【解析】湖北省武漢二中高一下學(xué)期期末生物試卷Word版含解析

1、2015-2016學(xué)年湖北省武漢二中高一（下）期末生物試卷一、選擇題（每小題1分，共40分）1激素調(diào)節(jié)有其自身特點，以下關(guān)于激素調(diào)節(jié)說法正確的是（）A激素可以隨血液定向運輸?shù)狡鹱饔貌课籅激素使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化C激素可以重復(fù)利用D激素能催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)2如圖中a、b、c分別表示3種細胞外液，箭頭表示3種液體之間的相互關(guān)系下列敘述正確的是（）Aa中的蛋白質(zhì)含量最高Bb中有的細胞不能進行有氧呼吸Cc中含有激素和各種消化酶D抗體、胰島素、氨基酸、糖原都是細胞外液中的成分3為研究動物反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，研究人員利用脊蛙（剪除腦、保留脊髓的蛙）進行了如下實驗實驗1：將浸有05%硫酸溶液的小紙片

2、貼在脊蛙腹部的皮膚上，蛙出現(xiàn)搔扒反射；實驗2：去除脊蛙腹部皮膚，重復(fù)實驗1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射；實驗3：破壞脊蛙的脊髓，重復(fù)實驗1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射關(guān)于本實驗的敘述不正確的是（）A剪除腦的目的是為了排除腦對脊髓的控制B在實驗1的搔扒反射中興奮的傳導(dǎo)是單向的C實驗2不出現(xiàn)搔扒反射的原因是效應(yīng)器被破壞D本實驗說明搔扒反射的神經(jīng)中樞位于脊髓4某突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制如圖示突觸前膜釋放遞質(zhì)時，突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向其中正確的是（）ABCD5用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對照組比較，實驗組小白鼠表現(xiàn)為（）A促甲狀腺激素分泌

3、量增多B耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強C促甲狀腺激素釋放激素分泌量增多D甲狀腺的分泌功能旺盛6如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹突到細胞體再到軸突甲、乙為兩個電表下列有關(guān)敘述正確的是（）A用一定的電流刺激a點，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)B圖中共有4個完整的突觸C在b點施加一強刺激，則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負，并在d點可測到電位變化D在e點施加一強刺激，則a、b、d點都不會測到電位變化7下列有關(guān)糖代謝及其調(diào)節(jié)的敘述正確的是（）A過程在只在肝細胞中發(fā)生B胰島A細胞分泌的激素促進、過程C通過過程只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦璋被酓過程在活細胞中均可發(fā)生8下面是某人在攝食后及運動過程中血糖平衡的調(diào)節(jié)

4、示意圖相關(guān)敘述正確的是（）A攝食后1小時內(nèi)，分泌物甲增多可以促進血糖合成糖原B分泌物乙中主要含有胰島B細胞分泌的胰高血糖素等激素C22.5小時分泌物乙增多，它能促進肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解D從圖中可看出，血糖濃度的相對穩(wěn)定是分泌物甲和分泌物乙協(xié)同作用的結(jié)果9人體吞噬細胞和淋巴細胞都是能發(fā)揮免疫作用的細胞，以下是它們之間的相互作用的部分模式圖下列相關(guān)敘述中，正確的是（）A受到相同抗原再次刺激時，細胞B的來源有兩個B如圖表示的特異性免疫過程既有細胞免疫也有體液免疫C物質(zhì)和物質(zhì)I可以特異性結(jié)合DHIV僅攻擊細胞B10高三學(xué)生李丁元最近到醫(yī)院體檢，體檢報告中的檢驗結(jié)果顯示：乙肝抗原呈陰性（）

5、，乙肝抗體呈陽性（+） （說明：“+”表示有，“”表示沒有）他說自己沒有注射過乙肝疫苗，就此結(jié)果向你咨詢，你應(yīng)該給他怎樣的合理答復(fù)（）A你體內(nèi)帶有乙肝抗體，說明一定也有乙肝病毒，需要到醫(yī)院就診B你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，一定是媽媽懷孕時傳遞給你的免疫力C你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，說明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了D你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，這是父母遺傳給你的免疫力111914年，拜爾將切下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口一側(cè)，置于X條件下，胚芽鞘的生長情況如圖關(guān)于這個實驗敘述正確的是（）A胚芽鞘尖端只有在光下才能產(chǎn)生某種“影響物”B該實驗證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響是一種化學(xué)

6、物質(zhì)C該實驗條件X是指黑暗條件D自然條件下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響物”在向光一側(cè)分布較多12某同學(xué)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）過一段時間后，檢測發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊中逐漸有了生長素（如圖乙所示）該同學(xué)就此實驗做出結(jié)論：下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端下列關(guān)于這個實驗與結(jié)論的評價不正確的是（）A從該實驗只能得出結(jié)論B這個實驗設(shè)計不嚴密，實驗與結(jié)論間推理不正確C如果增加一組胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論D這個實驗的實驗前后可形成自身

7、對照，足以說明結(jié)論13將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長素處理，結(jié)果如圖現(xiàn)將相同長度的莖段浸泡在某一未知濃度的生長素溶液中，測得其生長量為acm，從圖中可知其對應(yīng)的生長素溶液濃度分別為4mol/L和16mol/L為進一步確定其濃度，將待測溶液稀釋為原濃度的一半，再重新實驗，測得其生長量為bcm下列分析正確的是（）A若ab，則待測溶液的濃度為16mol/LB若ab則待測溶液的濃度為4mol/LC生長素通過促進細胞分裂來促進幼苗切段的生長D若生長素溶液的濃度大于18mol/L時，離體的莖段生長量可能小于dcm14如圖表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B、C表示不同的植物激素下列說法不正

