“11～20各數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新資料推薦1120各數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)1120 各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計(jì)夏丐尊小學(xué)鐘惠芳 教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材一冊第 7單元8485頁1120各 數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1 、 認(rèn)識1120各數(shù)，能正確數(shù)一數(shù)， 讀數(shù)和寫數(shù)， 掌 握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。2 、在日常生活中發(fā)現(xiàn)1120各數(shù)。3 、 通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，能積 極主動探索，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，體會到生活 中處處有數(shù)學(xué)。4 、 通過合作交流，使學(xué)生學(xué)會完整地表達(dá)自己的想法，學(xué)會 與別人交流，傾聽別人的發(fā)言，客觀地評價(jià)別人，培養(yǎng)學(xué)生初步的評價(jià) 意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確地?cái)?shù)出11

2、20各數(shù)。2、知道1120各數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：1、知道滿十根就要捆成一捆。2 、知道1120各數(shù)的組成。3 、使學(xué)生傾聽與交流， 并敢于發(fā)表自己的觀 點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課 小朋友，老師今天帶來了 一樣?xùn)|西裝有小棒的信封知道里面是什么嗎？小棒或 其他學(xué)具均可今天老師要和你們一起玩猜數(shù)的游戲抓出一把小棒 你猜測有幾根？自由猜測你有什么辦法可以知道誰猜測的最正 確？師生共同數(shù)小棒 來驗(yàn)證。二、提供探索機(jī)會， 經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程 （一）數(shù)數(shù)：感知數(shù)的順序、 大小a、不看小棒， 誰能從1數(shù)到20 ？b、哪位小朋友能倒著來數(shù)？從201誰能從9開始數(shù)到20 ？c、請你數(shù)給旁邊的小朋友聽， 并說

3、說你們有什么發(fā)現(xiàn)？ d、請一位好朋友 來幫忙，看著尺子來數(shù)數(shù)，從920，你發(fā)現(xiàn)了什么?這些數(shù)是怎么排列的？從左往右：從小到大；從右往左：從大到小e、誰能說出比10大1和小1的數(shù)是幾？ f、出示課件動物新村，小兔房號17 ，左邊是小狗,右邊是小貓，他們的房號各是幾呢?按順序填數(shù)（課件）填完后， 說說你是怎么想的?青蛙跳格子:20、 19、18、（15、（袋鼠跳格子:10 、 12、14、16、（）、操作:感知滿十，學(xué)習(xí)數(shù)的組成 a請小朋友們到框子里抓一把小棒， 請你先估計(jì)一下有幾支？ 請你擺一擺， 讓別人一看就知道你拿了幾根？ b 、小組內(nèi)討論， 得出一種自己認(rèn)為最好最新資料推薦的方法，并把它們

4、貼在紙上（每組貼在粘貼紙板上）c 、 哪組小朋友介紹一下你們是怎樣貼的？反饋：2 根2根地貼3根3根地貼5根5根地貼10根貼在一塊d、 小朋友真會動腦筋， 想出這么多種擺法， 你們比較一下， 覺得哪一種擺法最好， 能一眼 看出有十幾根小棒？ e 、 小結(jié)：2 個2個，3個3個或5個5個地?cái)?shù)要數(shù)好幾次，比較麻煩；而10根一捆就只要接著數(shù)11、12。所以一捆就是1個十板書：1 個十，再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一板書：幾個一,合起來就是十幾（三）、讀數(shù)：a 、擺 11 :1 捆小棒1個十1 根小棒1個一 1 個十1個一 合起來是11。誰還能像老師那樣說說？指名復(fù)述，同桌互說b、教師 擺小棒，學(xué)生說出1個十和（

5、）個一合起來是（）。c 、 想一想，剛才老師擺十幾根小棒都是怎樣擺的呢？ 先 拿出1捆，旁邊再散放幾根？ 你能否用這種方法擺一個十幾， 有 問題嗎？ d、 改進(jìn)：1111111111怎樣擺更明了？ 1 1 1 e 、撥珠: 導(dǎo)入計(jì)數(shù)單位。個位上的1個數(shù)字表示1個一，十位上的1個數(shù)字 表示1個十。那么怎樣在計(jì)數(shù)器上表示15、17、20呢教師示范撥好后反饋，并說說：（）個十和（）個一組成（） 三、有趣練習(xí) 鞏固新知（一）比一比，擺一擺：用小棒擺出下面各數(shù)12、16、17、20 要求：擺每個數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺演示（二） 連一連，猜 一猜：電腦出示，點(diǎn)子圖要求：從120，按順序把點(diǎn)連起來師：這是一

6、只調(diào)皮的小動物， 它呢很想和大家成為好朋友， 你們 想知道它是誰嗎？學(xué)生連完后，電腦出示清晰的小精靈（三） 讀一讀，排一排電腦出示小精靈并有配音小精靈：小朋友，你們喜歡聰明卡么？ 今天，我?guī)硪恍┞斆骺ǎ?你 們?nèi)绻芙鉀Q我提出的問題， 那么就請老師代我把這些卡送給你們， 想要么？ A、 這時(shí)，老師拿出小精靈帶來的上面寫有數(shù)的聰明 卡，獎給大聲讀數(shù)，并 且說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的 學(xué)生。B 、 然后，所有拿到聰明卡的同學(xué)上臺來按順序（從小到大或從大到?。?排隊(duì)，找自己的位置站好， 全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)最新資料推薦（四）、找一找，生活中的數(shù)其實(shí)，在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，

7、你能找一找，說一說嗎？說 給你的伙伴聽！ 四、課堂總結(jié)：小朋友們， 這節(jié)課你最高興的是什么事？學(xué)會了 ,你們 真棒！其實(shí)生活中還有許多問題需要用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、 去思考、 去探索， 你們可要加油??！ 設(shè)計(jì)意圖：20 以內(nèi)的數(shù)絕大多 數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會數(shù)， 但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。同時(shí)一年級的小朋友參與數(shù)學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，在本節(jié)課教學(xué)中教師除了落實(shí)知識技能的教學(xué)目標(biāo)外， 更關(guān)注學(xué)生的情感、 態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、 學(xué)中玩； 使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。1 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)低年級

8、兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的活動情境。課一開始， 教師通過猜小棒的游戲，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。最后在綜合應(yīng)用中創(chuàng)設(shè)小精靈和聰明卡這一情境， 讓學(xué)生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學(xué)活動。2 、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。整個教學(xué)過程， 基本上是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題提出問題主動探究解決問題 為基本模式展開的。教師不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、 主動、積 極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 讓學(xué) 生獲得一種積極的情感體驗(yàn)， 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3 、 讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。根據(jù)這一理念， 教師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理， 從學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)， 讓他們通過有目的的操作、 觀 察、交流、 討論，從直觀到抽象， 主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成，教師并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶， 而 是讓學(xué)生在操作猜測小棒的游戲中感悟，