學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料

1、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料學(xué)習(xí)型班組交流材料學(xué)習(xí)創(chuàng)新求發(fā)展系統(tǒng)提升穩(wěn)供電 山鋼集團(tuán)萊鋼焦化廠動(dòng)力車間 2#變電站成立于 2014年 9月，現(xiàn)有班組成員 21 人，主要負(fù)責(zé)焦化廠新區(qū)的供配電任務(wù)，是確保焦化生產(chǎn)順行的神經(jīng)脈絡(luò)。在加快 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大形勢(shì)下，班組按照工人先鋒號(hào)要求，堅(jiān)持把學(xué)習(xí) 型組織理論與班組實(shí)際工作相結(jié)合，按照“嚴(yán)細(xì)實(shí)穩(wěn)、精細(xì)精益，打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)” 的思路形成了獨(dú)具特色的班組建設(shè)之路。一、以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提升員工素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)操作，確保供 電安全。（一）狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，倡導(dǎo)“善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、終 身學(xué)習(xí)”的理念班組每月由班組制定培訓(xùn)計(jì)劃，從專業(yè)理論到業(yè)務(wù)技能，從 安全教

2、育到思想道德全面覆蓋，每周明確培訓(xùn)重點(diǎn)，由小班自行安排時(shí)間進(jìn)行 學(xué)習(xí)，建立起了持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的深層次的學(xué)習(xí)循環(huán)。通過(guò)不斷摸索、實(shí)踐，我們總結(jié)出 了“三時(shí)態(tài)”學(xué)習(xí)模式，即過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)三種時(shí)態(tài)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。1 、共享學(xué)習(xí)屬于“過(guò)去時(shí)態(tài)”，即分享，一是對(duì)完成的工作、學(xué)習(xí)中總結(jié)出 的經(jīng)驗(yàn)和方式方法，利用集體討論、辯論會(huì)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)討論等形式，談心得、 講認(rèn)識(shí)，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗(yàn)推廣的目的。二是對(duì)已經(jīng)實(shí)行的制度、方法等，利用 班組學(xué)習(xí)、討論匯談等班組活動(dòng)，引導(dǎo)大家采用互動(dòng)式的形式展開(kāi)討論，對(duì)大家提 出的修改意見(jiàn)，班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)、匯總、分類，建立班組意 見(jiàn)整改表，以更好的對(duì)提出的意見(jiàn)進(jìn)行整改。2 、反思學(xué)習(xí)屬

3、于“正在進(jìn)行時(shí)態(tài)”，即自查，深入剖析班組 目前建設(shè)中存在的缺陷和短板，找出不足，以問(wèn)題為資源，制定整改措施，并 及時(shí)進(jìn)行整改。班組每月組織一次由正值以上人員參加的“工作總結(jié)反思會(huì)”，在 會(huì)上大家總結(jié)現(xiàn)如今各自工作的不足之處，進(jìn)行總結(jié)反思。搭建了反思共享平臺(tái)， 黨員正值每月找到自己要學(xué)習(xí)的對(duì)象，找出與其存在的差距，對(duì)照自身查找不足， 向目標(biāo)看齊，完善自我，提升素質(zhì)。3 、預(yù)想學(xué)習(xí)屬于“將來(lái)時(shí)態(tài)”，即事故推演，旨在提升員工 的應(yīng)用能力及特殊操作的技能水平，預(yù)先推想事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理，鍛煉員 工的應(yīng)變能力和事故處理能力。針對(duì)變配電的特殊性，各小班在班中利用空閑時(shí)間 由正值組織事故預(yù)想演練，例如：預(yù)

4、想夏季雷雨、電氣火災(zāi)、故障跳閘、觸電急救 等等，并在模擬屏上或到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬演練，提高了職工在特殊狀況下的應(yīng)急處理 能力。在班組學(xué)習(xí)大氛圍的影響帶動(dòng)下，班組職工學(xué)習(xí)積極性明顯提高。班組 21名職工，其中 4 名職工被廠聘為助理技師， 9名職工獲得高級(jí) 技能鑒定證書(shū)。班組大專學(xué)歷 10 人，5 名職工利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)獲得本科學(xué)歷。（二）操作方面求精求細(xì) 班組認(rèn)真實(shí)踐“精細(xì)操作、精細(xì)點(diǎn)檢、精細(xì)維護(hù)”的標(biāo)準(zhǔn)化 作業(yè)流程，培訓(xùn)練就了一支人人標(biāo)準(zhǔn)操作的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。 求精，班組推行安全操作標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)所有高壓開(kāi)關(guān)柜的操作 制定了標(biāo)準(zhǔn)操作票和學(xué)習(xí)票共計(jì) 500 余份，還自行制作了標(biāo)準(zhǔn)化操作視頻資料， 對(duì)設(shè)備每

