【精品】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集合6篇_精選

1、 專業(yè)報(bào)告樣本 / Professional report sample 編號(hào)： 【精品】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集合6篇The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報(bào)告人：XXXX日期：二 年 月 日【精品】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集合6篇溫馨提示：本報(bào)告文件應(yīng)用在個(gè)人或

2、機(jī)構(gòu)組織在定時(shí)或不定時(shí)情況下進(jìn)行的近期成果匯報(bào)，表達(dá)方式以敘述、說明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點(diǎn)等，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)根據(jù)自己的需求進(jìn)行套用?！揪贰繉W(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集合6篇在學(xué)習(xí)、工作生活中, 大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性, 報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是筆者幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇, 供大家參考借鑒, 希望可以幫助到有需要的朋友。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后, 大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象, 且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊, 一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān), 更

3、和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象, 此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系, 包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份, 實(shí)際547份, 回收率為94、3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面, 旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究, 為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題：一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí), 就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí), 主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一

4、選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”, 它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調(diào)查顯示, 在面得就業(yè)壓力時(shí), 多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中, 特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”, 這選項(xiàng)占27、84%, 有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí), 而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰, 且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈, 優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素, 有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力, 回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究, 其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力, 促

5、進(jìn)人才素質(zhì)的提高, 改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu), 增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺, 社會(huì)壓力的承受力不夠, 面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng), 有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式, 職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出, 見圖1所示。22、92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià), 這里除了客觀實(shí)在的因素影響外, 更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見, 高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明(見圖2)：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí), 選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66、54%。這說明兩個(gè)問題

6、：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外, 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷, 更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì), 這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高, 且就業(yè)崗位多元化, 這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色, 務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上, 更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見圖3)。二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。(1)多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上, 把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36、62%、26%, 具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4、

7、這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致, 即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示, 學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外, 人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是, 學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素, 較少考慮社會(huì)需要, 即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。(2)在就業(yè)過程中, 有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí), 明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣

8、勢(shì)。(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài), 它們分別達(dá)到了33、07%和30、69%;在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中, “創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇, 結(jié)果見圖7、其總的原因可能是, 一方面知識(shí)更新迅速, 知識(shí)越來越深, 越來越廣, 職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另方面學(xué)校教育滯后, 教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理, 使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感, 對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面, 說得多卻做得少,

9、培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小, 主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外, 如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。(1)有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí), 學(xué)生們有48、96%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”, 而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量(詳見圖6)。從國(guó)家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā), 學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中, 學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的

10、關(guān)鍵(占34、21%);而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量(詳見圖7)。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作, 基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議, 就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心, 仍然主要面對(duì)畢業(yè)班, 但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射, 貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說, 就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航, 如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航, 通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論, 對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過程中

11、可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航, 普及法律知識(shí), 加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。從調(diào)查所反映出的問題來看, 進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化, 特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道, 還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2在本次調(diào)查后推出了20_年中國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀及求職心理調(diào)查報(bào)告, 富有針對(duì)性地重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)壓力等內(nèi)在動(dòng)因進(jìn)行了考察。其中主要發(fā)現(xiàn)包括:1、中國(guó)大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀三因素模型發(fā)展因素、保健因素和聲望地位因素三大要素影響著大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀, 其中屬于發(fā)展因素的“個(gè)人發(fā)展與晉升空間大”成為大多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。

12、中華英才網(wǎng)總 裁、著名人力資源專家張建國(guó)表示, 大學(xué)畢業(yè)生正處于在初次就業(yè)時(shí)期, 未來發(fā)展、物質(zhì) 利益等多方面的需要同時(shí)支配著大學(xué)生的求職行為, 對(duì)于促成大學(xué)生與企業(yè)匹配的機(jī)構(gòu), 需要從多層面解釋和把握大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀。2 、大學(xué)生就業(yè)預(yù)期偏高大學(xué)生就業(yè)預(yù)期普遍偏高, 體現(xiàn)在期望薪金上尤其突出。調(diào)查反應(yīng)出, 大學(xué)生期望薪金主要集中20_-3000元, 碩士、MBA和博士則主要集中在5000以上的薪金檔位, 同時(shí), 他們?cè)敢饨邮艿淖畹驮滦街形粩?shù)為1800元。而對(duì)照北京大學(xué)教育學(xué)院去年12月發(fā)布的20_年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析的數(shù)據(jù), 專科畢業(yè)生起薪為1333元, 本科畢業(yè)生為1549元,

