2021年全程化大學生就業(yè)指導模式

1、 精編范文 全程化大學生就業(yè)指導模式溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。全程化大學生就業(yè)指導模式 本文關鍵詞：就業(yè)指導, 全程, 模式, 大學生全程化大學生就業(yè)指導模式 本文簡介：【摘要】隨著我國高等教育的不斷改革, 畢業(yè)生就業(yè)的主要方式已從原來的分配制度變成了現(xiàn)在的自主就業(yè), 雙向選擇。因此, 學生的就業(yè)指導模式應從實際情況出發(fā)從學生入學開始就進行全程化就業(yè)指導。把專業(yè)知識、心理輔導、就業(yè)指導相結合從而幫助大學生實現(xiàn)人生目標。本文大學生就業(yè)存在的主要問題進行分析, 然后探討全程化大全程化大學生就業(yè)指導模式 本文

2、內容：【摘要】隨著我國高等教育的不斷改革, 畢業(yè)生就業(yè)的主要方式已從原來的分配制度變成了現(xiàn)在的自主就業(yè), 雙向選擇。因此, 學生的就業(yè)指導模式應從實際情況出發(fā)從學生入學開始就進行全程化就業(yè)指導。把專業(yè)知識、心理輔導、就業(yè)指導相結合從而幫助大學生實現(xiàn)人生目標。本文大學生就業(yè)存在的主要問題進行分析, 然后探討全程化大學生就業(yè)指導模式的對策, 從而為關注這一話題的人們提供參考。【關鍵詞】全程化；大學生；就業(yè)指導引言全程化的就業(yè)是指大學生的職業(yè)指導教育要貫穿于整個大學的學習階段。在該指導下, 大學生畢業(yè)時了解求職就業(yè)的技巧能在激烈的職位競爭中從容不迫。此外, 各的就業(yè)輔導中心是大學生就業(yè)指導模式的基地

3、, 要發(fā)揮各輔導中心的作用, 遵循大學生全程化就業(yè)指導要求, 開展大學生就業(yè)指導工作。為大學生的就業(yè)指明方向, 使學生找到自己心儀的工作。1.影響大學生就業(yè)的主要因素1.1大學生的職業(yè)理想和職業(yè)觀念大學生的職業(yè)理想對其未來從事的職業(yè)的希冀。理想本沒有對錯, 但規(guī)劃科學的職業(yè)理想能適合當今社會的發(fā)展需要。在畢業(yè)生就業(yè)指導的工作開展中, 大學生的職業(yè)理想往往脫離現(xiàn)實, 目光短淺。對薪金情況、就業(yè)地點比較在乎, 而對是否適合, 是否有發(fā)展等因素缺乏考慮。因此, 引導大學生樹立科學的職業(yè)理想和職業(yè)觀念是影響大學生就業(yè)的主要因素之一。1.2大學生的職業(yè)能力與職業(yè)素質我國對人才的需求量越來越大。這對高等學

4、校畢業(yè)生是機遇也是挑戰(zhàn)。首先這為高校畢業(yè)生就業(yè)提供了大量的崗位和平臺, 與此同時由于高校畢業(yè)生越來越多, 好的職位勢必競爭激烈, 大學生的職業(yè)能力與職業(yè)素質的高低決定了在激烈的競爭中能否脫穎而出?，F(xiàn)代大學生不僅僅只掌握大學四年學習到的理論知識, 更要有知識的靈活運用能力。1.3大學生的心理素質大學畢業(yè)生年齡都在20多歲, 直接從校園生活進入社會, 沒有經歷過社會的洗禮, 生活經驗相對不足。在就業(yè)的過程中不順利往往會產生自卑恐懼、消極逃避等不健康的就業(yè)心理, 這對大學畢業(yè)生就業(yè)會帶來十_大學生的求職技巧大學畢業(yè)生求職時不僅需要良好的心理素質、職業(yè)能力與職業(yè)素質, 而且在求職過程中一些重要的求職技

5、巧也要掌握, 例如：求職材料的準備、客觀的評價以及面試的說話技巧等。要掌握這些求職技巧并非朝夕之功, 而是需要大學生在平時中多積累, 多鍛煉。2.全程化大學生就業(yè)指導模式的應對對策2.1提高認識, 轉變觀念各高校要從提高教學質量, 把提升學校在全國乃至全世界競爭力的作為目標, 把全程化大學生就業(yè)指導工作作為高校工作的核心之一。轉變過去只要高就業(yè)率, 不需要更好的就業(yè)質量的觀念。把提高就業(yè)質量放在首位“以人為本”, 從學生的實際出發(fā), 提高認識, 轉變觀念。2.2提高素質, 準確定位各高校根據當前我國社會各專業(yè)需要的人才情況, 首先全面提高質量, 對大學是的專業(yè)課進行課程修改, 讓大學生所擁有的

6、專業(yè)知識在畢業(yè)時能夠被用人單位認可、肯定和接受；其次為學生提供準確定位, 讓學生結合自身條件與目前的就業(yè)形勢、就業(yè)情況選擇就業(yè)。最后對學生進行高水平、高質量的就業(yè)指導、為畢業(yè)生就業(yè)過程中的各種難題與心理障礙。2.3完善途徑, 協(xié)調關系就業(yè)指導課是對大學生進行就業(yè)指導的重要手段, 但目前的就業(yè)指導課無法滿足學生的就業(yè)需求, 流于表面, 無法根本的解決學生的就業(yè)問題。當前首先應對現(xiàn)有的就業(yè)指導課進行創(chuàng)新, 改變原有模式。其次建立有效的就業(yè)信息平臺。讓學生就業(yè)有手段、有辦法。最后還要各高校還要開展就業(yè)咨詢的輔導, 對就業(yè)過程中的筆試、面試、無領導小組討論等內容專項輔導。就業(yè)咨詢以語言為主以筆試內容為

7、輔同時還要適當添加心理測試內容, 對大學生的職業(yè)選擇、職業(yè)訓練、就業(yè)準備、職業(yè)適應等方面的問題進行談話, 協(xié)助大學生自我認知問題、尋找問題的解決方法和技巧, 并最終達到問題解決的一種職業(yè)指導方式。結論本文主要列舉了影響大學生就業(yè)的主要因素, 并簡要的提出全程化大學生就業(yè)指導模式的應對對策。全程化大學生就業(yè)指導模式, 是建立在多學科、多途徑、全方位的理論和實踐基礎之上一種就業(yè)指導模式。它還應該與大學生的心理健康教育、專業(yè)知識教育、思想道德建設、校園文化建設、學風建設、素質教育等有效地結合起來。同時, 全程化就業(yè)指導是一個循序漸進的過程, 不可急于一時, 應該是一個終生的過程。參考文獻：1趙曼,羅明暉.大學全程職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程體系建設R.湖北省高等學校省級教學研究項目研究,2008(5).2郭江平.增強大學生就業(yè)指導的針對性和實效性J.理工南教研究,2004.3毛平,張禧,馬剛等.高校大學生就業(yè)指導工作全程化模式的探索與實踐基于四川農業(yè)大學的實踐J.高等農業(yè)教