教學(xué)感悟讓課堂充滿快樂(lè)

1、讓課堂充滿快樂(lè)教師是一項(xiàng)非常辛苦的工作，經(jīng)常聽(tīng)到周圍的老師抱怨的聲音。我也曾經(jīng)抱怨過(guò)，甚至到了恨不得馬上辭職的地步?？墒牵?jīng)過(guò)這么多年以后，我終于明白，抱怨是沒(méi)有任何好處，也是沒(méi)有任何用處的。我們選擇了這個(gè)職業(yè)， 就要想方設(shè)法讓我們的選擇快樂(lè)， 無(wú)悔。因此，我想作為青年教師面對(duì)緊張的工作和學(xué)習(xí)壓力， 首先要樹(shù)立一種理念，那就是用快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)這份職業(yè)，無(wú)論它多苦多累多難。這樣至少有兩大好處：第一對(duì)身體有好處。身體是工作的本錢，現(xiàn)代人越來(lái)越意識(shí)到身體健康的重要性了， 沒(méi)有健康根本不能應(yīng)對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。，身體一垮，什么都沒(méi)有了。健康的維護(hù)除了科學(xué)的飲食外，還要有良好的心態(tài)。在煩躁的時(shí)侯，身體的各

2、大器官特別是內(nèi)分泌器官會(huì)受到很大傷害，久而久之，引起內(nèi)分泌失調(diào)，造成不可挽回的損傷，所以我們應(yīng)該快樂(lè)。第二對(duì)工作有好處。在任何單位工作，我們都希望工作能有業(yè)績(jī)，能受到領(lǐng)導(dǎo)、朋友同事的肯定和尊重，而快樂(lè)的心態(tài)有助于工作的成功，為這我們也要快樂(lè)。那么如何營(yíng)造快樂(lè)的心態(tài)呢？我個(gè)人認(rèn)為要讓我們的工作充滿快樂(lè)，我們首先要讓我們的課堂充滿快樂(lè)。 雖然我們對(duì)每次考試都要做一番詳細(xì)的分析， 但是那種快樂(lè)或痛苦都是暫時(shí)的， 課堂卻是我們每天要面對(duì)的， 教師的煩惱和快樂(lè)其實(shí)和每天的課堂息息相關(guān)。 如果每天的課堂快樂(lè)了， 那么我們的工作也就快樂(lè)了； 如果我們每天的課堂不快樂(lè)，那么我們的工作就不會(huì)有快樂(lè)！ 其實(shí)這樣的

3、體會(huì)我相信我1們每個(gè)人都會(huì)有， 我經(jīng)?？吹轿覀兊睦蠋熞惶谜n下來(lái)，有的面部表情開(kāi)心，笑容甜美，這絕對(duì)是課堂很快樂(lè)的；有的面部表情煩躁，嘴里嘮叨不停，這肯定是剛才的課堂很痛苦的?？梢?jiàn)，每天課堂的好壞直接影響到我們的心態(tài)， 所以讓每天的課堂充滿快樂(lè)是我們每個(gè)老師要追求的。我想可以給人快樂(lè)的課堂應(yīng)該是這樣的：老師的講課是充滿激情的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是充滿熱情的，師生的感情交流是融洽的；老師面對(duì)的是一雙雙渴求的眼睛，學(xué)生面對(duì)的是一張自信微笑的臉龐；老師為給學(xué)生傳授了知識(shí)而快樂(lè)， 學(xué)生為從老師那里獲得了知識(shí)和能力而開(kāi)心；師生為了一個(gè)目標(biāo)而興奮，為了一個(gè)目標(biāo)而努力。但是達(dá)到這樣的境界是極其不容易的，要很多技巧，我

4、也在不斷的探索之中，下面我只能根據(jù)我的一些實(shí)踐做法談一點(diǎn)體會(huì)。不妥之處還請(qǐng)老師們批評(píng)指正。第一：要充分認(rèn)識(shí)到讓課堂充滿快樂(lè)的重要性。 也許我現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)很簡(jiǎn)單，但要真正明白其實(shí)是不容易的， 雖然我教了很長(zhǎng)時(shí)間的書，但也是最近幾年才明白這個(gè)道理的。 那也是學(xué)生教會(huì)我的。 那是高二文科班的一個(gè)學(xué)生，我已經(jīng)不知道她叫什么 ，什么樣子，因?yàn)槲抑唤塘怂荒陼r(shí)間， 然后她就讀文科了， 我們?cè)僖矝](méi)有在一起說(shuō)過(guò)一句話。但是就這短短的一年時(shí)間給她留下了深刻的印象。 她在校報(bào)上刊登了一篇文章微笑的魅力 - 記我校生物馮老師， 在那篇文章里，她講述了我的微笑給她帶來(lái)的快樂(lè)和效果。 當(dāng)我看到文章后， 深受震動(dòng)，我根本沒(méi)

5、有想到我的簡(jiǎn)單微笑給他們帶了這大的影響。 我是個(gè)喜歡笑的人，我認(rèn)為笑是很平常的，從沒(méi)有想到微笑還有什么魅力。因2此我想到也許是我的微笑給了他們自信和輕松， 難怪我的課堂上他們那么專注和好學(xué)， 難怪我上他們的課時(shí)總是那么開(kāi)心和有激情。從那以后我真正認(rèn)識(shí)到了我的情緒是多么的重要， 當(dāng)我?guī)е鞓?lè)的微笑走進(jìn)課堂時(shí)，我的課堂已經(jīng)充滿了一半的快樂(lè)，已經(jīng)成功了一半。從那以后我在每堂課前都會(huì)對(duì)自己進(jìn)行積極的心里暗示： 快樂(lè)快樂(lè)再快樂(lè)，這不僅給自己帶來(lái)的快樂(lè)，也給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？第二：光微笑顯然是不夠的，學(xué)生最主要通過(guò)課堂獲得知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中老師的主導(dǎo)地位是極其重要的。 要把這個(gè)主導(dǎo)地