13、 碩士、博士分別為2674元和2917元。顯然, 大學(xué)生薪酬愿景仍實(shí)際情況存在相當(dāng)?shù)牟罹?。中華英才網(wǎng)人才研究中心專家指出, 這種情況也印證了美國(guó)著名教育學(xué)家史密斯.霍爾伯特(Smith Herbert)的論斷:由于大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為自己的資質(zhì)高于平均水平, 從而導(dǎo)致整體收入預(yù)期水平的偏高。張建國(guó)談到:“從某種意義上說, 我國(guó)大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)有了很大程度的提升, 但是尚未能對(duì)自身收入形成一種理性的預(yù)期?！绷硪环矫? 張建國(guó)還認(rèn)為, 大學(xué)生每年接受大學(xué)教育的直接方面的直接成本(包括學(xué)費(fèi) 、食宿費(fèi)用等)約10000元, 四年就達(dá)40000元。這樣, 大學(xué)生只有尋找到高收入工作, 才能彌補(bǔ)這高昂

14、的大學(xué)成本以保持凈預(yù)期收益不變。因此, 大學(xué)教育成本高昂也是大學(xué)生就業(yè)期望偏高的一個(gè)重要原因。3、兩大因素造成大學(xué)生就業(yè)壓力本次調(diào)查研究分析了大學(xué)生在求職過程中所遇到的壓力問題, 主要分為兩類:一類是客 觀實(shí)際的問題, 如求職競(jìng)爭(zhēng)激烈、家庭需要、愛情與好工作難以兼顧等, 張建國(guó)認(rèn)為, 這 些問題通過訓(xùn)練或者咨詢是難以解決的。但針對(duì)另一類由主觀原因引起的壓力, 如自我認(rèn) 識(shí)不清、缺乏求職技巧和經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)為自己專業(yè)不對(duì)口不利于就業(yè)等, 張建國(guó)則表示, 這些 問題能夠通過專業(yè)的訓(xùn)練或者深入的分析得到緩解。值得注意的是, 接近一半(49.3%)的大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不清, 不知道自己適合做什么, 對(duì) 自己的未

15、來感到迷茫。中華英才網(wǎng)在報(bào)告中指出, “從治本的角度來說, 或者我們應(yīng)該反 思當(dāng)前的教育制度。而如果從治標(biāo)的角度來看, 學(xué)校和院系的相關(guān)部門應(yīng)該更多的與大學(xué) 生進(jìn)行交流, 幫助他們弄清楚未來工作的方向?！?、實(shí)習(xí)鍛煉有助于就業(yè)報(bào)告顯示, 近八成大學(xué)生畢業(yè)之際選擇就業(yè);而招聘網(wǎng)站是大學(xué)生獲取招聘信息的第一 渠道。但是否有過兼職、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有著不小的影響。中華英才網(wǎng)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 在校期間沒有兼職經(jīng)歷或兼職時(shí)間短的學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)相對(duì)更模糊, 更缺乏求 職技巧和經(jīng)驗(yàn);而有過一定兼職或者實(shí)習(xí)經(jīng)歷的大學(xué)生的獲取渠道相對(duì)更為豐富, 就業(yè)壓力 相對(duì)較小。張建國(guó)認(rèn)為, 這個(gè)結(jié)論體現(xiàn)出大學(xué)生在

16、求職上的積極性以及準(zhǔn)備的充分性, 也為改善大學(xué)生就業(yè)壓力提供了借鑒依據(jù)兼職或?qū)嵙?xí)就是一個(gè)很好的為未來工作的先期準(zhǔn)備, 在兼職過程中積累的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)在一定程度上給正式求職帶來多方面的幫助。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3一、調(diào)查目的通過對(duì)社區(qū)環(huán)境的調(diào)查, 了解造成環(huán)境污染的原因, 提出針對(duì)性的解決措施, 從自身做起, 為保護(hù)環(huán)境, 建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)一份力量。二、調(diào)查范圍：所在小區(qū)、街道、垃圾處理點(diǎn)、人群聚集點(diǎn)三、調(diào)查方法：實(shí)地調(diào)查四、調(diào)查情況通過對(duì)小區(qū)、街道的調(diào)查, 我發(fā)現(xiàn)造成小區(qū)環(huán)境污染比較嚴(yán)重。街道兩旁的垃圾箱, 不僅影響小區(qū)形象, 而且造成大氣污染, 很多垃圾溢出了垃圾箱, 很多人把垃圾扔在垃圾箱附近,

