《比較水的多少》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版--湖師院南潯附小蔣敏

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan第四課比較水的多少湖州師范學(xué)院南潯附屬小學(xué)蔣敏【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：液體具有一定的體積， 液體的體積是可以測(cè)量的。 非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量使信息交流成為可能。過(guò)程與方法：通過(guò)多種方法比較液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到比較的方法是多種多樣的， 對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一， 有

2、助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種方法比較液體多少； 能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多種方法比較液體多少， 明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息交流成為可能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料： 3 個(gè)塑料杯（大小高低不同） 、1 個(gè)量筒、 1 只記號(hào)筆、記錄紙若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入1、問(wèn)：小明有 2 個(gè)蘋果，小紅有 1 個(gè)蘋果，誰(shuí)多誰(shuí)少？2、問(wèn)：小明有 2 瓶水，小紅有 1 瓶水，誰(shuí)多誰(shuí)少？ 確定嗎？（停頓，讓學(xué)生思考一下）比較兩瓶水（ 550ml 的農(nóng)夫山泉）和一瓶水 ( 大瓶礦泉水 ) 的多少。比水的多少是要比水量。揭題：比較水的多少 （板書）二、比較哪個(gè)杯子水最多1、出示 2 個(gè)不

3、同的杯子， ( 杯子大小一樣，水位不一樣，水染色 ) 里面裝有不等量的水。請(qǐng)學(xué)生比較，哪個(gè)杯子里的水多， 哪個(gè)杯子里的水少， 并說(shuō)明理由。課件出示：圖示 +大小一樣，水位高的多2、出示 2 個(gè)不同的杯子， ( 杯子大小不一樣，水位一樣，水染色 ) 里面裝有不等量的水。請(qǐng)學(xué)生比較，哪個(gè)杯子里的水多， 哪個(gè)杯子里的水少， 并說(shuō)明理由。課件出示：圖示 +水位一樣，大杯的多3、出示 2 個(gè)不同的杯子， ( 杯子大小不一樣，水位也不一樣 ) 里面裝有不等量的水。請(qǐng)學(xué)生比較，哪個(gè)瓶子里的水多，哪個(gè)瓶子里的水少，并說(shuō)明理由。4、怎樣才能證明自己的觀點(diǎn)是正確的？并說(shuō)明為什么這么想。（1）小組商量（ 2）舉手指

4、表示想到多少中方法。 （3）反饋，交流方法。預(yù)設(shè)：取一樣的杯子稱用工具量5、選擇操作簡(jiǎn)單的方法 （用 1 個(gè)空杯子進(jìn)行輔助比較的方法） （提供 2 種不同大小的杯子供學(xué)生選?。┻M(jìn)行實(shí)踐操作。比較水的多少，多了多少？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（1）同樣的杯子怎么比？ （比高度） 還需要什么工具？ （尺子）（2）課件圖片演示量的方法。（3）課件出示活動(dòng)記錄表，怎么記？（4）開始活動(dòng)6、生實(shí)踐操作后匯報(bào)結(jié)果。（1）你們組比出來(lái)是怎樣的？（2）其他組有什么不同之處嗎？預(yù)設(shè)： 2 號(hào)杯不一樣時(shí)，拿意外組上來(lái)演示，你們是怎么比較的。

5、遇到操作失誤時(shí)，要再次實(shí)驗(yàn)研究，（3）為什么小組間的數(shù)據(jù)相差較大，老師給的水是同樣多，照理水位和多余的水量也應(yīng)該是一樣的？（4）請(qǐng) 2 個(gè)相差較大的組拿你們的水杯上來(lái)比較，發(fā)現(xiàn)了什么？（5）我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問(wèn)題？水杯的粗細(xì)、大小一致就可以比了，其實(shí)就是統(tǒng)一了測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)。二、認(rèn)識(shí)并使用量筒1、科學(xué)家用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具量筒。師介紹量筒以及體積單位（課件出示）。2、量筒刻度上的一格代表多少？最多量多少？1 毫升有多大？長(zhǎng)寬高各是 10 毫米的立方體中裝滿的水量。 出示小立方體感受 1 毫升的大小。1 升有多大？長(zhǎng)寬高各是 10 厘米的立方體中裝滿的水量。 出示大立方體感受 1 升的大小。課件演示 1000 毫升 =1 升2、介紹量筒的使用方法。（1）實(shí)物量筒出示，演示怎么看。（2）課件出示怎么看。（3）怎么讀數(shù)，要看刻度。（4）出示觀察要求，溫馨提示。3、請(qǐng)學(xué)生用量筒測(cè)量2 杯水的多少，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。為什么會(huì)有一些小差距，引出誤差。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中要盡量減小誤差。4、猜測(cè) 2 杯子裝滿有多少呢？說(shuō)一說(shuō)理由。100ml 的量筒不夠怎么辦？ （分2 次測(cè)量，或用大量筒， 出示大量筒 ）5、師：你們知道這樣一瓶礦