2019-2020學(xué)年人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教案：第2課《雨說(shuō)》

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2019-2020 學(xué)年人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教案：第2 課雨說(shuō)雨說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1. 學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉臁⒈砬檫_(dá)意中的作用。2. 理清詩(shī)人的創(chuàng)作思路和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現(xiàn)。3. 能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。4. 通過(guò)作者對(duì)春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)之情。5. 通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī)，體會(huì)本詩(shī)明麗清新的風(fēng)格。2. 理解意象，把握本詩(shī)的主題，感受作者飽含的真情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)

2、入新課：大家還記得唐代詩(shī)人王維的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”中的美妙意境嗎？在中華詩(shī)歌的寶庫(kù)里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩(shī)，它們吸收了幾千年詩(shī)詞深邃的神韻，借鑒了外國(guó)詩(shī)詞自由的腳步，感受著新時(shí)代清新的氣息，裝點(diǎn)了乃至世界詩(shī)壇的盛裝。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽(tīng)“雨說(shuō)”，去感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力。探究新知：1. 指定一名學(xué)生朗讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。2. 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊就語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、停頓等作標(biāo)記，感受全詩(shī)洋溢著的音樂(lè)美。1 / 4最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！3. 朗讀指導(dǎo)：播放薩克斯樂(lè)曲春風(fēng)，請(qǐng)學(xué)生伴隨音樂(lè)朗讀

3、全詩(shī)，并仔細(xì)體味詩(shī)中的意境。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為我們營(yíng)造了一種怎樣的情調(diào)。明確：輕快、喜悅，蓬勃向上，充滿活力。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課二、精讀細(xì)品，深入賞析1. 播放范讀錄音帶 ( 并配音樂(lè) ) ，請(qǐng)學(xué)生找出自己感受最深的意象詞語(yǔ)，并通過(guò)聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩(shī)節(jié)描繪成一幅圖畫(huà)。意象詞語(yǔ)如：雨、田圃、牧場(chǎng)、魚(yú)塘、小溪、雷電、風(fēng)、門窗、簾子、蓑衣、斗笠、柳條兒、石獅子、小燕子、旗子、你們等。 畫(huà)面描繪 ( 如第五節(jié) ) ：在淅淅瀝瀝的春雨里、田圃肥沃的泥土上，孩子們嬉戲的腳印清晰可見(jiàn)，牧場(chǎng)上的新苗正在抽發(fā)，池塘里的魚(yú)兒活蹦亂跳，還有唱著歌謠的溪水2. 自由吟詠，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己想像的畫(huà)面，給“

4、雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揶o成分，并思考詩(shī)人寄予“雨”怎樣的內(nèi)涵。明確：大地企盼的春雨；親切溫柔、充滿愛(ài)心的春雨；與孩子們一起嬉戲的春雨；勇敢地笑著的春雨雨，滋潤(rùn)大地，播種希望，她給自然界帶來(lái)生機(jī)和活力，她是生命的源泉。全詩(shī)抓住“雨”這些特點(diǎn)，贊頌人間永恒的愛(ài)，于是“雨”成了春的腳步，愛(ài)的使者，她給孩子們帶來(lái)笑聲，給世界帶來(lái)希望。3. 找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的一些詩(shī)句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。明確：如“我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要你們笑，大地的希望就有了”“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息 / 有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴 /要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。4. 齊讀第七、

5、八節(jié)，品味其中的“笑”。明確：第七節(jié)中，詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)了自己對(duì)勇敢、樂(lè)觀、自信的贊美。第八節(jié)中，詩(shī)人用兩句氣勢(shì)高昂的對(duì)仗句“只要旗子笑，春天的聲音就有了/ 只要你們笑，大地的希望就有了”將感情推向高潮。有了愛(ài)，才會(huì)有勇敢地笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。5. 欣賞品味。2 / 4最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！(1) 細(xì)膩精巧的運(yùn)筆“我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起”賞析：“愛(ài)心”點(diǎn)明“雨”之所指，而“絲縷”則形象地描繪出愛(ài)之細(xì)之柔，“天地”包括田園、牧場(chǎng)、山峰、白云等，極言愛(ài)之廣之濃，無(wú)私、博大，

6、使人讀后如沐春雨。把這樣一個(gè)豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出?！坝幸惶欤銈兂灾O(píng)果擦著嘴/ 要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”賞析：捕捉孩童吃蘋(píng)果這一細(xì)節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，既體現(xiàn)了傳統(tǒng)詩(shī)歌的含蓄美，又不乏新詩(shī)自由的風(fēng)格。(2) 擬人化的藝術(shù)手法 詩(shī)人賦予“雨”人的思維和行為，她時(shí)而“溫聲細(xì)語(yǔ)”，時(shí)而歡呼雀躍，一會(huì)兒“探訪”大地，一會(huì)兒“親近”孩子，田圃、牧場(chǎng)、山峰、云端，到處都有她的身影，既親切又生動(dòng)，這渾身散發(fā)的靈氣和展現(xiàn)的真情，怎能不讓人與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴？效果檢測(cè)：課堂小結(jié) ：吟詠全詩(shī)，詩(shī)人鄭愁予為我們送來(lái)

7、了一位溫柔可親，卻又勇敢樂(lè)觀的愛(ài)的使者，讓我們也和那些孩子們一起，沉浸在“雨”的滋潤(rùn)里，意猶未盡。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始做詩(shī)的知己吧！讓無(wú)數(shù)珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色彩、感情的汁液，融入到我們的生命中，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨說(shuō)鄭愁予細(xì)膩精巧的運(yùn)筆絲縷愛(ài)之細(xì)之柔天地愛(ài)之廣之濃，無(wú)私、博大擬人化的藝術(shù)手法笑樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度親近親切、生動(dòng)，產(chǎn)生共鳴教學(xué)后記： 、把握詩(shī)歌內(nèi)容，整體領(lǐng)悟詩(shī)意是詩(shī)歌教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是3 / 4最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！一個(gè)極具個(gè)性的精神活動(dòng)。整體把握其實(shí)是對(duì)詩(shī)歌的解讀，要認(rèn)真閱讀，理解詩(shī)歌的寫(xiě)作思路，在此基

8、礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀出自己的感受。與文本對(duì)話，理解感受詩(shī)歌豐富的意境，通過(guò)豐富的聯(lián)想和想像，體會(huì)詩(shī)歌的意境之美。、朱光潛先生說(shuō)：要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手。品詞、析句、培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)而言，尤其重要。在反復(fù)吟誦、反復(fù)推敲中感受詞語(yǔ)的豐富之美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生真正體味語(yǔ)言文學(xué)的魅力，就從詩(shī)歌開(kāi)始。、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的思考。理性的光輝，通過(guò)感性的文字加以表現(xiàn)，從雨的角度來(lái)看，學(xué)生體會(huì)到善良的內(nèi)心、博大的胸襟，給別人帶來(lái)快樂(lè)是自己最大的幸福；從“少年兒童”的角度來(lái)看，則會(huì)看到，人的一生不論遇到何種坎坷，都要勇敢、樂(lè)觀的生活。通過(guò)多角度的體會(huì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)是一次愉快的精神之旅。老師要將這種理念貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，避免空洞的說(shuō)教 . 在品味詩(shī)歌