17、 散落的垃圾是固體廢棄物污染的主要來源。小區(qū)的大氣污染同樣不可忽視, 小區(qū)的附近有一家燒烤店, 每到晚上, 空氣中彌漫著油煙, 使整個(gè)小區(qū)籠罩在陰影中, 白天不時(shí)有小販在小區(qū)叫賣。社區(qū)的管理還不夠嚴(yán)格, 沒有人定期對(duì)社區(qū)的環(huán)境進(jìn)行清理。五、結(jié)果分析以上結(jié)果顯示, 造成環(huán)境污染的原因是多方面的：首先, 人們的環(huán)保意識(shí)淡薄是主要的原因。多數(shù)人對(duì)環(huán)境問題并不關(guān)注, 認(rèn)為與己無關(guān), 不自覺的亂扔垃圾, 吐痰, 對(duì)于別人破壞環(huán)境的行為更是熟視無睹。對(duì)于保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)也未能身體力行地參加。其次, 餐廳、燒烤店的任意排放油煙造成了嚴(yán)重的大氣污染。垃圾填滿占用大量土地, 而且很長(zhǎng)一段時(shí)間無法降解, 使得土壤板

18、結(jié), 影響居民生活。垃圾焚燒造成空氣的二次污染。再次, 政府及相關(guān)部門所采取的措施未能下達(dá)到各階層, 環(huán)境保護(hù)部門整體能力欠缺, 不能進(jìn)行有力及具體的規(guī)范, 出現(xiàn)政策方面的漏洞, 是環(huán)境保護(hù)工作陷入癱瘓, 阻礙工作的整體進(jìn)度。最后, 人們思想道德水平不一, 素質(zhì)有差距, 對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法不一, 所采取的措施不同, 對(duì)孩子的環(huán)保教育也不同, 增加了環(huán)保工作的難度。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4一、 研究背景歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家是難以繁榮昌盛的；一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的；一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的；同樣

19、, 一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個(gè)物質(zhì)生活豐富的社會(huì)里, 許多同學(xué)已經(jīng)不注意勤儉節(jié)約了, 為此, 我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。二、 研究目的通過調(diào)查同學(xué)們對(duì)勤儉節(jié)約的看法, 針對(duì)部分同學(xué)對(duì)勤儉節(jié)約的忽視, 提出整改措施及意見。三、 研究方法1、 查閱書籍, 報(bào)刊。2、 實(shí)地調(diào)查3、 詢問周圍居民4、 進(jìn)行問卷調(diào)查5、 上網(wǎng)尋找資料四、 研究時(shí)間20_年1月19日至20_年2月10日五、 小組分工組長(zhǎng)：李雨婷組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明六、 研究問題1、 同學(xué)們對(duì)于身邊一些看似廢物的東西, 一般如何處理？2、 同學(xué)們是否會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃？

20、3、 同學(xué)們應(yīng)在哪一方面勤儉節(jié)約七、 研究過程1、 實(shí)地察看；2、 問卷調(diào)查。八、 研究成果報(bào)告從調(diào)查的情況來看, 同學(xué)們一般直接將身邊暫時(shí)不用的東西直接扔掉, 大多數(shù)人沒有對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃的習(xí)慣, 而且沒有記賬的習(xí)慣。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德, 也是為人、治家興國(guó)的根本, 然而隨著生活水平的不斷提高, 很多同學(xué)已經(jīng)沒有了節(jié)儉的意識(shí), 錯(cuò)把消費(fèi)變浪費(fèi), 名牌服裝一套又一套, 飯菜吃不了就倒垃圾桶, 不少同學(xué)根本沒有一點(diǎn)節(jié)儉意識(shí), 不懂得什么是勤儉節(jié)約, 平時(shí)花錢大手大腳, 穿要名牌、吃要高檔、生日派對(duì)、同學(xué)聚會(huì)、相互攀比、愛慕虛榮, 認(rèn)為節(jié)儉丟人、寒酸, 至于珍惜一滴水、一度電、一張紙

