《合理膳食促進(jìn)健康》

1、。合理膳食促進(jìn)健康一、活動目標(biāo)：(一 )知識與技能：使學(xué)生掌握健康的飲食方法。(二 )過程與方法：使學(xué)生逐步掌握研究性學(xué)習(xí)的方式方法。(三 )情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的飲食習(xí)慣。二、活動時間： 1 課時三、活動過程：(一 )以生活場景導(dǎo)入學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.學(xué)生結(jié)合自身情況，提供自己早餐選擇情況。教師活動：同學(xué)們，平時你們都喜歡吃什么呀?學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己日常的飲食情況進(jìn)行交流。教師活動：教師根據(jù)學(xué)生所說的食物，進(jìn)行分組演示，將食物磁性卡片貼在黑板上。 教師活動：那么同學(xué)們想不想知道老師喜歡吃什么呀 ?教師活動：教師將情況與學(xué)生交流，并將情況也貼在黑板上。2.根據(jù)集

2、體選擇情況發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑。教師活動：同學(xué)們看一看，我們對早餐的選擇，你有想說的嗎?學(xué)生活動：學(xué)生與教師交流。教師活動：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營養(yǎng)的食物呢?-可編輯修改 -。學(xué)生活動：有營養(yǎng)的食物對我們的健康有幫助。3.教師引導(dǎo)出示今天的研究課題。教師活動：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢 ?今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個話題進(jìn)行研究好嗎 ?(出示課題 )(二 )、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到課堂教學(xué)要求。1.學(xué)生通過小組討論形成研究問題。教師活動：那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問題 ? 學(xué)生活動：小組討論，發(fā)布小組研究的問題。教師活動：對學(xué)生提出的研究問

3、題，教師引導(dǎo)匯總、并整理，形成大家共識研究的主要問題。2.指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，并形成小組觀點(diǎn)。教師活動：那好，請各小組選擇其中一個問題來研究，好嗎?問題有了之后我們該怎么辦呢 ? 學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)已有的搜集整理活動經(jīng)驗(yàn)，提出注意點(diǎn)。(三 )、將各組對早餐與健康的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，供大家討論和學(xué)習(xí)，小組發(fā)表觀點(diǎn)。1.教師引導(dǎo)布置要求。教師活動：那好，老師的要求是，請同學(xué)們選擇一個研究問題，通過“健康行動”網(wǎng)站或“百度”搜索關(guān)鍵詞，獲取認(rèn)知。2. 學(xué)生活動：自己搜集認(rèn)知資料，形成成熟的認(rèn)知觀點(diǎn)。-可編輯修改 -。3.教師引導(dǎo)組織學(xué)生將各自的觀點(diǎn)評價。教師活動：結(jié)合學(xué)生提交的觀點(diǎn)教師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生活動：將自己的觀點(diǎn)或小組的觀點(diǎn)陳述。教師活動：你們贊同他們的觀點(diǎn)嗎 ?為什么不贊同，那你們小組或你的看法是什么 ?學(xué)生活動：學(xué)生之間相互答辯。4. 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的飲食搭配。教師活動：對比我們的飲食習(xí)慣，應(yīng)該如何調(diào)整呢 ?加些什么食物才更營養(yǎng)，讓我們更健康。四、布置課后的調(diào)查活動。教師活動：今天我們通過學(xué)習(xí)、交流、反思，了解了飲食與健康的關(guān)系，其實(shí)與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動中繼續(xù)研究。教師總結(jié)：老師希望同學(xué)們都能在活動中，收獲知識，收獲經(jīng)驗(yàn)，讓我們的身體棒棒的。今天的課就上到這里。-可編輯修改 -。THANK