永遇樂(lè)-京口北固亭懷古-教學(xué)實(shí)錄

1、永遇樂(lè)京口北固亭懷古教學(xué)實(shí)錄2發(fā)布時(shí)問(wèn)：2009-12-16 測(cè)覽：14人次永遇樂(lè)京口北固亭懷古教學(xué)實(shí)錄作者：龔淑葭語(yǔ)文教學(xué)與研究（綜合天地）2009年第9期師：同學(xué)們，印度著名詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)這樣一句話：天空不留下鳥(niǎo)的痕跡一一 生：（齊聲）但我已飛過(guò)。師:好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這句話很熟悉。其實(shí)，歷史的天空總要留下一些痕跡，供后人憑 吊。你能舉例嗎？生1：圓明園，讓我們永記恥辱。生2：昭君墓.讓我們看到一個(gè)女子的不幸和偉大。生3：杜甫草堂，讓我們看到一代詩(shī)圣憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。生4：武候詞，讓我們看到諸亮鞠躬盡瘁的一生。師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，咱們今天說(shuō)歷史人物的事跡都是用散文形式，把剛才大家說(shuō) 的話放在

2、一起就是一個(gè)排比句。（學(xué)生笑）師：詠史懷古詩(shī)，知道嗎？生：知道。師：其實(shí)，它跟你們剛才說(shuō)過(guò)的這些句子很相似，只不過(guò)是講究韻律、平仄、水平更高 罷了。（學(xué)生笑）師:好，你們都知道哪些詠史懷古類(lèi)的詩(shī)？生1：杜牧的赤壁。生2：杜牧的過(guò)華清宮。生3：杜甫的詠懷古跡。生4：杜甫的蜀相。生5：軾的念奴嬌赤壁懷古。師：很好，看來(lái)同學(xué)們知道的懷古詩(shī)還真不少。你們能說(shuō)說(shuō)懷古詩(shī)常用的方法嗎？生1： 一般是借寫(xiě)歷史人物的事跡，抒發(fā)個(gè)人的感慨，如蜀相、念奴嬌赤壁懷 古等。生2：也有用歷史遺跡抨擊時(shí)政，抒發(fā)對(duì)王朝更潛的感慨，如過(guò)華清宮。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，其實(shí)懷古詩(shī)常采用的方法可以概括為：借古諷今,借古抒 懷。師：今

3、天，我和同學(xué)們一起來(lái)鑒賞一首懷古詩(shī),就是辛棄疾的永遇樂(lè)京口北固亭懷 古。師：同學(xué)們對(duì)辛棄疾了解多少？生1：他是南宋愛(ài)國(guó)詞人。生2：他是歷城人，也就是人。生3：辛棄疾字幼安，號(hào)稼軒，他的詞大多收在稼軒長(zhǎng)短句里。生4：辛棄疾生活的南宋時(shí)代，金軍南下，山河飄零.朝廷茍安。生5：辛棄疾一生都主恢復(fù)中原，但卻壯志難酬。師：為什么會(huì)這樣？生6：大概是朝廷里投降派太多了。師：還有一個(gè)因素，辛棄疾率一萬(wàn)余抗金起義軍南歸，作為抗金起義的將領(lǐng)，朝廷對(duì)他 肯定有所提防吧。（學(xué)生點(diǎn)頭）師：辛棄疾一生主收復(fù)中原，卻壯志難酬于是就把一腔忠烈之氣化為慷慨激昂的詞。 你們學(xué)過(guò)他這樣的詞嗎？能背一下嗎？生1：學(xué)過(guò)他的破陣子。（

4、學(xué)生背誦，卻不熟）生2： “醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦戳塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn) 兵。馬作的盧飛快，弓如霹雋弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā) 生！”師：好，背得很熟，豪放之氣表達(dá)得也很到位！這首詞夢(mèng)里寫(xiě)到的戰(zhàn)斗生活非常激烈豪 邁，然而現(xiàn)實(shí)是怎樣的？生：可憐白發(fā)生！師：夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的落差越大，越能表現(xiàn)人物感情。師：同學(xué)們了解永遇樂(lè)京口北固亭懷古這首詞的寫(xiě)作背景嗎？生：這首詞寫(xiě)于南宋高宗開(kāi)禧元年，當(dāng)時(shí)辛棄疾任知府。師：對(duì)，當(dāng)時(shí)促胄當(dāng)權(quán)。他想對(duì)金用兵來(lái)提高自己的威望，并不是像辛棄疾一樣致力于 收復(fù)，所以并不積極備戰(zhàn)，辛棄疾認(rèn)為伐金一定要充分準(zhǔn)備，不能草率從事，否則會(huì)重 蹈