5、一步操作的程序做出了準(zhǔn)確具體的演示，要求設(shè)備操作過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行 倒閘操作票制度，并嚴(yán)格執(zhí)行“五項(xiàng)確認(rèn)制”。求細(xì)，班組創(chuàng)建了班組設(shè)備資料信息庫(kù)。設(shè)備的名稱、規(guī)格 型號(hào)、性能用途、廠家、數(shù)量一一登記在冊(cè)，隨時(shí)有據(jù)可查，為設(shè)備故障搶修 情況下的快速更換提供了可靠保障。為了使“每日設(shè)備巡回點(diǎn)檢”質(zhì)量提高，班組 確定了點(diǎn)檢中的 9 個(gè)環(huán)節(jié)，形成固定的模式。包括：定點(diǎn)，定標(biāo)，定期，定人，定 法，記錄，處理，分析，評(píng)價(jià)，并實(shí)行點(diǎn)檢有效期考核及點(diǎn)檢掛牌制度。標(biāo)準(zhǔn)化的操作為安全穩(wěn)定供電打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)班組自建站至今，實(shí)現(xiàn)安全供電2014天，累計(jì)供電4.5億kwh,功率因數(shù)由0.90提升到 現(xiàn)在的 0.94，在保

6、證安全的前提下，實(shí)現(xiàn)了高效、高質(zhì)量供電。二、查問(wèn)題找漏洞，系統(tǒng)反思補(bǔ)短板 （一）引導(dǎo)職工系統(tǒng)思考，轉(zhuǎn)變思維模式。2# 變電站結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)立了“ 334問(wèn)題反推法”，以結(jié)果為導(dǎo)向，反推出解 決問(wèn)題的辦法，使職工思想不再禁錮于獨(dú)立問(wèn)題，而是從結(jié)果看問(wèn)題聯(lián)系的各個(gè)方 面，引導(dǎo)大家系統(tǒng)思考，尋求解決方案。由以往的“問(wèn)題獨(dú)立看”，改為用“發(fā)展 的眼光看問(wèn)題”、從“聯(lián)系的角度思考問(wèn)題”。（二）以問(wèn)題為資源，積極開(kāi)展“問(wèn)題反思”活動(dòng) 班組主要施行的“問(wèn)題反思法”包括：?jiǎn)栴}檔案、班組問(wèn)題整改表、 “把小事看大，把大事看透”、樹(shù)標(biāo)桿找差距等，這些形式都是從問(wèn)題入手，不斷 推進(jìn)班組工作。每月開(kāi)展“把小事看大，把

7、大事看透”活動(dòng)，組織大家針對(duì) 班組建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，讓全體職工針對(duì)具體的事談體會(huì)和認(rèn)識(shí)。以 疑問(wèn)的形式提出，經(jīng)大家討論，拿出具體的整改措施，由每月的輪值宣講員宣講， 讓大家從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防微杜漸，不斷促進(jìn)班組工作。另外，班組還開(kāi)展“樹(shù)標(biāo)桿找差距活動(dòng)”，倡導(dǎo)“評(píng)比樹(shù)優(yōu)有標(biāo)桿，人人身邊 有樣板”對(duì)照找到學(xué)習(xí)對(duì)象，找出與別人的差距，以誰(shuí)為標(biāo)桿，從別人身上我該學(xué) 習(xí)什么，下步工作中該如何改進(jìn)，不斷完善自我，提升素質(zhì)。班組為每名員工建立了問(wèn)題檔案，分為違章操作案例、設(shè)備故障案例、設(shè) 備事故案例三部分，把各自遇到的問(wèn)題隨時(shí)記錄在案，每一類還附有目錄，養(yǎng)成員 工反思、總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣，并根據(jù)問(wèn)題檔