8、確的是（）A激素A、B、C分別表示生長素，赤霉素和乙烯B據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度C該圖體現(xiàn)了B激素的兩重性D由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果15如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系，那么（）A在單側(cè)光的作用下，若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a，則背光為bB將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長素濃度為c，則遠地側(cè)為bC若曲線表示生長素對植物莖的作用，則曲線表示對根的作用D若曲線表示生長素對雙子葉雜草的作用，則曲線表示對單子葉植物的作用16某生物興趣小組利用2，4D進行了如下實驗：配制不同濃度的2，4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡

9、在不同濃度的2，4D溶液中，10分鐘后取出，進行無土栽培；一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值，結(jié)果如表：2，4D濃度（mol/L）010151014101310121011生根平均值2.03.87.29.415.120.3根據(jù)以上實驗，可以得到的結(jié)論是（）A促進桂花枝條生根的2，4D最適濃度是1011 mol/LB一定濃度的2，4D溶液對枝條生根具有明顯的促進作用C超過一定濃度的2，4D溶液對枝條生根有抑制作用D相同濃度的2，4D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同17金鏈花由于受到能分泌細胞分裂素類似物的病原體侵襲，側(cè)芽生長失控，形成大量分支，稱為“掃帚病”有關(guān)分析正確的是（）

10、A正常生長的金鏈花側(cè)芽生長受抑制是因為生長素含量不足B該現(xiàn)象說明細胞分裂素能解除植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象C該病原體分泌的細胞分裂素類似物能調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育，一定是一種植物激素D側(cè)芽生長失控是因為該部位生長素與細胞分裂素的比值增大18下列哪項是通過減少生長素產(chǎn)生量而發(fā)生的（）A將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短B稻農(nóng)將水稻種子置于流動的河水中一段時間，促其早發(fā)芽C修剪樹籬，降低其高度，可以使其枝繁葉茂D移植樹苗之前，將部分葉片摘除，樹苗更易成活19植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用，下列說法錯誤的是（）A可用乙烯利促進番茄果實的發(fā)育B在芹菜生長期用一定濃度的赤霉素溶液處

11、理可使其增產(chǎn)C生產(chǎn)上可用萘乙酸（NAA）促進黃楊、葡萄枝條的生根D用青鮮素延長洋蔥、大蒜的貯藏期20動物激素和植物激素（）A都是生物體內(nèi)高效而微量的有機物B均既可以直接參與代謝，又可以給細胞傳達調(diào)節(jié)代謝的信息C均有專門的腺體分泌D均由核糖體合成后運送到特定部位起作用21下列關(guān)于生長素的敘述，不正確的是（）A成熟組織的韌皮部可以進行非極性運輸B在植物體中含量很少，主要分布在生長旺盛的部位C幼嫩的芽、葉、萌發(fā)的種子是主要的合成部位D對于根和莖的生長都是低濃度促進生長，高濃度抑制生長22從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看，下列屬于群落層次的特征是（）A年齡組成B垂直結(jié)構(gòu)C物質(zhì)循環(huán)D神經(jīng)調(diào)節(jié)23下列有關(guān)種群和群

12、落的敘述，正確的是（）A年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定B可用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示該種群的種群密度C如果時間允許，棄耕的農(nóng)田總能形成樹林D“螟蛉有子，蜾蠃負之”體現(xiàn)了捕食關(guān)系24自然條件下，種群增長曲線呈“S”型假設(shè)種群的K值為200，N表示種群數(shù)量，據(jù)表分析不正確的是（）曲線上的點S1S2S3S4S5N20501001501800.900.750.500.250.10A環(huán)境阻力對種群增長的明顯影響出現(xiàn)在S4點之后B防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達到S3點之前進行C漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點D值為0.50 時，種群增長速率最大25下列有關(guān)群落演替的說法，正確的是（）A群

13、落演替的根本原因在于群落的內(nèi)部變化，不受外部環(huán)境的影響B(tài)退耕還林可以改變?nèi)郝浣Y(jié)構(gòu)但不會導(dǎo)致生物群落發(fā)生演替C群落演替一定是朝著物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)展D群落演替是一個群落被另一個群落代替的現(xiàn)象26科學(xué)家將大草履蟲與袋狀草履蟲在盛有培養(yǎng)液的試管中混合培養(yǎng)，試管中有好氧細菌和酵母菌，大草履蟲主要以好氧細菌為食，袋狀草履蟲主要以酵母菌為食實驗過程中大草履蟲和袋狀草履蟲的數(shù)量變化如圖所示下列相關(guān)敘述正確的是（）A大草履蟲和袋狀草履蟲種群數(shù)量增長符合S形曲線B大草履蟲和袋狀草履蟲在培養(yǎng)液中都是隨機分布的C大草履蟲和袋狀草履蟲之間的關(guān)系屬于共生D可以用標志重捕法調(diào)查試管中草履蟲