6、位做到極致，課前的備課就尤為關(guān)鍵。 課備得好，課講得好，學(xué)生是很佩服的，他服你了，在管理他的時(shí)侯，他會(huì)信你。服你了，信你了，你的課堂就輕松了，輕松了，你的疲勞和煩惱就少很多了，快樂(lè)也就產(chǎn)生了。關(guān)于這一點(diǎn)，老師們比我還做的好，所以我就不多說(shuō)了。第三：要學(xué)習(xí)一些課堂管理技巧。有些學(xué)生，任憑你講得天花亂墜，他照睡不誤，照玩不誤，對(duì)老師和同學(xué)不理不睬。這種情況一般出現(xiàn)在普通班里。 有個(gè)老師就曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)， 要是教快班還是很愉快的，教普通班一天都不想上了， 可能很多在座的老師也有這樣的體會(huì)?？梢?jiàn)教普通班是極其痛苦的。雖然我?guī)в锌彀?，但同時(shí)也教普通班，那種痛苦和無(wú)奈的感覺(jué)我是深有體會(huì)的。但是我校就是這樣的

7、生源，這是我們無(wú)法改變的事實(shí)。 記得我剛來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)， 就有老師告訴我在我校，管理是第一的，教書是次要的。雖然現(xiàn)在生源有了很大的改變，但是我覺(jué)得管理還是和原來(lái)差不多，沒(méi)有太大的改變。面對(duì)這樣3的學(xué)生，如果我們不學(xué)一些管理的技巧，課堂我們就很難把握，更談不上快樂(lè)的課堂了， 那我們每天就是和那些學(xué)生斗智斗勇， 我們的教學(xué)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的放在了一邊， 我們的激情在長(zhǎng)久的斗爭(zhēng)中不知不覺(jué)被耗盡了，煩躁焦慮無(wú)奈厭惡充斥我們的生活，那是極其可怕的。我剛開(kāi)始來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)， 和學(xué)生多次發(fā)生矛盾，自己也氣得飯吃不下，覺(jué)也睡不好。后來(lái)我學(xué)精一點(diǎn)了，慢慢摸索出一些方法了，現(xiàn)在再教普通班，我的痛苦少了很多，也感到很快

8、樂(lè)開(kāi)心了。反思我的這些方法，我覺(jué)得最大的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心和耐心。 在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，首先的心態(tài)是允許他們犯錯(cuò)，然后是不厭其煩反復(fù)提醒，一節(jié)課可能會(huì)有 一次，兩次，三次甚至十次之多的管理，每次 都用 勸學(xué)的語(yǔ)氣對(duì)待他們， 讓他們充分感受到我的真誠(chéng)和耐心， 讓他們明白老師的任務(wù)是教他們做事做人， 犯了錯(cuò)不要緊，但是要改。久而久之，他們就會(huì)覺(jué)得老師不歧視他們，不放棄他們，確實(shí)是真的為他們好，他們也就不好意思反復(fù)犯錯(cuò)了， 至少會(huì)在表面上會(huì)有改觀。 現(xiàn)在的學(xué)生其實(shí)是不怕老師的，過(guò)多的指責(zé)只會(huì)加重學(xué)生對(duì)老師的怨氣和不滿，除了用真誠(chéng)和愛(ài)感化他們之外，我覺(jué)得沒(méi)有別的更好的辦法。但是我們也看到這樣的情況，

9、老師也是真的為他們好， 可是他們就是不買帳，這就是技巧問(wèn)題了。我覺(jué)得有幾點(diǎn)是應(yīng)該注意的：不要當(dāng)面和學(xué)生發(fā)生矛盾，有問(wèn)題下來(lái)說(shuō)，當(dāng)堂給他們留足面子。有時(shí)要學(xué)會(huì)裝聾作啞，對(duì)學(xué)生的某些話不要較真，情緒不能為他們所左右。問(wèn)題出來(lái)后，耐心耐心再耐心。如果全班吵鬧，可以讓他們讀書或者停下來(lái)擺道理， 千萬(wàn)不要大聲批評(píng)和發(fā)脾氣， 因?yàn)榘l(fā)脾氣也只能管一4段時(shí)間，與其這樣發(fā)脾氣， 還不如有話好好說(shuō)。如果是個(gè)別學(xué)生經(jīng)常吵鬧或睡覺(jué)，最好的辦法也是個(gè)別提醒。這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，聽(tīng)課吃力，成績(jī)也不好，有比較嚴(yán)重的自卑心理，因而在某個(gè)程度上講他們的自尊心更強(qiáng)更敏感， 一但把他們逼急了，他們也會(huì)破罐破摔，甚至故意和你為難， 所以最好不要當(dāng)面用嚴(yán)厲或尖刻的語(yǔ)言批評(píng)他或她，可以給他創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，如給一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，在回答正確后再大膽表?yè)P(yáng)他，他心里會(huì)很高興的，也會(huì)感謝你的。一次兩次后，他在你的課堂上一定會(huì)有所改變。 類似這樣的技巧有很多，需要我們?cè)谄綍r(shí)細(xì)心觀察，用心感悟。不管是什么方法，尊重和關(guān)心學(xué)生一定要放在首位， 只有有了這樣的前提， 我們的思