第2課scratch 魔術(shù)表演

1、第二課 魔術(shù)表演教學(xué)過(guò)程教 學(xué)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖環(huán) 節(jié)創(chuàng)設(shè)1.神奇魔術(shù)表演開課1.觀看視頻通過(guò)魔術(shù)表演激起情景激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)很緊張，今天我們一起 2.期待創(chuàng)作 來(lái)放松一下，我們一起來(lái)觀看一個(gè)魔術(shù)表演觀看視頻-課程導(dǎo)入學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué) 生創(chuàng)作魔術(shù)的欲望。 引出本課課題。課 程 準(zhǔn)備1.分析項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路螃蟹大變身 這個(gè)魔術(shù)有兩個(gè)角色，分別是 魔 術(shù)師和螃蟹。螃蟹能夠根據(jù)魔術(shù)師發(fā)出的指令變換1.學(xué)生思考交流鼓勵(lì)自己編寫魔術(shù) 設(shè)計(jì)的思路，培養(yǎng)學(xué) 生的探索創(chuàng)造能力造型。大家想一想要如何讓螃蟹能夠跟著魔術(shù)師的 指令變化。（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一1.觀看學(xué)習(xí)視頻讓學(xué)生學(xué)會(huì)如

2、何新任務(wù)驅(qū)動(dòng)習(xí)得新知首先設(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)和需要的角色，可讓學(xué)生 2.動(dòng)手實(shí)踐 自己嘗試設(shè)計(jì)舞臺(tái)和角色，自由發(fā)揮。觀看視頻-舞臺(tái)和角色的設(shè)計(jì)建舞臺(tái)、新建角色， 并且如何給角色添加 造型。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二設(shè)計(jì)魔術(shù)師的臺(tái)詞，并用程序?qū)崿F(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們想一想如何讓魔術(shù)師說(shuō)話？可以請(qǐng) 學(xué)生上臺(tái)嘗試。觀看視頻-魔術(shù)師的腳本（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三如何用程序?qū)崿F(xiàn)讓螃蟹根據(jù)魔術(shù)師的指令發(fā)1. 思考探索2. 觀看學(xué)習(xí)視頻 3.動(dòng)手實(shí)踐1.思考探索實(shí)踐 2.觀看學(xué)習(xí)視頻這個(gè)任務(wù)主要讓學(xué) 生學(xué)會(huì)如何制作故事 類 程 序 。 通 過(guò) 學(xué) 習(xí) “說(shuō)”模塊增加 項(xiàng)目的講故事情境。這個(gè)任務(wù)主要讓學(xué)生 學(xué)會(huì)幾種改變角色外生對(duì)應(yīng)的變化，請(qǐng)同學(xué)

3、們思考討論，可讓學(xué)生自己 3.動(dòng)手實(shí)踐 嘗試一遍，然后觀看視頻，尋找自己和教程的差異在哪里，是否可以實(shí)現(xiàn)相同的效果。觀看視頻-螃蟹的腳本觀的方法?！皩⒔巧?大小增加”、“將顏 色特效增加”、“將 造型切換為”這些模（四）拓展任務(wù)學(xué)生自主完成拓展任塊，讓螃蟹與魔術(shù)師 的指令相互配合，達(dá) 到“魔術(shù)表演”的效 果。拓展任務(wù)為學(xué)生自請(qǐng)大家再給魔術(shù)增加一點(diǎn)內(nèi)容，最后螃蟹能夠 務(wù)，課堂上未完成可主創(chuàng)作的任務(wù)，增加知識(shí)小結(jié)課外延伸變成一只鴿子，并能夠飛出去 觀看視頻-拓展小結(jié)：升華作為作業(yè)給同學(xué)自己 課后去探究。學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本 課的收獲。故事情節(jié)和添加鴿子 造型是對(duì)本節(jié)課知識(shí) 的復(fù)習(xí)運(yùn)用。讓鴿子 飛 出 去 是 對(duì) 上 節(jié) 課 “移動(dòng)幾步”和“切 換造型”的復(fù)習(xí)培養(yǎng)及時(shí)梳理、 歸納知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí) 成果。激發(fā)學(xué)生信息 技術(shù)的熱