14、的種群密度27在一個生態(tài)系統(tǒng)中逐年引入一定數(shù)量的三種生物A、B、C，這三種生物之間存在著一定的種間關(guān)系，其種群密度隨時間的變化如下圖所示下列敘述錯誤的是（）A物種A、B之間是捕食關(guān)系B物種B、C之間是競爭關(guān)系C物種A的種群密度減小會使物種C的種群密度間接增大D增大物種A、C的種群密度會增加物種B的環(huán)境容納量28關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗，下列說法正確的是（）A先向計數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液，然后再將蓋玻片放在計數(shù)室上B吸取培養(yǎng)液進行計數(shù)時應(yīng)該從培養(yǎng)瓶的底部進行取樣C如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，應(yīng)稀釋后再計數(shù)D計數(shù)時應(yīng)統(tǒng)計小格中所有的酵母菌，包括各條邊界線上的酵母菌29下列統(tǒng)計結(jié)果的誤

15、差產(chǎn)生原因與其他選項不同的是（）A樣方法：在個體密集區(qū)取樣B標志重捕法：生物第二次被捕獲的難度加大C豐富度調(diào)查：裝土樣的塑料袋標記弄混D抽樣檢測法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液下層取樣30下列最可能用于同一生物的一組名詞是（）初級消費者，第二營養(yǎng)級次級消費者，自養(yǎng)型生物分解者，腐生生物消費者，自養(yǎng)生物草食動物，異養(yǎng)生物自養(yǎng)生物，第一營養(yǎng)級自養(yǎng)生物，初級消費者ABCD31圖表示某種生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是（）A甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落B丁為生物群落提供物質(zhì)和能量C丙是非生物的物質(zhì)和能量D乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少32如圖是某宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列敘

16、述錯誤的是（）A該系統(tǒng)可為宇航員提供氧氣B飛船實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用C分解罐可以向藻類植物提供二氧化碳和無機鹽D太陽能經(jīng)過藻類的光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能33下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是（）A能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力B物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)C并非任何一個生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞D信息傳遞的作用與能量流動、物質(zhì)循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個整體，并且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用34如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值單位為103 kJ/（m2y）下列說法錯誤的是（）A圖中A代表的生理過程是呼吸作用B第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15.62

17、5%C該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6104 kJ/（m2y）D捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具有單向性35有一食物網(wǎng)如圖所示如果能量傳遞效率為10%，各條食物鏈傳遞到庚的能量相等，則庚增加1kJ的能量，丙含多少能量（）A550kJB500kJC400kJD100kJ36某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成一條食物鏈abcd，通過測定得到這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為M1、M2、M3、M4下列敘述中錯誤的是（）AM1一定不是a種群固定的太陽能總量B若M15M2，則生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞C在數(shù)值上，M4應(yīng)比M3小D若b大量增加，一般會導(dǎo)致a減少c增加37凝血過程中凝血酶原與凝血

18、因子結(jié)合后，轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚缘哪?，而凝血酶的產(chǎn)生又能加速凝血酶原與凝血因子的結(jié)合，下列哪項調(diào)節(jié)過程的機制與此最為相似（）A寒冷時，甲狀腺激素濃度升高，抑制促甲狀腺激素分泌B臨近排卵時，雌激素濃度升高，促進促性腺激素分泌C進餐后，胰島素分泌增多，使血糖濃度下降D生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者數(shù)量增長，使被捕食者數(shù)量減少38某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤（深5cm左右）為實驗材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對土壤處理情況見下表與此有關(guān)的敘述不正確的是（）1組2組3組4組土壤處理滅菌不滅菌滅菌不滅菌濕潤濕潤較干燥較干燥A探究的問題是不同土壤濕度條件下，土壤微生物對落葉的分解作用B該實驗的自變量為

19、土壤的是否滅菌處理，實驗中的對照組是1和3C為了控制實驗中的無關(guān)變量，作為實驗材料的落葉也應(yīng)進行滅菌處理D預(yù)期結(jié)論是1、3組的落葉不被分解，2、4組中的落葉被不同程度的分解39圖甲為部分碳循環(huán)示意圖，圖乙為我國北方某地20年間CO2濃度變化的示意圖下列相關(guān)說法錯誤的是（）A圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是吸收大氣中的CO2B圖甲中缺少ACO2的過程，圖甲中D為分解者C每年的冬季CO2濃度變化，從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中過程大大減少，并且過程增加D植樹造林和開發(fā)新能源是解決溫室效應(yīng)的良好舉措40下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是（）A在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性

20、提高B在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高C在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降D一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高二、非選擇題（共50分）41科學(xué)家在研究脫落酸的生理作用時，做了如下實驗：取棉花幼苗植株一棵，剪去葉片留下葉柄（如圖所示），并在切口A、B處分別滴加不同的溶液，然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中，24小時后，定期用鑷子輕碰葉柄，觀察葉柄是否脫落，并記錄葉柄脫落時間（1）脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素，主要作用是（促進、抑制）細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，并（促進、抑制）種子萌發(fā)在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的生理效應(yīng)上，脫

21、落酸與赤霉素具有關(guān)系（2）實驗中在A處滴加溶液，B處滴加實驗進行4天后，觀察發(fā)現(xiàn)，在一定外力作用下，葉柄脫落但改用等量乙烯利（具有與乙烯相同的生理效應(yīng)）重復(fù)本實驗時，發(fā)現(xiàn)不需施加外力，葉柄可自然脫落這說明在促進植物器官（葉片）脫落方面，乙烯的作用（填“大于”或“小于”）脫落酸的作用同時可以看出，在促進葉柄脫落這個效應(yīng)上，乙烯與脫落酸具有關(guān)系（3）為了研究乙烯與脫落酸在對葉柄脫落的復(fù)合影響，則至少需要設(shè)置組實驗（4）在植物的生長和發(fā)育過程中，除受激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因子的影響外，在根本上是在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果42東方田鼠不同于家鼠，喜野外環(huán)境2007年6月下旬以來，棲息在洞庭湖區(qū)400多

