心理面試復(fù)習(xí)提綱

1、面試內(nèi)容程序：1、診斷、2咨詢、3、量表具體要求：診斷內(nèi)容考慮是什么，為什么是，與什么相區(qū)別 咨詢考慮選用方法，如何評(píng)估 量表考慮量表內(nèi)容，結(jié)果解釋面試過(guò)程進(jìn)入考場(chǎng)，與專家問(wèn)好一、診斷（一）專家問(wèn)抽到的案例號(hào)和診斷的結(jié)果考生回答案例號(hào)，診斷結(jié)果（三種答案）一般心理問(wèn)題，嚴(yán)重心理問(wèn)題，神經(jīng)癥性心理問(wèn)題（二）專家問(wèn)：你診斷的依據(jù)是什么？考生答：首先排除軀體疾病1、一般心理問(wèn)題我從因、時(shí)、度、化四個(gè)方面來(lái)診斷的因是指引發(fā)問(wèn)題的原因，然后到案例中找現(xiàn)實(shí)原因。由現(xiàn)實(shí)原因引發(fā)的不良情緒（厭煩，后悔、懊喪、自責(zé)）時(shí)是指病程，案例中找時(shí)間，（一般是1-2個(gè)月不能化解）度是指求助者社會(huì)功能收損程度，基本維持正常

2、生活，學(xué)習(xí)、社會(huì)交往，但效率下降，到案例中找。（輕微受損，就是一般心理問(wèn)題；化是指刺激事件是否泛化，還局限在原來(lái)刺激物，就是一般心理問(wèn)題，泛化了就是嚴(yán)重心理問(wèn)題，這一項(xiàng)是區(qū)分一般和嚴(yán)重的標(biāo)準(zhǔn)。2、嚴(yán)重心理問(wèn)題我從因、時(shí)、度、化四個(gè)方面來(lái)診斷的。因是指引發(fā)問(wèn)題的原因，然后到案例中找現(xiàn)實(shí)原因。由現(xiàn)實(shí)原因引發(fā)的不良情緒（厭煩，后悔、懊喪、自責(zé)）時(shí)是指病程，案例中找時(shí)間，（一般是2-6個(gè)月不能化解）度是指求助者社會(huì)功能收損程度，到案例中找。部分回避場(chǎng)景，社交場(chǎng)合，不靠外界幫助或非專業(yè)人士幫助不能解決的化是指刺激事件是否泛化，泛化了就是嚴(yán)重心理問(wèn)題，這一項(xiàng)是區(qū)分一般和嚴(yán)重的標(biāo)準(zhǔn)。3、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題：依

3、據(jù)是根據(jù)許又新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷病程：不到3個(gè)月1分，312個(gè)月2分，1年以上3分精神痛苦程度：自己能主動(dòng)擺脫1分，借助別人幫助擺脫2分，別人幫助也擺脫不了3分。社會(huì)功能受損程度：輕微妨礙1分，社會(huì)功能減輕、改變或避免某些社交場(chǎng)合2分，完全回避如不能上學(xué)、上班等3分4-5分為神經(jīng)癥性心里問(wèn)題（三）專家問(wèn)，你診斷與什么做鑒別診斷一般心理問(wèn)題與嚴(yán)重心理問(wèn)題向鑒別，看刺激是否泛化嚴(yán)重心理問(wèn)題與神經(jīng)癥性心理問(wèn)題相鑒別，病程長(zhǎng)，社會(huì)功能?chē)?yán)重受損二、咨詢考試核心：選擇方法；處理技術(shù)；如何評(píng)估（一）應(yīng)了解的概念：1、咨詢目標(biāo)的確立注意：雙方商量的（不一致時(shí)一求助的要求為準(zhǔn)），只有費(fèi)用不用商量，直接告知2、咨詢

4、目標(biāo)的特征：是心理范疇；積極地；具體或量化的；可行的；可以評(píng)估的；雙方接受的；多層次統(tǒng)一的。（二）咨詢技術(shù)重點(diǎn)掌握2個(gè)合理情緒療法（案例中有自己認(rèn)為時(shí)用）；系統(tǒng)脫敏法（案例中有害怕、恐懼、回避癥狀時(shí)用）合理情緒療法1、原理：abc理論，代表人物美國(guó)心理學(xué)家埃利斯a指誘發(fā)事件；b指人們的認(rèn)知；c指情緒和行為反應(yīng)；d與不合理信念進(jìn)行辯論；e咨詢的效果。2、找出案例中的a、b、c3、重要的是b,人們的認(rèn)知即保合理信念，特點(diǎn)是：絕對(duì)化的要求；過(guò)分概括化；糟糕至極4、不合理信念的類型：11類要求每一個(gè)人都得喜歡自己； 一個(gè)人要有所成就； 人一時(shí)犯錯(cuò)就罪大惡極； 情非己鎖愿是可怕的；外因作用大，自己無(wú)法控