8、案自行制定一套工作計(jì)劃，付諸實(shí)施，最 后問(wèn)題處理完畢后及時(shí)檢查、總結(jié)，并整理歸檔。問(wèn)題檔案總結(jié)成案例進(jìn)行學(xué) 習(xí)，不但解決了同類、共性問(wèn)題，還有助于班組提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隱患，預(yù)防預(yù)控的制 定措施，大大提高了工作效率，真正將問(wèn)題化解為資源。三、開(kāi)拓思路、銳意進(jìn)取，管理、技術(shù)創(chuàng)新雙管齊下 自主管理是學(xué)習(xí)型組織的必然要求， 2#變電站充分調(diào)動(dòng)班組 成員參與班組管理的積極性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、穩(wěn)” 的管理思路，從班組日常的基礎(chǔ)工作入手，實(shí)現(xiàn)了在安全、設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)、質(zhì)量、 職工民主等方面的自主管理，培養(yǎng)了職工扎實(shí)的工作作風(fēng)。1 、合理調(diào)整管理模式，促進(jìn)班組建設(shè)。 班組一改傳統(tǒng)的“一刀切”管理模式，將四個(gè)

9、小班獨(dú)立出來(lái)，組織“小班爭(zhēng)先 創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”，各小班也設(shè)立自己小班目標(biāo)，層層落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)。班組還設(shè)立了“輪 值協(xié)理員”，每月由小班成員輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)協(xié)助正值落實(shí)班組分解下來(lái)的指標(biāo)； 班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督小班工作，如此一來(lái)，既能實(shí)現(xiàn)人人參與，又能使大家的能力得到充 分發(fā)揮，小班之間形成“互比、互學(xué)、互幫、互進(jìn)”的良好氛圍，極大的促進(jìn)了活 動(dòng)的有效開(kāi)展。2 、開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，解決瓶頸問(wèn)題。 學(xué)習(xí)型組織理論是改善管理、提高績(jī)效的有力工具，2# 變電站堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型組織理論融匯到班組管理的全過(guò)程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)了各項(xiàng)工作的提升。班組提出的合理投退電容裝置的建議，每年可為焦化廠節(jié)省80 萬(wàn)元的開(kāi)支；加裝手搖式斷路

10、器位置指示燈，節(jié)省開(kāi)支 3 萬(wàn)元；粉碎機(jī)加 裝聯(lián)鎖裝置，杜絕了誤操作；班組管理的創(chuàng)新實(shí)踐、走有特色的學(xué)習(xí)型班組 創(chuàng)建之路刊登在萊鋼管理雜志上，另外還有開(kāi)展班組自主培訓(xùn)，持續(xù)提升 員工素質(zhì)、加大設(shè)備點(diǎn)檢力度 努力提高點(diǎn)檢質(zhì)量、 334 問(wèn)題反推法等 多篇班組管理、創(chuàng)新成果獲獎(jiǎng)；并有 40 余項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)成果被采納推廣。班組先后被萊鋼集團(tuán)公司評(píng)為“萊鋼 aaa 級(jí)學(xué)習(xí)型班組”、“萊鋼巾幗建功文 明崗”、“萊鋼工人先鋒號(hào)”、“萊鋼十佳青年安全示范崗”， 2014 年被評(píng)為 “山東省工人先鋒號(hào)”、“全國(guó)安康杯優(yōu)勝班組” 2014年 4月被公司評(píng)為“萊鋼 青年文明號(hào)”， 2014年 5 月被評(píng)為“全國(guó)工人

11、先鋒號(hào)”。作為一支年輕的團(tuán)隊(duì)，焦化廠動(dòng)力車間 2#變電站將繼續(xù)探索，始終不渝地堅(jiān) 持自主創(chuàng)新，為打造一支團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏、向上的團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)的和諧發(fā)展，為 建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。某礦務(wù)集團(tuán)是全國(guó) 500 家大型企業(yè)、煤炭百?gòu)?qiáng)企業(yè)之一，具有 160 年煤炭規(guī)模 開(kāi)采歷史。集團(tuán)現(xiàn)有 40個(gè)分公司、 52個(gè)全資（控股）子公司和 6個(gè)事業(yè)法人單位， 在崗職工 91647 人。近幾年來(lái)，某礦集團(tuán)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展 觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，集團(tuán)在連續(xù)多年 被評(píng)為江蘇省文明單位、省思想政治工作先進(jìn)單位的基礎(chǔ)上，又被評(píng)為全國(guó)創(chuàng)建學(xué) 習(xí)型組織示范單位和

