(jìn)行曲體裁、以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。這首歌采用了民間打擊樂節(jié)奏和廣東獅子舞音樂旋律為素材，使歌曲顯得明快、豪放、音樂形象分外鮮明，并具有濃厚的民族風(fēng)格。歌曲齊

2、唱之后的二、三、四部分輪唱，此起彼伏，一浪高過一浪，恰似黃河的波濤滾滾奔流，勢(shì)不可擋。輪唱時(shí)“龍格龍格”的人聲伴唱，聽來變化無窮，情趣橫生，增強(qiáng)了生動(dòng)、活躍、樂觀的氣氛。巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它將壓倒一切敵人，顯示了英雄民族的偉大氣魄。輪唱之后的一大段器樂間奏，不僅渲染了氣氛，刻畫了形象，又為結(jié)束段轉(zhuǎn)向高潮作好了鋪墊，使結(jié)束段更凸顯了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。教學(xué)目標(biāo)1、欣賞合唱保衛(wèi)黃河，了解聲樂的演唱形式，讓學(xué)生從近代音樂史的角度看中國社會(huì)當(dāng)時(shí)的狀況，在賞析作品的過程中，了解前輩為振興中華，擺脫貧窮落后進(jìn)行的奮斗。2、欣賞鋼琴協(xié)

3、奏曲黃河，了解鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河應(yīng)是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。教學(xué)過程組織教學(xué)：師生問好。一、導(dǎo)入：師：播放課件黃河背景錄像問：看到了什么？聽到了什么？你想到的又是什么？生：答：黃河；保衛(wèi)黃河；母親河師：歸結(jié)：哪里有壓迫，哪里就有反抗，就有斗爭(zhēng)引入課題：二、欣賞保衛(wèi)黃河（合唱版）： 1、初聽：師：播放課件保衛(wèi)黃河音樂影像。 置疑：你印象最深的是什么？ 生：聆聽 回答：生：非常壯觀的流水； 生：中華兒女的寬廣胸懷。 師：我的感覺是什么呢？想到了激動(dòng)人心的抗戰(zhàn)場(chǎng)面。 生：想到了保衛(wèi)祖國；想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)

4、。 師：請(qǐng)問黃河為什么會(huì)是黃色的呢？如何使黃河的水變清？（環(huán)保滲透教育）2、分析：時(shí)代背景、歌曲出處。 師：這部作品是什么樣的背景呢？ 193419371938簡(jiǎn)介； 由作者帶病六天完成作品 “凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。 置疑：對(duì)冼星海的了解有多少？ 生：讀教材上作者簡(jiǎn)介； 回答：鋼琴、小提琴、銅管等很多樂器都是“星?！迸频摹?師：星海牌樂器的命名意義。 3. 再聽：師：置疑：有幾種演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？間奏的作用如何？ 播放課件 保衛(wèi)黃河音樂（教材光盤）。 生：聆聽 師：采用的演唱形式有哪些？ 生：討論回答：齊唱；輪唱；合唱。 師：齊唱對(duì)抗戰(zhàn)有什么影響？ 生：激勵(lì)人們前

5、進(jìn)； 堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概； 同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。 師：輪唱對(duì)抗戰(zhàn)的作用怎樣？ 生：一浪推一浪，前赴后繼。 師：襯詞的意義是什么？ 生：是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心； 是表現(xiàn)決心和把握；勝利后美好的生活；振奮人心。 4、復(fù)聽并跟唱： 師：播放課件教材光盤保衛(wèi)黃河 生：小聲跟唱旋律。 5、齊唱旋律： 教師伴奏，學(xué)生清唱旋律； 學(xué)生起立齊唱；（學(xué)生自定音高）男生齊唱、女生拍手伴奏； 選擇指揮女生齊唱、男生拍手伴奏。 6、過渡：師：一個(gè)時(shí)代，一個(gè)區(qū)域，如何抗戰(zhàn)？可把歌曲改編一下。 聽一首曲子 三、欣賞鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河： 1、 師：引導(dǎo)討論： “音樂要素”與“素材”二者之間的本質(zhì)區(qū)別是什么？ 主要素材?

6、生：保衛(wèi)黃河、東方紅 師：補(bǔ)充：怒吼吧黃河、國際歌。 最主要的樂器是什么？ 生：鋼琴、小提琴、大提琴。 師：最最主要的樂器就一個(gè)！ 生：鋼琴。 2、師：置疑：有哪些要素，使用了那幾種樂器？ 播放課件鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河音樂。 生：聆聽3、師：播放課件“小書架”展示音樂素材及主奏樂器。 生：瀏覽 4、師：播放課件再賞協(xié)奏曲，屏幕出現(xiàn)冼星海簡(jiǎn)介。 分樂段欣賞，分清素材。 生：視聽教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考討論一下各個(gè)音樂素材的表現(xiàn)作用。怒吼吧黃河主題作為前奏是說明中國人民對(duì)日本的侵略已忍無可忍；連續(xù)多次的保衛(wèi)黃河主題變奏是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況；東方紅主題演奏是描述中國人民慶祝勝利的情景

7、；國際歌主題的運(yùn)用是描述中國人民不但要解放全中國，而且要解放全人類的前景展望。 （鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河應(yīng)是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。 ）四、討論：今天我們?cè)撊绾伪Ｐl(wèi)黃河？（加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的重要性，創(chuàng)建綠色祖國?。┪?、小結(jié)：師：置疑：通過欣賞你有什么收獲？ 生：忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上； 珍惜美好生活； 努力學(xué)習(xí)，振興祖國； 板書設(shè)計(jì)保衛(wèi)黃河請(qǐng)問黃河為什么會(huì)是黃色的呢？如何使黃河的水變清？襯詞的意義是什么？引導(dǎo)討論： “音樂要素”與“素材”二者之間的本質(zhì)區(qū)別是什么？ 主要素材?討論：今天我們?cè)撊绾伪Ｐl(wèi)黃河？作業(yè)或預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)怒吼吧！黃河自我評(píng)價(jià)教師和學(xué)生緊密配合感覺良好。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排應(yīng)進(jìn)一步的推敲，使之更加符合欣賞課和學(xué)生思維及情緒發(fā)展的規(guī)律。教師在欣賞教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品中“音樂語言”的內(nèi)涵進(jìn)行適度的、必要的討論和挖掘，以開拓學(xué)生的思維和視野，真正達(dá)到音樂作品欣賞的目的。解決辦法：教師備課要充分挖掘和拓展教材內(nèi)容，首