新北師大版二年級數(shù)學下冊《 測量1千米有多長》公開課教案_2

1、教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級下冊“1千米有多長”教學目標：1、知識與技能力2、過程與方法 通過“走一走”、“估一估”、“想一想”等活動,鼓勵學生參與數(shù)學活動，經(jīng)歷測量長度的探究過程3、 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力及估測意識，發(fā)展學生的空間想象能力教學重點：體驗1千米有多長,建立1千米的長度觀念.教學難點：體驗1千米有多長,建立1千米的長度觀念.課前準備：米尺、記錄單、表.一、 創(chuàng)設(shè)情境，復習導入上一節(jié)課我們學習了哪些長度單位，它們分別用什么字母表示？學生回答后，可讓學生用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米有多長，并說說它們之間的進率。師：當測量或描述比較短的長度時，我們一般

2、用米、分米、厘米和毫米作單位，那么在測量比較長的長度時一般用什么作單位呢？這節(jié)課我們就來學習“一千米有多長”二、 新授課1、 實際測量,感受走100米用多長時間.剛才我們測量了這位同學的一步有多長,其他同學走一步和他差不多.下面請同學們以小組為單位,在操場上走一走,數(shù)數(shù)10米、100米大約有多少步,分別用了多長時間,并做好記錄.學生以小組為單位到操場活動并做好活動記錄.教師深入到各小組了解學生的活動情況,指導學生用自然走路的方式測量長度.學生匯報自己的步測結(jié)果.2、 估計和想像1千米有多長.以你現(xiàn)在走100米的步數(shù)和所用的時間,估計自己走1000米需要多少步,要用多長時間.學生估計1000米大

3、約有多長,并用語言表達出來.教師一學校操場為例,想想1000米有多長.讓學生閉上眼睛,在腦海中想像沿操場走幾圈,感受一下1000米的實際長度.教師可以向?qū)W生提供一段事先準備好而且學生比較熟悉的路段,供學生體驗1000米有多長?學生以這段路來進一步加深對1000米的認識.想一想：還有哪些你熟悉的地方的長度大約是1000米?學生根據(jù)自己的感受來舉例.師總結(jié)：1000米也可以用以個新的長度單位千米（km）來表示：如果用字母表示公式,該怎么寫呢?1千米1000米1km1000m學生讀寫公式.怎樣巧用公式,把千米和米區(qū)分開,讓人一聽就明白?學生試讀.指導學生在單位與數(shù)字之間適當停頓.學生齊讀公式.三、 實踐與應用.完成填一填：我們知道了1千米有多長,選擇不通的交通工具走1千米,分別需要多長時間呢?看圖選擇正確的答案.學生在書上選擇答案,并小組交流.指名匯報,并說一說你是怎么想的?想一想：還有哪些地方有千米的標志?（限速標志、速度表）學生聯(lián)系生活實際想一想,說一說.估一估（1）我們知道了1千米的實際長度,現(xiàn)在請你估計一下從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?誰能用比較科學的方法證實?請學生發(fā)表個人意見.師小結(jié)：1千米,我們大約走2000步.我們從校門口出發(fā)數(shù)出2000步,看你