一對(duì)一貪心談話制度

1、一對(duì)一貪心談話制度篇一：以前，我一直有一種看法就是覺(jué)得學(xué)生的基礎(chǔ)不好主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉、不理解，針對(duì)這一癥結(jié)我在輔導(dǎo)過(guò)程中把主要精力放在精講基礎(chǔ)知識(shí)和精講類型題上，平時(shí)在輔導(dǎo)過(guò)程中雖很努力但卻忽略了一個(gè)主要的問(wèn)題那就是較少的顧及到學(xué)生的思維與感受，平常講課過(guò)程當(dāng)中我自以為講清楚講明白了，學(xué)生當(dāng)時(shí)也受到了一定的啟發(fā)，但過(guò)后反思整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程卻發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性東西。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽(tīng)得懂，自己做卻不會(huì)，可怕的是，這樣的結(jié)果可能直接導(dǎo)

2、致學(xué)生對(duì)本來(lái)就很枯燥的數(shù)學(xué)喪失學(xué)習(xí)信心方法/步驟我一直很困惑，在不斷的反思自己的整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程和不斷的總結(jié)所帶學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中存在著這樣幾個(gè)較為普遍的問(wèn)題：其一，對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)的困難認(rèn)識(shí)不足，忽略了學(xué)生自身的感受也就是說(shuō)老師覺(jué)得容易理解的東西學(xué)生也許會(huì)覺(jué)得很難;其二，對(duì)學(xué)生的了解不夠，畢竟基礎(chǔ)較差的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未建成，在幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)上做的不夠細(xì)致，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法上存在欠缺;其三，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)把握的還不太準(zhǔn)確，在幫助學(xué)生理解概念的某些細(xì)節(jié)方面上點(diǎn)撥的還不夠到位;其四，對(duì)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的目的理解的深度還不夠，沒(méi)有務(wù)到根本。

3、反思整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程我覺(jué)得在今后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、輔導(dǎo)過(guò)程中要有足夠的耐心1、耐心引導(dǎo)，不能胡亂責(zé)備學(xué)生基礎(chǔ)太差。正是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)比較差學(xué)生才選擇補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)的不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂，這就要求自己從書(shū)本知識(shí)回歸到生活中看看我們數(shù)學(xué)里邊闡述的各類數(shù)學(xué)模型是怎樣從生活中抽象出來(lái)的，此做法僅是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就當(dāng)今的教育體制來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)直接目的還是用于考試，所以針對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣所采取的一系列措施都是為了學(xué)生能夠在喜歡數(shù)學(xué)的前提下能夠更進(jìn)一步地加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。讓學(xué)生系統(tǒng)理解知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)直接的目的就是把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)變成考試分?jǐn)?shù)。為了達(dá)到這樣的

4、目的對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)要耐心細(xì)致的引導(dǎo)，督促學(xué)生規(guī)范做題過(guò)程，努力改正不好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。針對(duì)這一系列問(wèn)題在今后的輔導(dǎo)過(guò)程中自己要親手書(shū)寫(xiě)規(guī)范的做題過(guò)程，再督促學(xué)生親自寫(xiě)一遍。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)持之以恒、潛移默化的過(guò)程，需要一定的時(shí)間和足夠的耐心。2、耐心輔導(dǎo)，關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生既不能著急也不能發(fā)火，而是心平氣和的盡可能多的講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，采取反復(fù)復(fù)述反復(fù)練習(xí)的方法不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生腦海里的印象。我覺(jué)得基礎(chǔ)差的學(xué)生是待開(kāi)的資源?；A(chǔ)差是相對(duì)的，是變化發(fā)展的，沒(méi)有一成不變的差生，差生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。為把這些差生轉(zhuǎn)變成好學(xué)生對(duì)這些差生要充滿愛(ài)心，只有熱愛(ài)差生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