5、覆轍，使北伐陷于失敗。在這種情況下，辛棄疾登臨北固亭，覽景抒懷，寫(xiě)成了這首 千古名篇。師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一下這首詞，感受一下作者的情懷。（學(xué)生朗讀全詞，教師巡視指導(dǎo)）師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這首詞。（學(xué)生朗讀，聲音清脆柔婉）師：你們覺(jué)得她讀的怎么樣？生1：好，字正腔圓。生2：我覺(jué)得她讀得太婉約了。師：那，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？生2：應(yīng)該讀得慷慨激昂一些.因?yàn)檫@是一首豪放詞。（該生朗讀全詞，讀得慷慨激昂，贏得一片掌聲師：這位同學(xué)讀出了這篇作品的風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀全詞。（學(xué)生齊聲朗讀全詞）師：同學(xué)們注意到?jīng)]有，這首詞用的典故比較多。（學(xué)生點(diǎn)頭）師：典故運(yùn)用得非常成功，達(dá)到了詞人以古喻今的目的，這也

6、是這首詞在寫(xiě)作上的一 個(gè)特色。你能說(shuō)說(shuō)都用了哪些典故嗎？生1:權(quán)曾經(jīng)在京口建立吳都，并擊退操軍隊(duì)的南侵。師：辛棄疾對(duì)權(quán)怎樣評(píng)價(jià)？生2：從“千古江山，英雄無(wú)覓仲謀處”，可見(jiàn)他對(duì)權(quán)的評(píng)價(jià)很高。師：權(quán)以區(qū)區(qū)江東之地，抗衡、拓宇開(kāi)疆與形成了三國(guó)鼎峙的局面，權(quán)確實(shí)是一個(gè)英 雄。你們認(rèn)為“無(wú)覓” 一詞表達(dá)作者怎樣的感情？生1：英雄難覓，有點(diǎn)遺憾。生2：我覺(jué)得作者是在低嘆當(dāng)時(shí)南宋統(tǒng)治集團(tuán)無(wú)權(quán)那樣的英雄人物。師：說(shuō)得好，這就是以古諷今的手法。師：還寫(xiě)了什么典故？生1：南宋武帝裕在京口起兵，最后建立改權(quán)。師：詞中怎樣寫(xiě)他北伐時(shí)的英雄氣概的？生2：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。師：很神氣，很有氣隗！師：你怎樣理

7、解“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌” ？生1：這是裕起兵前的生活環(huán)境，這說(shuō)明出身也很低微。生2：出身低微并不妨礙他成就英雄業(yè)績(jī)。生3： “英雄不論出身”，諸亮、備都是這樣的英雄。生4：還有朱元璋。生5：。（學(xué)生紛紛舉出自己認(rèn)為的英雄人物）師：同學(xué)們理解得都很深刻，舉例也很好。咱們都是普通人,只要努力學(xué)習(xí)和工作，將 來(lái)也可以成為英雄的，對(duì)嗎？（學(xué)生笑、點(diǎn)頭）師:如果再來(lái)讀詞的上片,你覺(jué)得應(yīng)該讀出什么樣的感情來(lái)？生1：應(yīng)該讀出對(duì)權(quán)和裕的贊美。生2：應(yīng)該讀出對(duì)他們英雄業(yè)績(jī)的向往。生3：應(yīng)該讀出“英雄無(wú)覓”的遺憾。師：好，那么咱們就齊聲朗誦全詞，讀出你認(rèn)為該讀出的感情。（學(xué)生齊讀全詞，感情很充沛，也很豐富。）師：