12、優(yōu)秀單位，并榮獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)狀。某礦大力傳播可弘 揚(yáng)的“創(chuàng)爭(zhēng)”理念，展開(kāi)可選擇的成功路徑，復(fù)制可操作的管理方式，放大可效仿 的典型經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化可維護(hù)的制度安排， 此篇文章于大 -秘-書(shū)-網(wǎng)- 大*秘*書(shū)*網(wǎng)-幫 您找文章， 12小時(shí)內(nèi)解決您的文章需求 將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組納入集團(tuán)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng) 體系，運(yùn)用“三三四”工作法，即：狠抓“三基建設(shè)”（基層、基礎(chǔ)、基本功）， 實(shí)施“三項(xiàng)工程”（素質(zhì)登高工程、知識(shí)轉(zhuǎn)化工程、自主創(chuàng)新工程），強(qiáng)化“四個(gè) 保障”（組織保障、制度保障、物質(zhì)保障、執(zhí)行保障），促進(jìn)了學(xué)習(xí)型班組建設(shè)步 步深化?！皠?chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)提升了職工隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)了企業(yè)快速高效發(fā)展， 2014 年 以來(lái)

13、，營(yíng)業(yè)總收入年均以 25%以上的速度增長(zhǎng)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和盈利能 力明顯增強(qiáng)。 2014 年?duì)I業(yè)總收入、企業(yè)總資產(chǎn)雙超百億元，三個(gè)文明建設(shè)取得了 顯著成績(jī)，百年老企業(yè)進(jìn)入了歷史最好的發(fā)展時(shí)期。一、狠抓“三基建設(shè)”，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組提供動(dòng)力 某礦具有重視和抓好“三基建設(shè)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。 20 世紀(jì) 90年代初，某礦有職 工 12 萬(wàn)人，班組近 6000 個(gè)。隨著企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系調(diào)整、優(yōu)化，加上職工人數(shù)逐步減 少，“十五”末，集團(tuán)有班組 4176 個(gè)，班組長(zhǎng) 5368 人。多年來(lái)，集團(tuán)各級(jí)黨政工 組織，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組融入“三基建設(shè)”，為企業(yè)又快又好發(fā)展注入了強(qiáng)大生機(jī) 與活力。一是基層建設(shè)，由上

14、往下延伸到班組。集團(tuán)堅(jiān)持面向班組，服務(wù)班組，采取培 訓(xùn)關(guān)口前移，培訓(xùn)重心下移的方式，重點(diǎn)加強(qiáng)技術(shù)技能型、復(fù)合技能型及知識(shí)技能 型職工隊(duì)伍建設(shè)。制定并實(shí)施某礦集團(tuán)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織規(guī)劃、關(guān)于深化學(xué)習(xí) 型班組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)、關(guān)于加強(qiáng)班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，將學(xué)習(xí)型班 組納入集團(tuán)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)五大體系，同步實(shí)施、同步考核、同步推進(jìn)；制定并實(shí)施 某礦集團(tuán)職工技能振興計(jì)劃，將培訓(xùn)指標(biāo)分解落實(shí)到班組；堅(jiān)持實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé) 制、工程技術(shù)人員“傳幫帶”和分工掛點(diǎn)制度，送技術(shù)、送服務(wù)到采掘一線班組。二是基礎(chǔ)建設(shè)，由粗放到精細(xì)落實(shí)到班組。把煤礦安全精細(xì)化管理納入基礎(chǔ)建 設(shè)，作為學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的重中之重，將安全壓力、精細(xì)管

15、理的理念傳遞到班組， 制訂并實(shí)施區(qū)隊(duì)長(zhǎng)安全管理?xiàng)l例和班組長(zhǎng)安全管理?xiàng)l例以及區(qū)隊(duì)班組長(zhǎng) 競(jìng)賽管理辦法。推行班組安全自治，制定了具體的班組安全自治實(shí)施細(xì)則，明確 班組安全自治的內(nèi)容和考核辦法，實(shí)行班組長(zhǎng)動(dòng)態(tài)管理和安全積分考核。開(kāi)展了安 全優(yōu)質(zhì)區(qū)隊(duì)和安全優(yōu)勝班組長(zhǎng)競(jìng)賽活動(dòng)。在班組競(jìng)賽中實(shí)施我是誰(shuí)、干什么、為啥 干、何時(shí)干、怎么干“五步”管理，實(shí)現(xiàn)任務(wù)、責(zé)任、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收、考核六 到位，形成了具有某礦特色的“工作有標(biāo)準(zhǔn)、崗位有責(zé)任、管理有制度、考核有規(guī) 范、好壞有獎(jiǎng)懲”的班組管理模式。 此篇范文為大 / 秘/ 書(shū)/ 網(wǎng)作者嘔心嚦血之作 轉(zhuǎn)載請(qǐng)加大 * 秘* 書(shū)*網(wǎng)外部鏈接 三是基本功建設(shè)，由零散向