5、這就是說(shuō)，對(duì)差生要?jiǎng)又郧?，要?xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們墮落的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化，點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。3、耐心答疑，培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生多少好面子不愿意直接暴漏自己的知識(shí)弱點(diǎn)，這就要求老師不斷問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)地方不會(huì)，哪一個(gè)概念不理解，同時(shí)讓學(xué)生自己明白作為學(xué)生不會(huì)做題是一件很正常的事情。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠在提出問(wèn)題的前提下解決問(wèn)題。其實(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題在一定程度上更為重要，這就潛移默化要求我在輔導(dǎo)的過(guò)程能夠認(rèn)真、細(xì)致、耐心地回答好學(xué)生提出的和課本內(nèi)容有關(guān)的各種問(wèn)題，使每一位學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題盡可能得到滿意的答復(fù)，甚至對(duì)于學(xué)生提出的一些古怪的莫

6、名其妙的問(wèn)題也應(yīng)該引起足夠的重視，千萬(wàn)不可敷衍了事，更不能置之不理。作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在答疑上多花時(shí)間、多下功夫。二、輔導(dǎo)過(guò)程中要有必要的愛(ài)心在輔導(dǎo)過(guò)程中要多一些真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣，盡可能使學(xué)生變厭學(xué)為肯學(xué)、變肯學(xué)為好學(xué)。這樣學(xué)生就會(huì)積極性高漲、興趣濃厚，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。三、輔導(dǎo)過(guò)程中要十分的細(xì)心不細(xì)心、粗心馬虎是學(xué)生的通病，也算是非智力性錯(cuò)誤的一種，這一直都是一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)克服粗心大意、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。首先，自己要做好示范和表率。自己的草紙演算的字跡、符號(hào)，一定要規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。其次，自己要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、

7、歸納方法。比如我常教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：審題的方法是兩看兩想，即：先看一看整個(gè)算式是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算;再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。再次，要教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)證的習(xí)慣，看所得結(jié)果是否符合實(shí)際、是否符合題目要求，代數(shù)式的變形是否符合邏輯，考慮問(wèn)題是否全面周到7總之，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，更不能想著一蹴而就，應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)、一絲不茍地上好每一節(jié)課關(guān)注每一位學(xué)生，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)才能收到預(yù)期的效果。篇二：針對(duì)四年級(jí)張欣瑤小朋友的數(shù)學(xué)一對(duì)一教學(xué)一、學(xué)習(xí)進(jìn)度據(jù)了解，張欣瑤小朋友目

8、前學(xué)習(xí)進(jìn)度是四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第50頁(yè)小數(shù)的意義和性質(zhì)。二、教材簡(jiǎn)單分析本冊(cè)教材包括。小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、

9、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。三、張欣瑤小朋友的學(xué)情分析根據(jù)對(duì)小朋友的初步測(cè)試，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)知識(shí)的掌握存在一些薄弱環(huán)節(jié)，具體如下：1、小朋友的單元知識(shí)基本能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，

10、對(duì)知識(shí)運(yùn)用欠靈活。加減乘除的運(yùn)算定律及其簡(jiǎn)便運(yùn)算;小數(shù)的意義和性質(zhì)，尤其是單位換算和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律掌握不清;位置與方向，根據(jù)方向和距離確定物體位置的能力不強(qiáng)。2、小朋友的應(yīng)用題分析能力還可以，但是口算能力和筆算能力較差，還需要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高其計(jì)算能力。3、從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看，小朋友沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算粗心等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。四、教學(xué)措施1、根據(jù)小朋友的薄弱環(huán)節(jié)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。目前著重進(jìn)行四則運(yùn)算及其簡(jiǎn)便方法的輔導(dǎo);重點(diǎn)突破單位換算及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的教授;位置和方向得到系統(tǒng)學(xué)習(xí);針對(duì)性的訓(xùn)練小朋友的口算和筆算能力，提高其計(jì)算能力。2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。將小朋友一、二、三和四年級(jí)（上冊(cè)）的舊知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，根據(jù)小朋友的學(xué)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)四年級(jí)（下冊(cè)）的新舊知識(shí)，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，提高其綜合能力。3、培養(yǎng)小朋友細(xì)心和專心