8、讀得很好，我們?cè)谙缕欣^續(xù)找典故。生1：宋文帝義隆草率出師北伐，全軍敗還。生2：作者借此事詠嘆近事，即宋孝宗隆興元年，浚北伐，在符離兵敗的事。師：運(yùn)用這一典故有什么用意？生I：義隆兵敗的原因是“草率出師北伐”，根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)看也可以說(shuō)是辛 棄疾的一種擔(dān)憂(yōu)。生2：可能也是對(duì)南宋當(dāng)權(quán)者的一種警告。師：是的，雖然辛棄疾在知府的任上，制作軍服.派遣間諜.搜集情報(bào)，招募?jí)讯〔⑦M(jìn)行 訓(xùn)練，積極為伐金作準(zhǔn)備，可是促胄一伙當(dāng)權(quán)者卻政治腐敗奢摩淫樂(lè)，這怎不叫人擔(dān) 憂(yōu)呢？師：還有更沉痛的事嗎？生1：金主完顏亮南犯遭宋軍痛擊，宋卻主動(dòng)與金議和，錯(cuò)失恢復(fù)良機(jī)。生2：拓跋壽建立的佛貍祠下，一片神鴉社鼓的景象。師：

9、同學(xué)們，能想得出辛棄疾寫(xiě)下這些文字時(shí)的感受嗎？生1：辛棄疾一生主恢復(fù)，而南宋統(tǒng)治者卻懦弱茍安，錯(cuò)失痛擊良機(jī)，他肯定非常遺憾, 也非常憤慨。生2：他收復(fù)中原的壯志難以實(shí)現(xiàn)，肯定非常痛苦。生3：他看到中原百姓已忘記了異族入侵的恥辱，肯定非常痛心。師：是啊，作為一個(gè)愛(ài)國(guó)詞人，辛棄疾很痛苦，也很無(wú)奈。（學(xué)生臉上現(xiàn)出憤憤不平之氣）師：辛棄疾認(rèn)為北伐的關(guān)鍵在于用人，他準(zhǔn)備以垂暮之年挑起這副重?fù)?dān)，然而事情并不像他想象的那樣,于是他就發(fā)出了感慨一一生：憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？師：同學(xué)們看最后這一個(gè)典故。（指名一位同學(xué)讀史記廉頗藺相如列傳記載的“廉頗三遺矢”的故事）師：你們談?wù)勛髡哂眠@一典故的目的。生1：作

10、者以廉頗自況，抒發(fā)了自己老當(dāng)益壯，仍不忘為國(guó)效力的耿耿忠心。生2：廉頗之所以不被重用，主要是因?yàn)楣_(kāi)”等小人暗中使壞。師：廉頗個(gè)人的遭遇正反映了當(dāng)時(shí)國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)部的矛盾和斗爭(zhēng)，這和辛棄疾是不是很 相似？（生點(diǎn)頭）生2：我覺(jué)得這一典故還抒發(fā)了辛棄疾壯志空懷，不被重用的憤慨。師：辛棄疾曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的兩句詩(shī)“只將萬(wàn)字平戎策，換得東家種地書(shū)”，可以說(shuō)是 寫(xiě)盡他的滿(mǎn)腔悲憤與無(wú)奈。師：同學(xué)們，我們來(lái)朗讀詞的下片，體會(huì)作者的復(fù)雜感情。（學(xué)生齊讀一下，感情漸趨深沉）師：辛棄疾之所以悲憤是因?yàn)樗麗?ài)國(guó)。那么，怎樣才算一個(gè)愛(ài)國(guó)詩(shī)人？生1：總是把國(guó)家利益放在首位。生2：時(shí)時(shí)把國(guó)家、民族的命運(yùn)掛在心中。師：陸游是嗎？生：是。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，夢(mèng)里都在為國(guó)殺敵！師：岳飛是嗎？生：是?！熬缚祼u，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？待從頭，收拾舊山河。朝天闕！”，一腔復(fù)國(guó)之情！師：只可惜，陸游和岳飛跟辛棄疾一樣空有一腔報(bào)國(guó)之志，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而他們都生活 在南宋時(shí)期，這應(yīng)該是對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的一個(gè)極大的諷刺吧。（出示陸游和岳飛的兩首詞）訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空