教師如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

1、教師如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程第一，由于本學(xué)科目前是學(xué)業(yè)水平考試，只需要合格，每個(gè)老師 應(yīng)多關(guān)注班級中有困難的學(xué)生，為他們開啟答疑的通道，這些同學(xué) 在本學(xué)科上有進(jìn)步了，班級整體的水平也就自然而然提高了。第二，課堂中合理安排教學(xué)例題，每節(jié)課的例題不在于多少，教 師需要思考每道例題之間的關(guān)系是否有坡度，是否能和學(xué)生的己有 的知識相結(jié)合，都能否引發(fā)學(xué)生的思考。有質(zhì)量的思考是落實(shí)基礎(chǔ) 的保障。第三，每個(gè)班級中有些內(nèi)向的學(xué)生，常常被老師誤以為很懶或不 愿思考，而教師如果能給這些學(xué)生一些表達(dá)展示的平臺，整個(gè)課堂 的學(xué)習(xí)氣氛就能很好的調(diào)動起來，進(jìn)而收到好的學(xué)習(xí)效果。1、用引入設(shè)置懸念引入新課的方法如果標(biāo)新立異而又

2、不失自然，不僅容易吸引學(xué)生 的注意力，還容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效 地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。長此以往，學(xué)生對所學(xué)科目興 趣濃厚，課堂上學(xué)生興趣盎然，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松 愉快。良好的新課引入可以起到創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生 的情緒愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的條件。例如 在教學(xué)英語第三單元的服裝內(nèi)容時(shí)，我就以當(dāng)天的天氣為例，問他 們這種天氣應(yīng)該穿什么衣服，進(jìn)而再引入本堂課所學(xué)要學(xué)的單詞。 這樣的引入新課，讓學(xué)生帶著熟悉的親切的感覺進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí), 為學(xué)生更加生動形象的了解了單詞的含義。學(xué)生在這樣一個(gè)熟悉的 學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)效

3、果也就提高了。2、讓互動激發(fā)熱情唯有師生互動才能使學(xué)生精神飽滿，注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。 不失時(shí)機(jī)的圍繞教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以采用學(xué) 生上臺展示來吸引學(xué)生的注意力，緊緊地把學(xué)生的思維鉗住，這樣 既維持好了課堂紀(jì)律又保證了學(xué)生的注意力高度集中，從而收到良 好的教學(xué)效果。還是以服裝教學(xué)為例，我讓學(xué)生上臺來展示自己的 服裝，并介紹顏色及自己的喜好，既復(fù)習(xí)了顏色詞，又了解了本堂 課的知識點(diǎn)。3、教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際人們總是對自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟 悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到英語也 是可親可近的，在不知不覺中掌握了一個(gè)新的單詞。逐步產(chǎn)生求知

4、 的欲望。女口，我在教學(xué)washroom這個(gè)單詞時(shí)，就先讓學(xué)生們了解洗 手間的概念，然后問他們對這個(gè)單詞的認(rèn)識。（有男女，有裙子，褲 子，有高跟鞋煙斗），那么，課外的拓展延伸可以吸引學(xué)生的注意力, 讓學(xué)生多接觸外界的知識，使學(xué)生覺得老師懂得的確比學(xué)生多，讓 學(xué)生欣賞老師的確也是吸引注意力的一大表現(xiàn)。4、教師要有魅力學(xué)生敬佩的是老師擁有豐富的閱歷和學(xué)識，談吐優(yōu)雅，這樣容易 引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，可以融入自己的相關(guān)經(jīng)歷，讓學(xué) 生覺得老師有自己的看法，有自己的風(fēng)格，學(xué)生一般對老師所講的 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等比較好奇，所以，很多時(shí)候偏才怪才的老師容易受學(xué)生 歡迎的。而一些個(gè)人的見聞學(xué)，經(jīng)驗(yàn)，判斷等等，學(xué)

5、生聽得會有味 道。所以一個(gè)有豐富的閱歷的老師結(jié)合上課內(nèi)容就引起學(xué)生好奇心 和注意力。比如語文課的詩歌時(shí)，結(jié)合自己學(xué)識說作者的平時(shí)事跡, 用自己的價(jià)值觀判斷作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)比講解詩歌的意思更有意思。5、讓幽默出奇制勝學(xué)生的注意力，常因注意對象的枯燥性和單調(diào)性而減弱。這時(shí)， 如果轉(zhuǎn)移話題，突然抖出一個(gè)新奇、有趣的知識或表達(dá)方式，學(xué)生 馬上會收回注意力，重新注意聽講。比如，我在上英語課時(shí)，明顯 發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生走神，我就立馬用本堂課學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問，比 如教到操場playground這個(gè)單詞時(shí)，就會說，這個(gè)單詞魅力太大了, 心思都被跑到操場了，既然這個(gè)喜歡，那么，你記住這個(gè)單詞了嗎？6、讓學(xué)生體驗(yàn)成功

6、的樂趣心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會激起無 休止的追求意念和力量。課堂中的評價(jià)往往影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的 積極性。評價(jià)得好，學(xué)生勁頭實(shí)足，思維空間擴(kuò)大，對下一知識掌 握得好。評價(jià)不得體，學(xué)生會失去興趣，郁郁寡歡。比如，學(xué)生發(fā) 表了一個(gè)有創(chuàng)新的見解，教師可以豎豎大拇指，或者讓全班鼓鼓掌。 學(xué)生的回答不成熟時(shí)，教師可以這樣鼓勵：“你能再想一想嗎?能否 說得更完美些”“你真愛動腦筋，繼續(xù)努力?！苯處熞苊庵苯臃?定的評價(jià)也要避免同學(xué)間的嘲笑?？傊{(diào)動學(xué)生更積極主動思 維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時(shí)無后顧之憂。只要教師加強(qiáng)自我鍛煉，不斷提高講課技巧，就能吸引學(xué)生注意 力，提高課

7、堂效率。1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。 一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力 一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間 聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。3、閱讀習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分 鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn) 遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候， 很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短

8、，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒 有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師 的水平，更能看岀學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二 十年，就是每天一篇日記。5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家 推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我 們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時(shí)間讓岀一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看, 想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過20分鐘。 不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng) 出

9、好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的 期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去, 感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師 一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我 們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把 所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng) 老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán) 境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的 方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非

10、常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子 學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定 小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕 的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、 下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就 是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得， 市教委規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師 良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生 才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。10、整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整 理錯題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大 的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高 的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué) 生會出中考試題。12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資