簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 1 單元 位置與方向（一）第 4 課時(shí) 簡(jiǎn)單的路線圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第 8 頁例 4 及練習(xí)二第 57 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。 2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線?！窘叹邷?zhǔn)備】 例 4 主題圖【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走， 我們出發(fā)吧！二、探究新知1.教學(xué)公交路線圖。我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是

2、一 張 1 路公交路線圖。（1）1 路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？ （2）王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站？小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確地選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們?cè)摮四?路車了吧!2. 教學(xué)公交站牌。經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了 1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照 1 路公交車的路線說一 說我們乘車從火車站到動(dòng)物園要按照什么方位走嗎？3.動(dòng)物公園平面圖。這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，

3、又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，我們先研究一下，這 樣便于我們更加合理地安排行程。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例 4 主題圖。提問：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館 都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。 師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng) 過的地方。（3）解決問題文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方 向走到獅山，再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊 貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再?gòu)拇笙箴^向 北走到熊貓館。同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓 館怎么走？4.拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第 10 頁練習(xí)二的第 57 題。（1） 明確題目要求。（2） 按要求獨(dú)立完成。（3） 集體訂正