21、、一支筆的節(jié)能意識(shí)更無從談起。我們必須從現(xiàn)在起樹立節(jié)儉意識(shí), 重視培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德, 形成勤儉品質(zhì)。九、 調(diào)查后我們小組針對(duì)問題提出以下建議1、學(xué)校應(yīng)在教育教學(xué)中尤其是思想品德課的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的勤儉節(jié)約的教育, 宣傳弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2、各班要充分利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節(jié)約的美德和同學(xué)們身邊的節(jié)儉典型人物。3、強(qiáng)化宣傳勤儉節(jié)約的光榮, 揮霍浪費(fèi)可恥的榮辱觀, 組織開展?fàn)幾龉?jié)儉小名星活動(dòng), 開展評(píng)比表揚(yáng)、表彰節(jié)儉小明星活動(dòng)。4、家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮榜樣示范作用, 教育培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)儉意識(shí), 從點(diǎn)滴小事做起, 形成良好的節(jié)儉習(xí)慣和優(yōu)良品德。附件、調(diào)查問卷 1

22、你對(duì)于廢舊書本如何處理？A賣掉 B. 扔掉 C. 用來做稿紙2（1）你在學(xué)校每頓飯都吃光嗎？A.每次都吃光 B.有時(shí)剩一點(diǎn)飯菜（2）能說明你為什么不吃光嗎？A覺得飯菜不好吃B.感覺飯菜太多C.如果都吃光可能會(huì)讓同學(xué)對(duì)我有一些看法D.其他_3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了, 你會(huì)選擇A馬上扔了B.試著自己再修修 C.再換一支筆D.只換一支筆芯4.你打印時(shí)是否紙張兩面都用？A.是B.否5.(1)你平時(shí)使用的電池屬于哪種類型？A.充電電池 B.一次性電池(2)對(duì)于廢舊電池你如何處理？A.隨意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到廢電池回收處6.你是否關(guān)注過垃圾分類的問題？A.是B.否7.遇上節(jié)日,

23、 你會(huì)選擇何種方式祝福他人？A送花B.送賀卡C.發(fā)短消息D.發(fā)E-MAIL8.在外出就餐時(shí), 一般你對(duì)剩下的菜如何處理？A.留給餐館處理 B.打包 C.盡量硬撐著吃下去9你平時(shí)用什么方式洗臉？A 流水 B.用臉盆接水洗10.平時(shí)購物后留下的塑料袋, 你會(huì)怎么處理？A.直接扔掉 B. 保存下來以備后用 C. 有時(shí)扔掉有時(shí)留著用11.（1）在外就餐時(shí)對(duì)于一次性用品你會(huì)？A經(jīng)常用 B. 有時(shí)用 C. 從來不用（2）是否想過自己帶餐具用餐？A.想過 B. 沒有過12.你認(rèn)為白天自習(xí)室的燈應(yīng)該如何開？A.全開 B. 開一半 C. 不開13. 你覺得學(xué)?；厥諘究尚袉幔咳绻尚? 你認(rèn)為進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意哪些方

24、面？14.對(duì)于節(jié)約的一些小建議_ _ _學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5一、摘 要：現(xiàn)如今我們大三的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐即將走出校園, 走入社會(huì), 他們可以選擇的, 或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強(qiáng)人意的工作單位, 解決“就業(yè)”難題。如今, 越來越多的大學(xué)生摒棄了競(jìng)爭(zhēng)激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力, 開始走上創(chuàng)業(yè)的道路, 開拓自己的精彩人生。那么, 分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式, 我們也知道作為現(xiàn)在的一個(gè)大學(xué)生已經(jīng)不是像以前那樣的彌足珍貴了, 可就業(yè)與創(chuàng)業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里究竟占據(jù)怎樣一個(gè)地位、就業(yè)形勢(shì)如何、創(chuàng)業(yè)到底難不難喃？接下來將展現(xiàn)我們調(diào)查報(bào)所得來數(shù)據(jù)。二、關(guān)鍵詞