22、萬畝湖洲地中的約20億只東方田鼠，隨水位上漲部分內(nèi)遷它們四處打洞，啃食莊稼，嚴重威脅沿湖防洪大堤和近800萬畝稻田（1）生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，東方田鼠種群是在圍湖造田期間遷入湖洲地的，遷入初期種群數(shù)量很少，一個月內(nèi)隨著水稻和蘆葦?shù)茸魑锓N植面積的不斷擴大而迅速增長為研究東方田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律，生態(tài)學(xué)家構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型，其過程如下表請?zhí)顚懕碇泻涂瞻字幍膬?nèi)容構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一般方法構(gòu)建東方田鼠種群增長模型的主要步驟觀察對象，搜集現(xiàn)實信息東方田鼠繁殖能力很強，在最初的一個月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.47%根據(jù)搜集到的現(xiàn)實信息，用適當?shù)膶κ挛锏男再|(zhì)進行抽象表達Nt=N0t（其中，Nt代表t天后東方田鼠的數(shù)量

23、，t表示天數(shù)，表示倍數(shù)，N0表示最初的東方田鼠的數(shù)量）通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正跟蹤統(tǒng)計東方田鼠的數(shù)量，對所建立的數(shù)學(xué)模型進行檢驗或修正表中Nt=N0t成立的前提條件是（2）若該生態(tài)系統(tǒng)的總面積為400平方公里，某次調(diào)查時調(diào)查了2平方公里，第一次捕獲并標記了36只東方田鼠，第二次捕獲的東方田鼠中被標記的占18%，由此估算出東方田鼠的種群密度為若在調(diào)查期發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)東方田鼠身上的標志掉了，那么該計算結(jié)果與真實值相比（偏大，偏小，無變化）（3）喜食田鼠的臭鼬遇到危險時會用它那特殊的黑白體色警告敵人攻擊它，如果敵人靠得太近，臭鼬會低下來，豎起尾巴，用前爪跺地發(fā)出警告如果這樣的警告未

24、被理睬，臭鼬便會轉(zhuǎn)過身，向敵人噴出一種惡臭的液體，其強烈的臭味在約800米的范圍內(nèi)都可以聞到，在這個過程中體現(xiàn)出了臭鼬傳遞信息類型是（4）嶺南民間流傳“吃一鼠，當三雞”的說法，形容田鼠的營養(yǎng)價值比雞肉高 中醫(yī)指田鼠肉可入藥，有補虛扶正、補益氣血的功效從生物多樣性角度分析，這個事實體現(xiàn)了田鼠具有價值43生態(tài)護坡是對斜坡或邊坡進行保護的一項綜合護坡技術(shù)下圖為某種泥質(zhì)海岸生態(tài)護坡的模式圖據(jù)圖分析：（1）在上圖的坡地生態(tài)系統(tǒng)中，人們在中低潮帶引種一些耐鹽的植物，在高潮帶和超高潮帶則種植一些相對耐干旱的植物，這些不同植物的分布差異主要體現(xiàn)了群落的結(jié)構(gòu)（2）人們通過對沙灘培土、引種等措施，使寸草不生的荒灘

25、短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落，從演替的類型分析，這屬于，該種演替所需時間相比于另一種群落演替方式更短，主要原因是該演替類型已具備的條件相比于引種之前，生活在該坡地的動物分層現(xiàn)象更加明顯，因為多樣的植物為動物創(chuàng)造了更多的和（3）若要調(diào)查沙氏變色蜥的種群數(shù)量，通常采用法若要調(diào)查該坡地生態(tài)系統(tǒng)的網(wǎng)蜘蛛等土壤小動物的豐富度，通常采用法若有昆蟲投網(wǎng)，網(wǎng)蜘蛛透過信號絲的振動便可聞訊而來取食，這種信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（4）從種間關(guān)系的角度分析，沙氏變色蜥與地面草食動物的關(guān)系是44?；~塘是比較典型的水陸交換生產(chǎn)系統(tǒng)，隨著生產(chǎn)環(huán)境和條件的變化，這種系統(tǒng)產(chǎn)生了很多變形，圖中是?；~塘的一個改良系

26、統(tǒng)（1）魚塘是一個開放的生態(tài)系統(tǒng)，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括，該生態(tài)系統(tǒng)中“豬兔羊”所屬的生態(tài)成分是（3）如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中ag表示能量值的多少請據(jù)圖作答：若A表示初級消費者所攝入的全部能量，則B表示其，C表示若該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為y，則第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是（用圖中所給字母的表達式表示）若圖乙代表能量流經(jīng)蠶的變化示意圖，則蠶傳遞給“豬兔羊”的能量體現(xiàn)在圖乙的箭頭中（4）塘泥肥桑的原因是塘泥中的能將糞便、殘渣等分解成以促進水生植物的生長45圖是人體胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖請據(jù)圖回答：（1）人進餐

