4P營銷理論在“基礎”課課堂教學中的應用思考

1、4P營銷理論在“基礎”課課堂教學中的應用思考 4P營銷理論被歸結為四個基本策略的組合，即產(chǎn)品(Product)、價格(Price)、渠道(Place)、促銷(Promotion)，由于這四個詞的英文字頭都是P，再加上策略(Strategy)，所以簡稱為4P’s;摘要：被營銷業(yè)界奉為營銷理論經(jīng)典和基石的4P營銷理論，即產(chǎn)品(Product)、價格(Price)、渠道(Place)和促銷(Promotion)，對思想道德修養(yǎng)與法律基礎;課的課堂教學同樣具有重要的借鑒價值。通過對4P營銷理論的深刻認識與全新解構，并將該理論應用到思想道德修養(yǎng)與法律基礎;課的課堂教學中，有效增強課堂教學效果

2、及其對學生的吸引力和影響力。關鍵詞：4P營銷理論 教育教學改革 思想政治理論課程二十世紀六十年代，美國密西根大學麥卡錫教授提出了著名的4P營銷理論，即產(chǎn)品(Product)、價格(Price)、渠道(Place)和促銷(Promotion)。該理論自誕生以來，就對市場營銷理論和實踐產(chǎn)生了深刻影響，并被營銷業(yè)界奉為營銷理論的經(jīng)典和基石。4P營銷理論不僅在營銷界起到了直接的指導作用，對其他領域也具有重要的借鑒價值，即便是在具有鮮明政治性的思想政治理論課課堂教學過程中，以思想道德修養(yǎng)與法律基礎;課(以下簡稱基礎;課)為例，對于增強其課堂的有效教學效果，也具有重要的應用價值。一、產(chǎn)品(Product)

3、：注重課程產(chǎn)品的內容轉化與呈現(xiàn)形式，關注課程產(chǎn)品研發(fā)，增強課程對學生的吸引力與感染力。產(chǎn)品(Product)對于任何一家企業(yè)的生存與發(fā)展都具有至關重要的作用，對于基礎課;這樣的思想政治理論課而言，情況同樣如此?；A;課的基礎產(chǎn)品是課程教材，而且課程教材是由國家教育部組織相關專家統(tǒng)一審定編寫的，這是基于基礎;課程本身的性質和高等院校在對青年學生培養(yǎng)的過程中的重要任務。在此種情況下，各高校雖然不能直接編寫教材、自行確定課堂教學內容，但可以在課程的內容轉化、呈現(xiàn)形式及產(chǎn)品研發(fā)等方面下工夫，增強課程對學生的吸引力與感染力。(1)緊密結合青年學生作為顧客的特點與需求，注重基礎;課課程產(chǎn)品的內容轉化。課程

4、產(chǎn)品本身的內容是課堂教學的重要前提和基礎，課堂教學的實質是完成教材內容向教學內容的轉化?；A;課作為一門思想政治理論課來說，其教材本身的內容具有政治性、階級性等特點，這就更要求任課教師在課堂教學過程中努力實現(xiàn)教材內容向教學內容的轉化，將教材優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢。而且在這一過程中，任課教師要充分考慮廣大青年學生的特點與需求，這是堅持以顧客為中心;原則的基本要求。廣大青年學生作為基礎;課的顧客，在經(jīng)濟全球化、價值多元化、生存網(wǎng)絡化、教育大眾化的大背景下，這些時空境遇對他們的思想和行為選擇都產(chǎn)生了實際的影響;1，所以在實現(xiàn)教材內容向教學內容轉化過程中，任課教師要對青年學生的特點與需求進行深入調查與潛心

5、研究。(2)改進基礎;課課程產(chǎn)品的呈現(xiàn)形式，增強對青年學生的吸引力和感染力。在產(chǎn)品的營銷過程中，產(chǎn)品的呈現(xiàn)形式是其中的重要內容，主要包括產(chǎn)品的設計形式、包裝形式等。當前，多媒體課件已然成為課堂教學新的產(chǎn)品呈現(xiàn)形式。多媒體課件涵蓋文字、圖片、聲音、視頻、音樂、動畫等多種表現(xiàn)形式，使課程內容得以多元化表現(xiàn)、多場景呈現(xiàn)、多情境展現(xiàn)，將嚴肅的思想政治內容以‘鮮活而不蒼白、生動而不呆板、親切而不生硬’的教學形式植入青年的內心世界;2，真正實現(xiàn)教育教學的潤物無聲;。這種形式不僅合理有效地利用了課堂教學的時間與空間，而且大大增強了課程對青年學生的吸引力和感染力。大學生在多媒體教育教學

