特色學(xué)校特色文化

1、建學(xué)校文化 創(chuàng)特色品牌北京大興區(qū)第二小學(xué)蘭祖軍導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校文化 學(xué)校文化是社會(huì)文化的一個(gè)子系統(tǒng)，是以學(xué)校價(jià)值觀念為核心的學(xué)校生活一整套的 觀念體系、制度安排、行為方式、語(yǔ)言符號(hào)、風(fēng)俗習(xí)慣（包括學(xué)校儀式）以及環(huán)境 建設(shè)的有機(jī)體。學(xué)校文化是超越了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的更高層次的自覺(jué)追求，它體現(xiàn)了教育理想、人 文關(guān)懷、行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造激情是學(xué)校的靈魂所在。特色學(xué)校 特色學(xué)校是指在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐， 形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。文化是根，特色是花 特色以文化為核心 學(xué)校文化建設(shè)是凸現(xiàn)學(xué)校特色提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑。 學(xué)校文化既可以成為

2、學(xué)校特色的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，同時(shí)也是學(xué)校特色培育的氛圍和 環(huán)境。一、精神文化建設(shè)特色理念 二、制度文化建設(shè)特色管理 三、物質(zhì)文化建設(shè)特色環(huán)境 四、教師文化建設(shè)特色團(tuán)隊(duì) 五、學(xué)生文化建設(shè)特色活動(dòng)一、 精神文化建設(shè)（以辦學(xué)理念和校訓(xùn)為核心）特色理念核心文化：書(shū)韻、綠色、現(xiàn)代核心理念：奠基生命、詩(shī)意童年特色：書(shū)香校園、傳統(tǒng)文化校訓(xùn)：書(shū)能讓我們一生快樂(lè)校風(fēng)：謹(jǐn)信、愛(ài)眾、樂(lè)學(xué)教風(fēng)：愛(ài)、趣、實(shí)學(xué)風(fēng)：勤、思、活校歌、?；铡⑿Ｆ於?、 制度文化建設(shè)特色管理 制度的必要性 制度來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題 少管多理 建立制度完善制度內(nèi)化制度（把有形的制度變成每個(gè)教職員工內(nèi)在的價(jià)值觀，再外化為行為）執(zhí)行制度人本思想 學(xué)校是充滿人

3、文關(guān)懷的家園。 約束與激勵(lì)并存 我的管理原則：誠(chéng)、正、賞、寬 關(guān)注教師的物質(zhì)需求、精神需求、價(jià)值需求、成就需求、發(fā)展需求 三、 物質(zhì)文化建設(shè)特色環(huán)境四、 教師文化建設(shè)特色團(tuán)隊(duì)一流的員工才能創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī) 羅森帕斯旅游公司：顧客第二：不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。 教育只有用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。 1、激發(fā)教師思考人為什么活著？你從何而來(lái)？向何處去？ 什么是理想的社會(huì)？什么是美好的人生？教育如何為這二者服務(wù)？ 今天我們?cè)趺醋鼋處煟?人工作是為什么？引導(dǎo)教師對(duì)教育進(jìn)行思考 教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀 素質(zhì)教育理論、新課程改革理論2、職業(yè)規(guī)劃 為什么

4、要規(guī)劃？ 怎樣規(guī)劃？3、打造學(xué)習(xí)型校園 讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園。 教師是職業(yè)的讀書(shū)人。站在巨人的肩膀上 聽(tīng)十場(chǎng)高質(zhì)量的專(zhuān)家報(bào)告 讀十本教育專(zhuān)著、寫(xiě)讀書(shū)和反思筆記 課題牽引、同伴互助4、和諧的團(tuán)隊(duì) 教師的身心狀態(tài)直接影響著工作狀態(tài)和工作質(zhì)量。 家和萬(wàn)事興 提升教師的生活品味。 讓教師用笑聲驅(qū)散倦怠和抱怨。 常青事業(yè)愛(ài)情樹(shù)， 彬彬有禮君子謙。 呂祖八仙賀新婚， 云雨巫山結(jié)同心。 珠聯(lián)璧合，乾坤正對(duì)，魚(yú)水有情，恩愛(ài)永遠(yuǎn)； 琴瑟和諧，龍鳳齊舞，洞房春曉，杏花當(dāng)紅。 長(zhǎng)（常）相廝守到白頭， 壯志雄心立杏壇。 玉潔冰清天使降， 金玉滿堂陳家旺。 新人攜手幸福路， 婚禮喜慶全島歡。 快馬加鞭造英才，

5、 樂(lè)不可言不可言。五、 學(xué)生文化建設(shè)特色活動(dòng)1、 調(diào)釀沁心郁烈的書(shū)香來(lái)熏染學(xué)生書(shū)韻： 多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū) 閱讀課、讀書(shū)節(jié) 圖書(shū)館、閱覽室、圖書(shū)角 書(shū)香班級(jí)、閱讀之星 推薦書(shū)目2、 采擷傳統(tǒng)文化的菁華來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生英才小學(xué)鮮明的個(gè)性是學(xué)校融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代。 3、 創(chuàng)設(shè)品位高雅的文化來(lái)發(fā)展學(xué)生五大節(jié)：讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、童話節(jié)、藝術(shù)節(jié) 五個(gè)德育主題：禮儀、感恩、環(huán)保、誠(chéng)信、生命 五名工程：讀名著、背名言、聽(tīng)名曲、賞名畫(huà)、看名片結(jié)束語(yǔ)：建設(shè)學(xué)校文化和特色需要有 歷史的眼光傳統(tǒng) 國(guó)際的眼光時(shí)代 長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光未來(lái) 本土的眼光鄉(xiāng)土 學(xué)校的眼光校本 兒童的眼光童真孩子的童年如果是快樂(lè)和自由的，他就有無(wú)限的張力；如果過(guò)于沉重和勞累，他就 會(huì)厭倦學(xué)習(xí)