27、后，食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到A處時，細胞膜內(nèi)外的離子流動主要趨勢是如果將記錄儀的C、D兩電極均置于膜外，觀察記錄C、D兩電極之間的電流表偏轉(zhuǎn)情況（次數(shù)及方向）應(yīng)該為（2）興奮在神經(jīng)元之間的（傳導(dǎo)、傳遞）需要經(jīng)過B結(jié)構(gòu)完成（3）胰島素是由分泌的，它與受體結(jié)合后產(chǎn)生的生理效應(yīng)是促進組織細胞葡萄糖，從而降低血糖濃度（4）關(guān)于胰島素分泌及其調(diào)節(jié)，下列敘述正確的是A、既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)B、存在反饋調(diào)節(jié)C、血糖也參與胰島素分泌的調(diào)節(jié)D、胰島素的合成、分泌過程依次經(jīng)過的具膜細胞器為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜（5）某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常，其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受

28、體，說明該病人還患有疾病2015-2016學(xué)年湖北省武漢二中高一（下）期末生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題1分，共40分）1激素調(diào)節(jié)有其自身特點，以下關(guān)于激素調(diào)節(jié)說法正確的是（）A激素可以隨血液定向運輸?shù)狡鹱饔貌课籅激素使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化C激素可以重復(fù)利用D激素能催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)【考點】動物激素的調(diào)節(jié)【分析】激素調(diào)節(jié)是指由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進行的調(diào)節(jié)不同激素的化學(xué)本質(zhì)組成不同，但它們的作用方式卻有一些共同的特點：（1）微量和高效；（2）通過體液運輸；（3）作用于靶器官和靶細胞激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了激素只能對生命活動進行調(diào)節(jié)，不直接參與生命

29、活動【解答】解：A、激素為信息分子，一般隨血液運輸?shù)饺?，傳遞信息，A錯誤；B、激素可隨血液運輸?shù)饺砀魈?，但只能對特定的靶器官，靶細胞起作用，使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化，B正確；C、激素不能重復(fù)利用，一般發(fā)揮作用后就被滅活或分解了，C錯誤；D、激素不組成細胞結(jié)構(gòu)，不提供能量，也不起催化作用，只起調(diào)節(jié)作用，D錯誤故選：B2如圖中a、b、c分別表示3種細胞外液，箭頭表示3種液體之間的相互關(guān)系下列敘述正確的是（）Aa中的蛋白質(zhì)含量最高Bb中有的細胞不能進行有氧呼吸Cc中含有激素和各種消化酶D抗體、胰島素、氨基酸、糖原都是細胞外液中的成分【考點】內(nèi)環(huán)境的組成【分析】分析題圖：人體內(nèi)的液體都叫體液

30、，可以分成細胞內(nèi)液和細胞外液，細胞外液叫做內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境主要包括組織液、血漿、淋巴，它們之間的關(guān)系如圖因此，圖中a為淋巴，b為血漿，c為組織液【解答】解：A、液體b（血漿）的蛋白質(zhì)含量遠比a（淋巴）和c（組織液）高，A錯誤；B、b為血漿，血漿中生存的是血細胞，包括白細胞、紅細胞和血小板，其中紅細胞沒有線粒體，不能進行有氧呼吸，B正確；C、c為組織液，不含消化酶，消化酶分布在消化道中，而消化道不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯誤；D、糖原位于肝細胞和肌細胞中，不是細胞外液的成分，D錯誤故選：B3為研究動物反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，研究人員利用脊蛙（剪除腦、保留脊髓的蛙）進行了如下實驗實驗1：將浸有05%硫酸溶液的小紙

31、片貼在脊蛙腹部的皮膚上，蛙出現(xiàn)搔扒反射；實驗2：去除脊蛙腹部皮膚，重復(fù)實驗1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射；實驗3：破壞脊蛙的脊髓，重復(fù)實驗1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射關(guān)于本實驗的敘述不正確的是（）A剪除腦的目的是為了排除腦對脊髓的控制B在實驗1的搔扒反射中興奮的傳導(dǎo)是單向的C實驗2不出現(xiàn)搔扒反射的原因是效應(yīng)器被破壞D本實驗說明搔扒反射的神經(jīng)中樞位于脊髓【考點】神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)【分析】1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成傳入神經(jīng)又叫感覺神經(jīng)，能把外周的神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞里神經(jīng)中樞在接受傳入神經(jīng)傳來的信號后，產(chǎn)生神經(jīng)沖動并傳給傳出神經(jīng)傳出神

32、經(jīng)又叫運動神經(jīng)，把神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳給效應(yīng)器2、脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，位于椎管里面，上端連接延髓，兩旁發(fā)出成對的神經(jīng)，分布到四肢、體壁和內(nèi)臟；脊髓里有許多簡單反射的中樞；脊髓的結(jié)構(gòu)包括位于中央部的灰質(zhì)和位于周圍部的白質(zhì)；白質(zhì)內(nèi)的神經(jīng)纖維在脊髓的各部分之間、以及脊髓與腦之間，起著聯(lián)系作用【解答】解：A、搔扒反射的中樞在脊髓，去掉腦的目的是排除腦對脊髓的控制，A正確；B、在反射弧中興奮的傳遞是單向的，B正確；C、實驗2不出現(xiàn)搔扒反射的原因是感受器被破壞，C錯誤；D、實驗3：破壞脊蛙的脊髓，重復(fù)實驗1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射，說明搔扒反射的神經(jīng)中樞位于脊髓，D正確故選：C4某突觸小體釋放的遞質(zhì)與