5、制； 逃避責(zé)任、困難；隨時(shí)關(guān)注危險(xiǎn)，過(guò)度緊張焦慮； 必須依賴別人，過(guò)分夸大別人作用；經(jīng)歷決定目前行為； 過(guò)分關(guān)注他人；任何事必須有一個(gè)唯一的正確的答案。5、步驟： 第一、 心理診斷，明確求助者的abc 第二、領(lǐng)悟階段第三、修通階段（最重要的階段） 第四、再教育階段6、修通階段采用的方法： 一是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)（類似以己之矛攻擊之盾） 二是黃金規(guī)則：你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人。（反黃金規(guī)則，我對(duì)別人怎樣，別人對(duì)我怎樣） 系統(tǒng)脫敏法1、原理：交互抑制，代表人物沃爾普，（用貓做實(shí)驗(yàn)）2、步驟：學(xué)習(xí)放松技巧構(gòu)建焦慮等級(jí)系統(tǒng)脫敏3、重要的是第二步驟，構(gòu)建焦慮等級(jí)。注意事

6、項(xiàng)：各等級(jí)級(jí)差要均勻級(jí)差不能大于25，大于了要重新構(gòu)建登記每一級(jí)刺激引起的焦慮小到能被全身松弛所拮抗的程度。（三）行為療法需要掌握的名稱即可陽(yáng)性強(qiáng)化法，沖擊療法；厭惡療法；生物反饋法，模仿法，放松訓(xùn)練，認(rèn)知行為療法（貝殼雷米的認(rèn)知療法，梅肯鮑姆認(rèn)知行為矯正技術(shù)）（四）求助者中心療法：代表人物羅杰斯。人本主義基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，以來(lái)訪者為主，相信求助者有自我自愈能力。三、測(cè)量（行為量表）（人格量表）（智力測(cè)驗(yàn)量表）考試步驟：心理量表的選用；結(jié)果的解釋；構(gòu)成功能（一）掌握概念：咨詢效果評(píng)估的6個(gè)維度：1、求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)價(jià)（自評(píng)）2、求助者社會(huì)功能恢復(fù)情況3、求助者周?chē)耸康脑u(píng)價(jià)（他評(píng)）4、求

7、助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較5、咨詢師的觀察與評(píng)定6、求助者某些癥狀的改善（二、）選用什么量表測(cè)量（選用行為測(cè)驗(yàn)量表）1、scl-90 名稱： 90項(xiàng)癥狀清單（面試主要用這個(gè)）90個(gè)項(xiàng)目，10個(gè)因子（軀體化；人際關(guān)系敏感；恐怖；焦慮；敵對(duì)；抑郁；強(qiáng)迫癥狀；偏執(zhí)；精神病性；其他）結(jié)果解釋：1-5評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分超過(guò)160或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)或任一因子超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性。0-4評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分超過(guò)70，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)大于等于43，因子分大于等于1可考慮篩選為陽(yáng)性，即心理有問(wèn)題。功能：對(duì)病人而言，療效可以用總分的減分率評(píng)估，一般認(rèn)為減分率大于等于50%為顯效，減分率大于等于25%為有效減分率=（治

8、療前總分-治療后總分）治療前總分（三）還需掌握的其他行為測(cè)驗(yàn)量表（名和字母掌握）sds（抑郁自評(píng)量表）20個(gè)項(xiàng)目，10正，10反，4級(jí)評(píng)分，把20個(gè)項(xiàng)目分相加，得總粗分，乘以1.25后取整，得標(biāo)準(zhǔn)分（y）。結(jié)果評(píng)價(jià)：53分界值，53-62輕度抑郁，60-72中度抑郁，72以上重度抑郁。sas（焦慮自評(píng)量表）20個(gè)項(xiàng)目15正5反。4級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?？偞址郑艘?.25后取整，得標(biāo)準(zhǔn)分（y）。結(jié)果解釋：50分界值，50-59輕度焦慮，60-69中度焦慮，69以上重度焦慮。hamd（漢密爾頓抑郁量表）大于等于2、35嚴(yán)重抑郁，大于等于20中度抑郁，小于8沒(méi)抑郁。hama（漢密爾頓焦慮量表）14個(gè)項(xiàng)目，大于等于29 嚴(yán)重焦慮，大于等于21明顯焦慮，大于等于14有焦慮，大于等于7可能焦慮，小于7沒(méi)有焦慮。2、人格測(cè)樣量表epq艾森克人格問(wèn)卷88個(gè)項(xiàng)目，4個(gè)維度：p精神質(zhì)e內(nèi)外向n神經(jīng)質(zhì)l說(shuō)謊結(jié)果解釋（十字圖）t分在43.3-56.7為中間型t分在38.5-43.3或56.7-61.5傾向型