6、語境中，能更真實地了解事件，更真切地感受情景，更強烈地引發(fā)共鳴。(3)進一步強化基礎;課課程產(chǎn)品研發(fā)工作，加強馬克思主義理論學科建設，使科研與教學相互促進。任何一個具有長遠戰(zhàn)略發(fā)展眼光的企業(yè)都會非常注重產(chǎn)品本身的研發(fā)工作，使其產(chǎn)品在應對市場激烈競爭過程中保持自身的持久優(yōu)勢。對于基礎;課這類思想政治理論課程而言，其產(chǎn)品的研發(fā)工作主要是加強馬克思主義理論學科建設。目前，國內思想政治理論課程建設與學科建設兩張皮;的問題比較嚴重，更需要進一步加強馬克思主義理論學科建設，圍繞教學過程中遇到的難點和熱點、緊密結合青年學生的時代特點開展深入研究，充分發(fā)揮學科建設對課程建設的有力支撐作用，實現(xiàn)科研與教學相互促

7、進。二、價格(Price)：學生在課程學習及實踐中所投入的有效時間總量。價格(Price)是企業(yè)在產(chǎn)品營銷過程中最關注的內容，因為只有合理的價格才能體現(xiàn)產(chǎn)品價值，才能為企業(yè)創(chuàng)造利潤。而且產(chǎn)品價值的最終實現(xiàn)，必須體現(xiàn)為顧客愿意為此支付的價格。對于基礎;課來說，學生愿意支付的價格，其表現(xiàn)形式是在該門課程的學習中所投入的有效時間總量，即學生上課的有效時間量及課后完成作業(yè)的有效時間量。(1)學生上課的有效時間量。學生在基礎;課學習過程中，有主動的，也有被動的，只有學生主動認真學習的時間才能算作學生愿意為基礎;課支付的真實價格。實踐中，有的任課教師在上課過程中上演獨角戲，這充分說明該教師的課堂教學是失敗

8、的，其市場價格非常低廉。學生曠課，則說明他們不愿意為這種課程買單。這些現(xiàn)象勢必引起廣大教師的高度重視，并予以有效改進，否則在未來完全學分制的學生自主選擇教師授課的教學模式中，該類教師必將被淘汰。(2)課后完成作業(yè)的有效時間量?；A;課與其他課程一樣，在課堂教學過程中都會給學生布置一定的課后作業(yè)。學生在完成作業(yè)的過程中積極投入的有效時間量是對基礎;課的一種價格認同。學生認真思考、多方搜集資料，表明學生對基礎;課的價格比較認同。同時，如果學生敷衍完成作業(yè)或抄襲他人作業(yè)，則說明他們對基礎;課并不是真心愿意買單。三、渠道(Place)：多種方式增強課堂教學效果。渠道(Place)也叫銷售通路，它是商品

9、從生產(chǎn)者向消費者轉移所經(jīng)過的途徑;3。渠道的主要任務是在合適的時間，把適量產(chǎn)品送到適當?shù)匿N售點，并以適當?shù)年惲蟹绞?，將產(chǎn)品呈現(xiàn)在目標市場的消費者眼前，以方便消費者選購。在實踐中，各個企業(yè)都非常重視渠道的建設工作，甚至有人提出渠道為王;的觀點。對于基礎;課而言，渠道就是通過各種方式將課程內容及要求傳達給學生，方便學生學習、理解、接受與實踐。增強基礎;課課堂教學效果，除了課堂教學自身這個渠道之外，還要關注以下四種渠道。(1)實踐教學環(huán)節(jié)。社會實踐對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉能力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用;4?；A;課任課教師需要積極創(chuàng)造有利條件，擴大