33、突觸后膜結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制如圖示突觸前膜釋放遞質(zhì)時，突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向其中正確的是（）ABCD【考點】細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況；突觸的結(jié)構(gòu)【分析】神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負，當某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的【解答】解：由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，所以選項A、C中雙向傳遞是錯誤的又突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生

34、抑制，不能產(chǎn)生興奮，所以突觸后膜的膜電位狀況仍維持外正內(nèi)負，故D選項錯誤故選：B5用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對照組比較，實驗組小白鼠表現(xiàn)為（）A促甲狀腺激素分泌量增多B耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強C促甲狀腺激素釋放激素分泌量增多D甲狀腺的分泌功能旺盛【考點】動物激素的調(diào)節(jié)【分析】甲狀腺激素的生理作用：一是促進幼年動物個體的發(fā)育；二是促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；三是提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性【解答】解：A、甲狀腺激素的本質(zhì)是氨基酸衍生物，可以經(jīng)消化系統(tǒng)直接進入動物體內(nèi)，導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素過多，通過負反饋調(diào)節(jié)促甲狀腺激素分泌減少，A錯誤；B、體內(nèi)甲狀腺激素過多，導(dǎo)致

35、耗氧量增加，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強，B正確；C、用一定量的甲狀腺激素飼喂正常成年小白鼠，體內(nèi)甲狀腺激素過多，通過負反饋調(diào)節(jié)促甲狀腺激素釋放激素分泌減少，C錯誤；D、用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠，導(dǎo)致甲狀腺激素過多，根據(jù)反饋調(diào)節(jié)使得自身產(chǎn)生的甲狀腺激素減少，甲狀腺的分泌功能減弱，D錯誤故選：B6如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹突到細胞體再到軸突甲、乙為兩個電表下列有關(guān)敘述正確的是（）A用一定的電流刺激a點，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)B圖中共有4個完整的突觸C在b點施加一強刺激，則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負，并在d點可測到電位變化D在e點施加一強刺激，則a、b、d點都不會

36、測到電位變化【考點】反射弧各部分組成及功能；細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況；突觸的結(jié)構(gòu)【分析】刺激a點，神經(jīng)沖動傳至甲、乙電表兩電極均存在時間差，所以甲、乙兩電表均會發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)；圖中共有三個軸突，無其他突觸；在b處受刺激后膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負的動作電位，且此興奮可傳至a、b、c、d、e、f中每一處，f點可測到電位變化；刺激e處，因為突觸的單向傳遞特點，a、b處無電位變化，但d處有電位變化【解答】解：A、在a點施加一定強度的刺激，會引發(fā)局部電流，使乙電流表左接觸點先變?yōu)橥庳搩?nèi)正，電流表偏轉(zhuǎn)；當局部電流流過后，左接觸點恢復(fù)外正內(nèi)負，右接觸點變?yōu)橥庳搩?nèi)正，電流表再次偏轉(zhuǎn)，共偏轉(zhuǎn)兩次甲電流表基本同理

37、，共偏轉(zhuǎn)兩次，A錯誤；B、根據(jù)題意和圖示分析可知：共有三個完整突觸，d所在的神經(jīng)元向右側(cè)的突觸沒有突觸后膜，B錯誤；C、在b點施加一強刺激，使該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負，并在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，可以引發(fā)甲所在的突觸釋放遞質(zhì)，引起d所在神經(jīng)元興奮，則在d點可測到電位變化，C正確；D、在e點施加一強刺激，d點會測到電位變化，因為神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上是可以雙向傳導(dǎo)的，只有在突觸部分才會用于只有突觸前膜釋放遞質(zhì)而單向傳遞，D錯誤故選：C7下列有關(guān)糖代謝及其調(diào)節(jié)的敘述正確的是（）A過程在只在肝細胞中發(fā)生B胰島A細胞分泌的激素促進、過程C通過過程只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦璋被酓過程在活細胞中均可發(fā)生【考點】體溫調(diào)節(jié)、

38、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)【分析】閱讀題干信息，血糖的三個來源是食物中糖類消化吸收、糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化；血糖的去路是氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸；其中血糖的來源使得血糖濃度升高，血糖的去路使得血糖濃度降低胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化升高血糖的是胰高血糖素，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化【解答】解：A、肌糖原不能分解，過程只能發(fā)生在肝臟細胞中，合成糖原包括肝糖原與肌糖原，過程可以發(fā)生在肝細胞和肌肉細胞中發(fā)生，A錯誤；B、胰島A細胞分泌的是胰高血糖素，促進過

39、程，B錯誤；C、通過過程能轉(zhuǎn)變?yōu)榉潜匦璧陌被?、脂肪等非糖物質(zhì)，C錯誤；D、表示有氧呼吸作用，可以發(fā)生在活細胞中，D正確故選：D8下面是某人在攝食后及運動過程中血糖平衡的調(diào)節(jié)示意圖相關(guān)敘述正確的是（）A攝食后1小時內(nèi)，分泌物甲增多可以促進血糖合成糖原B分泌物乙中主要含有胰島B細胞分泌的胰高血糖素等激素C22.5小時分泌物乙增多，它能促進肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解D從圖中可看出，血糖濃度的相對穩(wěn)定是分泌物甲和分泌物乙協(xié)同作用的結(jié)果【考點】體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)【分析】從圖中分泌物甲能使血糖降低，分泌物乙能升血糖可知，甲是胰島素，乙胰高血糖素胰島素由胰島B細胞分泌，具有促進血糖合成糖