25、：創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、工作三、正文： （一）、現(xiàn)今的大學(xué)生越來越多, 而就業(yè)崗位不多, 這就造成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十_大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的很多, 一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象, 不顧食間、地點(diǎn)的差異, 盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn), 結(jié)果“畫虎不成反類犬”, 自己的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮, 步他人后塵。因此, 我們的調(diào)查覺得求職成功的關(guān)鍵是：較高的學(xué)歷、較好的個(gè)人形象、人際關(guān)系、個(gè)人的知識(shí)和實(shí)踐能力、其他所占比例為：6.7%、0%、40%、60%、0% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告較高學(xué)歷個(gè)人形象人際關(guān)系知識(shí)和實(shí)踐其他（四）、現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨著很多的難題：1、缺乏啟動(dòng)資金：除了家庭資助, 絕大

26、部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有其他經(jīng)濟(jì)來源。目前, 也有一部分大學(xué)生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金, 但創(chuàng)業(yè)初期的花銷, 經(jīng)常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。2、缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有激情、有抱負(fù), 但在實(shí)戰(zhàn)中往往是“眼高手低”, 對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí), 在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會(huì)因“紙上談兵”而敗北。3、 心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué), 十_大環(huán)境下, 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無論何種創(chuàng)業(yè)都有風(fēng)險(xiǎn), 創(chuàng)業(yè)的同時(shí)即應(yīng)該有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”, 要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗, 能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的錘煉。4、創(chuàng)新能力不強(qiáng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的很多, 一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象, 不顧食間、地點(diǎn)的差

27、異, 盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn), 結(jié)果“畫虎不成反類犬”, 自己的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮, 步他人后塵。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示, 大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的問題產(chǎn)生于教育體制、學(xué)生自身素質(zhì)不夠、社會(huì)沒有提供足夠崗位、大學(xué)畢業(yè)生太多, 超過市場(chǎng)需求所占的比例為：20%、53.3%、13.3%、40% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告（五）、畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從20_年至20_年, 全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬, 是擴(kuò)招前的3倍；北京地區(qū)從6.6萬人增加到15.4萬人, 是擴(kuò)招前的2.3倍。近年來, 一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展, 紛紛上馬熱門專業(yè), 致使

28、這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。以此, 我們對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也做了相應(yīng)的調(diào)查, 結(jié)果顯示選擇形勢(shì)嚴(yán)峻, 就業(yè)難、形式正常、形式樂觀、不了解所占比例分別為;86.7%、6.7%、0%、6.7% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告（六）企業(yè)激勵(lì)機(jī)制和文化建設(shè)富有成效, 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著充沛的源泉, 企業(yè)普遍重視研發(fā)投入、教育培訓(xùn), 企業(yè)技術(shù)水平有所提高, 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著較為堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。企業(yè)信息化建設(shè)取得較大進(jìn)展, 成為企業(yè)快速提高競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑。在此, 我們的調(diào)查結(jié)果顯示選擇在校成績(jī), 獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)、專業(yè)技能, 技能證書、社會(huì)能力, 應(yīng)變能力、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 其他工作經(jīng)驗(yàn)所占比例為：0%、20%、66.7%、13.3%圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告在校榮譽(yù)技能證書社會(huì)應(yīng)變能力工作經(jīng)驗(yàn)（七）“充分的就業(yè)準(zhǔn)備和積極樂觀的求職心態(tài)是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵之一?！鄙蜿柸瞬胖行慕涣鞑扛辈块L(zhǎng)馬偉光指出, 大學(xué)生做就業(yè)準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)求知。有的同學(xué)在求職時(shí)準(zhǔn)備了厚厚一沓證書, 可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個(gè)而已。盲目考證不僅浪費(fèi)金錢, 更是時(shí)間與精力的浪費(fèi)。因此, 在求職過程中的最重要的不一定是盲目考來的各個(gè)證書。對(duì)此, 調(diào)查結(jié)果顯示選擇綜合實(shí)力、專業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、其他所占比例為：73.3%、13.3%、13.3%、0% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告綜合實(shí)力專業(yè)技能實(shí)習(xí)經(jīng)