10、學生的參與范圍，利用假期集中組織學生開展社會實踐和志愿服務活動，鞏固課堂教學效果。(2)現(xiàn)代通訊方式?，F(xiàn)代通訊方式作為人們生活中不可或缺的重要內容，同時成為基礎;課課堂教學的有效延續(xù)?，F(xiàn)代通訊方式包括電話、短信、QQ、郵箱、博客、微博、微信等，尤其是當下時興的微信公共賬號，這些形式都大大創(chuàng)新了老師與學生之間的溝通方式，并拓展了師生交流的時間與空間。同時，現(xiàn)代通訊方式的間接性、即時性等特點，可以使學生消除師生之間在傳統(tǒng)交流方式下的各種顧慮，充分有效地與任課教師進行各種形式的交流，這對于增強基礎;課課堂教學效果具有非常重要的作用。(3)現(xiàn)場個體咨詢。在基礎;課課程教學中，課堂教學和現(xiàn)代化通訊方式并

11、不能完全有效地解決學生在日常生活中遇到的各種問題，尤其是涉及人生問題的深層次思考，現(xiàn)場個體咨詢則可以有效彌補上述方式的不足。上海交通大學思政課教師施索華副教授每天在辦公室接待來訪學生，面對面與學生進行心靈的溝通與交流，收到良好成效。(4)有效網(wǎng)絡課堂。在基礎;課課程教學過程中，有必要搭建一些具有較強思想性、教育性和互動性的有效網(wǎng)絡課堂，比如網(wǎng)絡精品課程、mooc課或者微課，將傳統(tǒng)課堂教學中未能充分展開的教育教學內容通過集中或分散的方式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡上，這對于豐富學生學習內容、提高學生學習積極性、增強學習效果均具有非常重要的作用。四、促銷(Promotion)：增強課程影響力，擴大課程影響面。對于市

12、場主體來說，促銷(Promotion)是營銷者向消費者傳遞有關本企業(yè)及產(chǎn)品的各種信息，說服或吸引消費者購買其產(chǎn)品，以達到擴大銷售量的目的。促銷實質上是一種溝通活動，即營銷者發(fā)出作為刺激消費的各種信息，并把信息傳遞到目標對象，以影響其態(tài)度和行為。常用的促銷手段包括廣告促銷、上門推銷、網(wǎng)絡營銷、活動營銷與事件營銷等。對于基礎;課而言，促銷的目的是擴大課程影響力，擴大課程的影響面，使更多青年學生在成長為社會主義現(xiàn)代化的合格建設者和可靠接班人的過程中少走彎路，其主要的促銷方式應有以下三種。(1)創(chuàng)新課堂教學方式。在創(chuàng)新基礎;課課堂教學方式過程中，可以多采用啟發(fā)式教學法、案例式教學法、研究式教學法、影視

13、教學法、情景模擬法和角色扮演法等教學方式，借助多媒體、網(wǎng)絡等教學手段，充分調動學生的學習積極性和主動性，有效增強課堂教學效果。(2)強化課程品牌建設。上海復旦大學美女教師陳果老師以自己個性化的教學方式顛覆了基礎;課教師在學生心目中的學究;與說教;形象，并通過校方及其個人的共同努力，奠定了基礎;課在廣大學生的品牌影響力，學生也不再把基礎;課僅僅作為一門枯燥無味的政治課對待，該校學生都競相選修該門課程。好的產(chǎn)品會自己營銷，真正受學生歡迎的課程一定會吸引更多學生，學生之間的口碑相傳是最好的促銷手段。(3)優(yōu)化課堂教學評價體系。對于基礎;課而言，對其課堂教學的評價，既包括對課程本身的評價，又包括對任課教師的評價。通過不斷優(yōu)化課堂教學評價體系，可使基礎;課和任課教師脫穎而出，并對其進行表彰和獎勵，同時擴大宣傳，進而強化基礎;課和任課教師的品牌效應。高質量實施高校思想政治理論課新課程方案，是一項十分復雜的系統(tǒng)工程;5，4P營銷理論作為營銷領域中的重要理論，在基礎;課課堂教學中的有效應用必將引起思想政治理論課程教育教學全新的變革與改革，并推動高等教育在另一個嶄新層面的有效突破，這既需要廣大思想政治理論課教師在思維方式上進行大膽突破，更需要在實踐中繼續(xù)努力。參考文獻：1陳錫敏，張云蓮.加強90后大學生理想信念教育的指導和研究J.思想