40、原和轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)的功能；胰高血糖素由胰島A細胞分泌，具有促進糖原分解，非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖的功能可見，這兩者在血糖調(diào)節(jié)中是拮抗作用【解答】解：A、攝食后1小時內(nèi)，由于食物中糖類消化吸收，使得血糖濃度升高，則胰島素的分泌量增多，促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，使得血糖濃度下降，A正確；B、胰島A細胞分泌胰高血糖素，胰島B細胞分泌胰島素，B錯誤；C、22.5小時胰高血糖素的分泌量增加，促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，使得血糖升高，C錯誤；D、從圖中可看出，血糖濃度的相對穩(wěn)定是胰島素和胰高血糖素拮抗作用的結(jié)果，D錯誤故選：A9人體吞噬細胞和淋巴細胞

41、都是能發(fā)揮免疫作用的細胞，以下是它們之間的相互作用的部分模式圖下列相關(guān)敘述中，正確的是（）A受到相同抗原再次刺激時，細胞B的來源有兩個B如圖表示的特異性免疫過程既有細胞免疫也有體液免疫C物質(zhì)和物質(zhì)I可以特異性結(jié)合DHIV僅攻擊細胞B【考點】人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：該過程表示體液免疫的過程，圖中細胞A為T細胞，細胞B為漿細胞，物質(zhì)為淋巴因子，物質(zhì)為抗體【解答】解：A、B細胞也會增殖分化形成漿細胞，受到相同抗原再次刺激時，記憶細胞會增殖分化成漿細胞，A正確；B、圖中只有體液免疫，B錯誤；C、物質(zhì)為淋巴因子，物質(zhì)為抗體，兩者不能特異性結(jié)合，C錯誤；D、HIV攻擊

42、的是T細胞，D錯誤故選：A10高三學(xué)生李丁元最近到醫(yī)院體檢，體檢報告中的檢驗結(jié)果顯示：乙肝抗原呈陰性（），乙肝抗體呈陽性（+） （說明：“+”表示有，“”表示沒有）他說自己沒有注射過乙肝疫苗，就此結(jié)果向你咨詢，你應(yīng)該給他怎樣的合理答復(fù)（）A你體內(nèi)帶有乙肝抗體，說明一定也有乙肝病毒，需要到醫(yī)院就診B你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，一定是媽媽懷孕時傳遞給你的免疫力C你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，說明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了D你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，這是父母遺傳給你的免疫力【考點】人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用【分析】體檢報告中的肝功能檢驗結(jié)果顯示：乙肝抗原呈陰性（），乙肝

43、抗體呈陽性（+），這說明該學(xué)生體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝病毒的抗體，而該生沒有注射過乙肝疫苗，可能的原因是其曾感染乙肝病毒后痊愈了【解答】解：A、肝功能檢驗結(jié)果乙肝抗原呈陰性（），說明其體內(nèi)沒有乙肝病毒，A錯誤；B、懷孕時傳遞給子代的抗體一般只能存留六個月左右，該生已經(jīng)是高三學(xué)生了，其體內(nèi)不可能還存留有母親傳給他的抗體，B錯誤；C、該生沒有注射過乙肝疫苗，但肝功能檢驗結(jié)果乙肝抗原呈陰性（），乙肝抗體呈陽性（+），說明其可能曾感染乙肝病毒后痊愈了，C正確；D、父母遺傳給他的免疫力由遺傳物質(zhì)決定，如果沒有乙肝病毒或疫苗，產(chǎn)生乙肝抗體的基因不會表達出抗體蛋白，D錯誤故選：C111914年，拜爾將切

44、下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口一側(cè)，置于X條件下，胚芽鞘的生長情況如圖關(guān)于這個實驗敘述正確的是（）A胚芽鞘尖端只有在光下才能產(chǎn)生某種“影響物”B該實驗證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響是一種化學(xué)物質(zhì)C該實驗條件X是指黑暗條件D自然條件下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響物”在向光一側(cè)分布較多【考點】生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況【分析】分析題圖可知，該實驗的自變量是胚芽鞘尖端在去尖端的胚芽鞘上的放置位置，實驗的因變量是胚芽鞘彎曲的方向，因此該實驗是探究胚芽鞘尖端產(chǎn)生的物質(zhì)對胚芽鞘生長的影響【解答】：A、本實驗是置于黑暗條件下進行的，不能說明頂端只有在光下產(chǎn)生某種“影響物”，A錯誤；B、該實驗不能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影

45、響是一種化學(xué)物質(zhì)，B錯誤；C、該實驗條件X是指黑暗條件，C正確；D、自然條件下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響物”在背光一側(cè)分布較多，D錯誤故選：C12某同學(xué)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）過一段時間后，檢測發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊中逐漸有了生長素（如圖乙所示）該同學(xué)就此實驗做出結(jié)論：下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端下列關(guān)于這個實驗與結(jié)論的評價不正確的是（）A從該實驗只能得出結(jié)論B這個實驗設(shè)計不嚴密，實驗與結(jié)論間推理不正確C如果增加一組胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端朝

