小學(xué)語(yǔ)文《小猴子下山》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、小猴子下山課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。2 看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1 讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。2 讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、以圖導(dǎo)言激趣：教師板畫(huà)一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書(shū)課題：13小猴子下 山。教師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方，它看見(jiàn)許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1 借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。2 再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自

2、然段和標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。3 自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。4 同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。5 抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)等多種形式鞏固字音。6 做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。三、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。1 指名分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？2 再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過(guò)學(xué)生的讀你知道了什么？3 出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。4 根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。5 讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有

3、的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。2 能做到正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1 看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？2 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：（電腦出示小猴子下山圖：自己畫(huà)出）師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來(lái)到哪些地方呢？學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示演示文稿圖。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（1）玉米地圖點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（2）桃樹(shù)底下點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（3）瓜地里點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（4）樹(shù)林圖（有小兔子）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（5）電腦出示上述四幅圖。提問(wèn)：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小猴子下山都來(lái)到了哪些地方？二、學(xué)習(xí)第一自然段：1 請(qǐng)

4、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？2 指名分句讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話的意思。3 根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：電腦出示：小猴子來(lái)到了什么地方？2 它看見(jiàn)了什么？3 它是怎樣做的？4電腦出示：小猴子走到_。他看見(jiàn)_非常高興，就_。教師引讀，以問(wèn)促讀。5結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語(yǔ)?！坝执笥侄唷睆膱D上看不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是。6 師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的 心情讀一讀。7 結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?？勺寣W(xué)生帶頭飾

5、用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說(shuō)說(shuō)他們哪表演得好哪表演得還不夠。讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。8 正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：1學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）（1） 自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么？（2） 完成填空：小猴子走到_，他看見(jiàn)_，非常高興，就_。（3） 結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個(gè)詞，可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。（4） 正確、流利、有語(yǔ)氣朗讀這一段。2 結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。3 以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。4 提問(wèn)：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學(xué)

6、生進(jìn)行討論。（使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見(jiàn)了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。 結(jié)合觀察圖畫(huà)，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第三自然段：1 學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。2 教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。（1） 指名讀第三自然段，說(shuō)出每句話的意思。（2） 出示填空請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。小猴子_幾個(gè)桃子，走到_，看見(jiàn)_，非常高興，就_。提問(wèn)：小猴子捧著幾個(gè)桃子，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。（3） 結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語(yǔ)。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4） 正確、流利，有語(yǔ)氣地朗讀這段。（5） 請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子

7、的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)四、五自然段。1 自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中 p54頁(yè)2幅圖2 教師抓住“只好“一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3 請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。4 組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？猴好好會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么嗎？五、進(jìn)入情境、讀說(shuō)結(jié)合。1 配樂(lè)朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見(jiàn)就”怎么讀呢？“只好”怎么讀呢？2 采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：（1） 看圖講故事。（

8、2） 戴頭飾表演。（3） 采取想像說(shuō)話：假如你是小猴子會(huì)怎么辦？（4） 讀編故事：小猴子第二次下山。（5） 通過(guò)學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文，你明白了什么道理？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 巧記本課8個(gè)生字的字形，通過(guò)組詞了解漢字的意思。2 正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。3 完成課后練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：1 掌握生字的字形及字義。2 正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1 “非”字的筆順。2 “看”和“著”的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小猴子下山這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，你受到了什么啟示？二、學(xué)習(xí)生字。（一）鞏固生字、詞語(yǔ)的讀音。（1） 自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。（2

9、） 同桌小伙伴互讀。（3） 電腦出示生字和詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)。1 先出示生字：“看非著棵瓜圓回可”這8個(gè)生字分別用8種顏色，教師說(shuō)顏色，學(xué)生搶讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。2 再出示詞語(yǔ)：“看著非常西瓜回頭可愛(ài)一棵桃樹(shù)又大又圓”這7個(gè)詞語(yǔ)字號(hào)相同，顏色不同，認(rèn)讀方法同上。（二）巧記字形，了解字義。（1） 讓學(xué)生自己動(dòng)腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。（2） 同桌小伙伴相互說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住字形的。（3） 請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)?！翱础保簁n 可以用做動(dòng)作的方法記憶：在陽(yáng)光當(dāng)頭照的時(shí)候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠(yuǎn)處盾，“看”字的“”就是手，“目”就是 眼睛。用這樣的動(dòng)作來(lái)記憶“看”字。組詞

10、：看書(shū)看電視“非”：fi 學(xué)生用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開(kāi)小距離。組詞：非常是非“著”：zhe 可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶，“看”字的第一筆改成“橫”，上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶：歪尾 巴羊，不象樣，眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞：看著說(shuō)著“棵”：k 用熟字加偏旁的方法記，蘋(píng)果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶：一個(gè)果，落樹(shù)旁，只能看，不能?chē)L，這個(gè)字就是棵。 組詞：一棵樹(shù)“瓜“：gu 很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫(xiě)成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。 也可以漢字表義的方法記：“

11、”表示瓜藤和葉子，中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。組詞：西瓜瓜子“圓”：yun 是形聲字，“大口框”是形旁，表義，“員”是聲旁，表音。也可以用換部件的方法記：“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員” 字，就是“圓”字。組詞：圓形主義又大又圓“回”hu 用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念口。組詞：回家“可”：k 用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來(lái)記，去掉上邊的一部分，就是“可”字。也可以用學(xué)過(guò)的“河”字來(lái)記，去掉三點(diǎn)水旁，就是“可”字。 組詞：可是（4）指名讀詞語(yǔ)，鞏固生字的音形義。三、書(shū)寫(xiě)生字詞：1 學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，學(xué)生觀察后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2 學(xué)生描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。3 學(xué)生在書(shū)上空白田格上獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后想出難寫(xiě)的字。4 學(xué)生想出難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“著、瓜、圓”這3個(gè)字。教師提醒學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”，這個(gè)字的橫比較多，要寫(xiě)得緊湊些。 “瓜”字要注意左邊的“”和右邊的“”像裙擺一樣撐開(kāi)，長(zhǎng)短一樣。“圓”字注意筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。5 教師出示“非、可”兩個(gè)字的單片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？“非”字的筆順按先左后