2021年語(yǔ)文教師的人格魅力

1、語(yǔ)文教師的人格魅力 語(yǔ)文教師的人格魅力 摘要：語(yǔ)文教育是最具人格特征的教育。語(yǔ)文教師用自己最獨(dú)特的人格魅力吸引、感染、陶冶了學(xué)生。使語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿了 _和活力。語(yǔ)文教師的人格魅力于他的人文素質(zhì)、人文情懷以及人文智慧。 關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師人格魅力人文素質(zhì)人文情懷人文智慧 語(yǔ)文教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。她應(yīng)該洋溢著圍爐夜話般的和諧與隨意，彌漫著“侍坐”式的平等和寬容；應(yīng)該流動(dòng)著人性的魅力與詩(shī)意的光彩，展示著溫馨的情懷；更應(yīng)該迸發(fā)出靈感的火花，飛躍著瑰麗的想象。而這種教學(xué)的理想境界的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上依賴于語(yǔ)文教師的人格魅力。語(yǔ)文課堂的多姿多彩、情趣盎然于語(yǔ)文教師的睿智機(jī)敏、詼諧幽默、博學(xué)慈愛是語(yǔ)文教師

2、用自己獨(dú)特的人格魅力打動(dòng)學(xué)生的心。實(shí)踐也告訴我們，作為一名語(yǔ)文教師。人格魅力是影響學(xué)生的根本所在。漢語(yǔ)詞典中這樣簡(jiǎn)潔的寫道：人格魅力結(jié)實(shí)個(gè)體的特質(zhì)特別能吸引人的一種力量。這種特別能吸引學(xué)生的分割美麗從何而來(lái)呢？以下是個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、人文素質(zhì)語(yǔ)文教師的底氣 什么是人文素質(zhì)呢？人文素質(zhì)是一個(gè)內(nèi)在生命中文化積累的深度和厚度，是意義賦予和意義理解的能力和素質(zhì)。一個(gè)人文教育工 _，缺少 _的人格，缺少人文素質(zhì)的支撐就會(huì)帶來(lái)學(xué)生閱讀和個(gè)體發(fā)展的失落。例如：用筷子和用刀叉在人文素質(zhì)的人看來(lái)是兩個(gè)民族對(duì)人性的不同理解。許多語(yǔ)文教師為了追求好成績(jī)，整天捧著教參當(dāng)圣經(jīng)，體驗(yàn)布道文章的內(nèi)在精髓，感到的僅僅是買

3、火柴的小女孩的可憐，而忘了安徒生的童話之奇特。更有甚者拿著教參照本宣讀，千篇一律的課文分析把鮮活的文字變成了僵死的教條，本該是各具靈性的一千個(gè)哈姆雷特在他們的手下變成了一個(gè)概念化、標(biāo)簽式、毫無(wú)生氣的哈姆雷特。這樣的教學(xué)，不但消融了學(xué)生的靈性，也消融了教師的靈性。“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！币粋€(gè)語(yǔ)文教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必然捉襟見肘、蒼白無(wú)力。那么作為一名語(yǔ)文教師如何提高自身的人文素質(zhì)呢？江蘇省教科所所長(zhǎng)成尚榮說(shuō)得好：多讀幾本好書，優(yōu)秀教師的成才之路是用書堆砌起來(lái)的。語(yǔ)文教師一定要多讀書，書讀得越多，讀得越雜，文化背景知識(shí)就越廣闊，文化底蘊(yùn)就越深厚。一個(gè)人語(yǔ)文能力的大小，很大程度上取

4、決于讀書的多少，教師 _博覽，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼中的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人?！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！鄙蛟蠋煖Y博的知識(shí)引來(lái)了陳景潤(rùn)日后摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠的壯舉，這已成為人們傳頌的佳話。魏書生，錢夢(mèng)龍，于永正等 _之所以能取得今天的成績(jī)，與他們有著高尚的人文素質(zhì)是分不開的。而他們的普遍特征都是愛讀書，讀好書。作為語(yǔ)文教師，不僅要知道水滸傳、哈姆雷特，還要知道李白、莫泊桑，更要知道阿q、保爾。教師要與學(xué)生一起讀書，一起成長(zhǎng)，在不斷學(xué)習(xí)中充實(shí)底蘊(yùn)。陶行知先生說(shuō)：“為了創(chuàng)造教育的有效實(shí)施，教師必須

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能有教師之樂而無(wú)教學(xué)之苦?！苯處熤灰粩喑鋵?shí)自己的生命，提高自身的人文素質(zhì)，那么就有了上好語(yǔ)文課的底氣了。 二、人文情懷語(yǔ)文教師的人氣 人氣是時(shí)下較時(shí)髦的一個(gè)詞，人氣指數(shù)能反映一個(gè)教師在教學(xué)中、學(xué)生心目中的感召力，那么提高人氣指數(shù)最根本的要點(diǎn)在哪兒呢？應(yīng)該是愛心教育吧。陶行知先生提倡“愛滿天下”，魯迅先生強(qiáng)調(diào)“教育植根與愛”。有了教育的愛，教師才能尊重每一個(gè)學(xué)生，只有在 _平等的師生關(guān)系的暖陽(yáng)下，學(xué)生才會(huì)抬起頭來(lái)走路，微笑著面對(duì)教師，課堂上才會(huì)出現(xiàn)暢所欲言，群情激昂的景象。教師要贏得孩子天真的童心，首先，教師對(duì)待學(xué)生要有一顆博愛的心。孔子之所以被譽(yù)為萬(wàn)事師表，關(guān)鍵在于他有一顆愛滿天

6、下的心。他的學(xué)生各諸侯國(guó)，出生于不同的階級(jí)和階層，但他對(duì)學(xué)生不分智愚，不分長(zhǎng)幼，不分勤惰，不分恩怨，一概熱心教誨和鼓勵(lì)。其次，教師對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待，以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。必須丟掉師道尊嚴(yán)的“面具”，允許“ _不必不如師，師不必賢于 _”，也不能以虛言欺騙學(xué)生。第三，教師愛心應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的寬容上。寬容是一種偉大的教育力量。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因個(gè)人愿望沒有得到滿足，頂撞了老師，而這位教師沒有作任何解釋，只給她寫了一首小詩(shī)：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)?！睂W(xué)生看了這首詩(shī)，沉思許久，終于悟出了自己的缺點(diǎn)。最后，教師的愛心表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的責(zé)任感上。教師要使課堂始終處在一種自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生于無(wú)言感動(dòng)之中受到心與心的感悟，教師不能奴化學(xué)