46、下的實驗就可以得出結(jié)論D這個實驗的實驗前后可形成自身對照，足以說明結(jié)論【考點】生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況【分析】在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向的運輸，稱為極性運輸圖中實驗結(jié)果可以看出，上端的瓊脂塊中的生長素能夠運輸?shù)较露谁傊瑝K，說明生長素可以從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；但是該實驗缺少一組對照實驗，即將胚芽鞘導(dǎo)致，其它處理相同，觀察上端瓊脂塊中的生長素能否運輸?shù)较露恕窘獯稹拷猓篈D、該實驗?zāi)軌虻贸鼋Y(jié)論，但是缺少實驗驗證“生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端”，因此不能得出結(jié)論，A正確，D錯誤；B、這個實驗設(shè)計不嚴密，缺少一

47、組對照實驗，即將胚芽鞘倒置，其它處理相同，B正確；C、如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論，C正確故選：D13將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長素處理，結(jié)果如圖現(xiàn)將相同長度的莖段浸泡在某一未知濃度的生長素溶液中，測得其生長量為acm，從圖中可知其對應(yīng)的生長素溶液濃度分別為4mol/L和16mol/L為進一步確定其濃度，將待測溶液稀釋為原濃度的一半，再重新實驗，測得其生長量為bcm下列分析正確的是（）A若ab，則待測溶液的濃度為16mol/LB若ab則待測溶液的濃度為4mol/LC生長素通過促進細胞分裂來促進幼苗切段的生長D若生長素溶液的濃度大于18mol/L時，離體的莖段生長量

48、可能小于dcm【考點】生長素的作用以及作用的兩重性【分析】生長素生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長由題干信息可知該未知濃度的生長素濃度為 4 mol/L 或 mol/L【解答】解：A、當將該濃度稀釋一半后，莖段的生長量 ab，則從曲線圖中分析該未知濃度的生長素濃度應(yīng)為 4 mol/L，A錯誤；B、若 ba，則該未知濃度的生長素濃度為 16 mol/L，生長素促進植物的生長，B錯誤；C、生長素是通過促進細胞的伸長來實現(xiàn)的，C錯誤；D、從圖示中無法判斷 18 molL1 的生長素濃度對莖段生長的作用效果，所以此濃度的生長素有可能起到促進作用，也有可能起到抑制作用，D正確故選：D1

49、4如圖表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B、C表示不同的植物激素下列說法不正確的是（）A激素A、B、C分別表示生長素，赤霉素和乙烯B據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度C該圖體現(xiàn)了B激素的兩重性D由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果【考點】植物激素的作用【分析】分析題圖：如圖表示某植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用激素A和激素B由幼根、幼苗等部位合成，具有促進細胞伸長的作用，應(yīng)該為赤霉素和生長素；由于生長素作用具有兩重性，因此A為赤霉素、B為生長素；生長素濃度較低時能促進細胞伸長，因此b為低濃度；生長素濃度較高時能促進乙烯的合成，因此a為高濃度、C為乙烯【解答】解：A、據(jù)分析可知，激

50、素A、B、C分別表示赤霉素、生長素和乙烯，A錯誤；B、生長素濃度較低時能促進細胞伸長，則b為低濃度；生長素濃度較高時能促進乙烯的合成，則a為高濃度因此據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度，B正確；C、圖示中表明B激素即生長素，具有兩重性，C正確；D、從圖中可以看出，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，D正確故選：A15如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系，那么（）A在單側(cè)光的作用下，若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a，則背光為bB將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長素濃度為c，則遠地側(cè)為bC若曲線表示生長素對植物莖的作用，則曲線表示對根的作用D若曲線表示生長素對

51、雙子葉雜草的作用，則曲線表示對單子葉植物的作用【考點】生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況【分析】生長素的作用與濃度、器官種類和植物種類不同而不同（1）生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢；（2）植物不同器官對生長素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比莖敏感；（3）不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感【解答】解：A、單側(cè)光能使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，則背光側(cè)生長快于向光側(cè)，若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a，則背光側(cè)生長素濃度要大于a，植物生長單位長度所需時間短于向光側(cè)，故A錯誤；B、將植物體水平放

52、置，由于受到重力作用影響，近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè)，若根部近地側(cè)生長素濃度為c，則遠地側(cè)生長素濃度應(yīng)小于c，故B錯誤；C、植物不同器官對生長素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比莖敏感，故C錯誤；D、不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，若曲線表示生長素對雙子葉雜草的作用，則曲線表示生長素對單子葉植物的作用，故D正確故選：D16某生物興趣小組利用2，4D進行了如下實驗：配制不同濃度的2，4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4D溶液中，10分鐘后取出，進行無土栽培；一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值，

53、結(jié)果如表：2，4D濃度（mol/L）010151014101310121011生根平均值2.03.87.29.415.120.3根據(jù)以上實驗，可以得到的結(jié)論是（）A促進桂花枝條生根的2，4D最適濃度是1011 mol/LB一定濃度的2，4D溶液對枝條生根具有明顯的促進作用C超過一定濃度的2，4D溶液對枝條生根有抑制作用D相同濃度的2，4D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同【考點】探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用【分析】由表格分析可知，以2，4D溶液濃度為0作為對照組，其他組為實驗組，從生根數(shù)可知表格所示濃度范圍2，4D溶液對植物生根具有明顯促進作用，沒有體現(xiàn)2，4D 溶液對植物生根有抑制作用，不能確定最適