新西師大版二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認(rèn)識優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)教案

1、除法的初步認(rèn)識【教學(xué)過程】教科書第 76 頁的例 1、例 2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 能結(jié)合具體情境用除法表示平均分物品的過程，初步理解除法的意義。2 掌握除法算式的讀法和寫法，并知道各部分的名稱。3 體會除法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（卡通動畫演示）有一天，豬八戒約孫悟空和沙僧到王母娘娘的桃園摘桃子吃，正巧碰上七仙女們摘回 8 個仙桃，豬八戒上前討要，仙女們要八戒分別按下面的要求分完桃才能吃：把這些桃平均分成 4 盤。豬八戒受大家的啟發(fā)，正確的分完了桃（課件演示）。正準(zhǔn)備吃桃，仙女又想考考它：如果你能用一個算式來表示剛才平均分的過程，這些桃就全歸你。八戒

2、一聽，急忙說： 248，仙女們直搖頭，八戒沒辦法，急得直流口水，只好求 同學(xué)們。教師：大家能幫八戒的忙嗎？學(xué)生：能。教師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起探索一種新的運算，一定能很輕松的解決這個問題。（板 書：除法）二、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，理解除法的含義1. 教學(xué)例 11教師：這里就有 8 個桃，要把它平均放在 4 個盤里，每盤放幾個？大家用學(xué)具擺一擺。教師：“8”表示什么？“4”表示什么？“2”表示什么？把這個分的過程連起來該怎么 說？學(xué)生：把 8 個桃平均放在 4 個盤中，每盤 2 個。教師：剛才的操作中，要分的總數(shù)是幾？分成幾份？每份是幾？（板書：8 4 2） 教師：大家認(rèn)為用什么符號來表示這種平均分的

3、過程？學(xué)生 1：用 84=2。學(xué)生 2：84=2（老師根據(jù)學(xué)生回答，及時給予鼓勵）教師根據(jù)學(xué)生的回答，把學(xué)生所表達(dá)的式子根據(jù) 學(xué)生姓名命名為發(fā)現(xiàn)。教師：為表示這種平均分的過程，很早以前的數(shù)學(xué)家就進行了探討。1631 年，英國的數(shù)學(xué)家威廉奧特雷提出了用“”表示平均分；后來瑞士數(shù)學(xué)家認(rèn)為把“”和“” 結(jié)合起來表示平均分，現(xiàn)在我們就采用把“”和“”結(jié)合起來表示平均分。（板書：84=2）教師：84=2 表示什么意思？誰給我們這位新朋友“”取個名？學(xué)生：（根據(jù)學(xué)生的命名，及時給予肯定。)教師：數(shù)學(xué)家們最早也給“”取過這些名字，后來為了統(tǒng)一，把“”叫除號，把這 樣的算式叫做除法算式。教師：怎么寫除號呢？先

4、寫一短橫，再寫上面一小圓點，然后對下來寫下面一小圓點， 請大家用手指在桌上練習(xí)寫一個“”。教師：怎么讀這個算式？試著像讀乘法算式那樣讀一讀。教師：讀除法算式時，“”讀作除以。大家跟著老師試讀：8 除以 4 等于 2。2教師：誰能結(jié)合分東西的過程，結(jié)合 842 說一說“8”、“4”、“2”分別表示什 么？如果不是分桃，84=2 還可表示什么意思？教師小結(jié)：用除法算式表示平均分時，先寫要分的總數(shù)，然后寫除號，接著寫平均分的 份數(shù)和等號，最后寫每份是多少。教師：除法有用嗎？（有）還想學(xué)嗎？（想）我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請看屏幕。2教學(xué)例 2（課件展示：24 支鉛筆，每 6 支裝一盒，可以裝幾盒？）教師：“每 6 支裝一盒”是什么意思？它要求我們把 24 支鉛筆怎樣分組？要分的總數(shù) 是多少？按什么要求分？（1） 學(xué)生在小組內(nèi)用小棒代替鉛