《江南》教材理解

1、江南教材理解國(guó)標(biāo)本（蘇教版）第一冊(cè)江南是一首選自漢樂(lè)府 的古詩(shī)，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑， 通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、 蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的美麗畫(huà)卷?？芍^有景、有情、有韻， 孩子們讀來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的 情操。根據(jù)課文特點(diǎn)，提出以下教學(xué)建議：一、揭題激趣，感受美。新課一開(kāi)始，教師可憑借多媒體課件出示采蓮圖給學(xué)生看， 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？你喜歡這幅圖嗎？為什么 喜歡？待學(xué)生回答問(wèn)題后，教師可充滿感情地對(duì)學(xué)生說(shuō)： “江南是個(gè)好地方，這里的孩子可以劃著小船，來(lái)到湖面上 采蓮，看活潑可愛(ài)的小魚(yú)在蓮葉間游玩嬉戲，大家想去 嗎

2、？”小朋友們都喜歡去，有的孩子會(huì)問(wèn)：“怎么去？”教 師順勢(shì)引導(dǎo)：“古人把采蓮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)，題目叫江 南，我們學(xué)好這首詩(shī)，不就去了一次采蓮嗎？”這一環(huán)節(jié) 通過(guò)多媒體課件展示的實(shí)在情境和教師繪聲繪色描述的語(yǔ) 言情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，把學(xué)生們帶入了課文，初步感 受到了江南水鄉(xiāng)的美景。二、整體感知，再現(xiàn)美。指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的時(shí)候，可借助課文的插圖。這 一環(huán)節(jié)的教學(xué)可這樣設(shè)計(jì)：教師出示多媒體課件， 1、自由第 1 頁(yè)讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 2、仔細(xì)看看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖 上畫(huà)了什么？ 3、邊讀課文邊看圖，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中的哪些句子 能在圖上找到？讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行看圖。交流討論問(wèn)題時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前兩行詩(shī)句，觀察小姑娘是怎樣采蓮的。周圍 的荷葉、荷花長(zhǎng)得怎么樣。再聯(lián)系詩(shī)的后五行，進(jìn)一步觀察 蓮葉間的小魚(yú)是怎樣游動(dòng)的。在觀察的基礎(chǔ)上，把看到的畫(huà) 面和詩(shī)句的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，獲得一個(gè)整體的印象。這樣 訓(xùn)練，學(xué)生的腦中會(huì)再現(xiàn)出美麗