16、系統(tǒng)覆蓋到班組。多年來(lái)，集團(tuán)堅(jiān)持做現(xiàn)場(chǎng)、做崗 位、做流程，強(qiáng)化基本功建設(shè)，要求決策層提高決策能力、管理層提高管理素質(zhì)、 操作層提高操作技能。如在區(qū)隊(duì)班組這一層面推行安全崗位、安全環(huán)境“描述”。 所謂“描述”，即是凡涉及到煤礦專業(yè)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、書(shū)記、技術(shù)員、班組長(zhǎng)、崗位工都 要按照規(guī)定的要求，把所在工作環(huán)境、安全操作程序背出來(lái)，達(dá)到熟知會(huì)用。班長(zhǎng) 帶領(lǐng)職工進(jìn)入崗位后首先要巡視，查看“地形”，職工到達(dá)工作崗位后，也要檢查 有無(wú)安全隱患，設(shè)施設(shè)備是否靈敏可靠，零部件是否齊全完好，手指口述，進(jìn)行安 全確認(rèn)。堅(jiān)持“教”、“學(xué)”、“考”、“練”四位一體，有機(jī)結(jié)合，由“應(yīng)知應(yīng) 會(huì)”向“必知必會(huì)”躍升。為確保各崗位

17、工達(dá)到“必知必會(huì)”要求，區(qū)隊(duì)班組堅(jiān)持 每日一題、每周一案、每月一考、每季一評(píng)的“四個(gè)一”的基本功日常演練制度。 實(shí)行“教考分離”，考試不及格的職工不能上崗，自費(fèi)學(xué)習(xí)經(jīng)考試合格后方能重新 上崗，以此提高職工的技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。礦廠堅(jiān)持每年開(kāi)展技術(shù)大比武，選樹(shù) 技術(shù)標(biāo)兵。 2014年舉辦了 16個(gè)專業(yè)、 85個(gè)工種、 3.3 萬(wàn)多人次的技術(shù)大比武，選 樹(shù)了 600 多名技術(shù)標(biāo)兵。今年以來(lái)，集團(tuán)公司以“增強(qiáng)意識(shí)，規(guī)范行為，提高技能” 為主題，組織開(kāi)展了為期三個(gè)多月的職工崗位行為規(guī)范集中教育活動(dòng)，參加人數(shù)達(dá) 57406人，學(xué)習(xí)時(shí)間之長(zhǎng)、涉及內(nèi)容之廣、參學(xué)人員之多在某礦歷史上是空前的。 集中教育活動(dòng)采

18、取學(xué)習(xí)考試、模擬演練、追蹤問(wèn)效、行為糾偏、示范引領(lǐng)、滾動(dòng)養(yǎng) 成、逐漸固化等方法，強(qiáng)化技能、智能、體能、心理和作風(fēng)紀(jì)律等方面的訓(xùn)練，使 職工的高效執(zhí)行能力、規(guī)范操作能力、崗位行為能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力明顯增強(qiáng)。二、實(shí)施“三項(xiàng) 工程”，為建塑品牌職工隊(duì)伍提供平臺(tái) 多年來(lái)，集團(tuán)倡導(dǎo)“想干事就有機(jī)會(huì)，能干事就有舞臺(tái)，干成事就有地位”、 “勞動(dòng)光榮，知識(shí)崇高，人才寶貴，創(chuàng)造偉大”、“你有多大才，我搭多大臺(tái)”、 “優(yōu)秀人才優(yōu)先使用，真才實(shí)學(xué)真任真用”、“培訓(xùn)是最大的福利，管理是最大的 關(guān)愛(ài)”、“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)”、“工作著是幸福的，學(xué)習(xí)好是有用 的”、“知識(shí)和技術(shù)是手中最好的名片”等創(chuàng)爭(zhēng)理念，制定并

19、實(shí)施關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)建 品牌隊(duì)伍活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)，確定了以打造“職業(yè)道德好、業(yè)務(wù)技術(shù)精、執(zhí)行能力 強(qiáng)、拉得出、打得贏、不變質(zhì)”品牌職工隊(duì)伍的目標(biāo)，用文化理念和政策導(dǎo)向，激 發(fā)職工學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)筑職工成長(zhǎng)平臺(tái)，為企業(yè)發(fā)展提供了智力支持和人才保證。一是素質(zhì)登高工程。實(shí)行職工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)管理，建立“三條激勵(lì)線”，使職 工按照各自的成長(zhǎng)路線攀升。第一條線是“初中一高中一大專一大學(xué)一研究生”的 文化水平提高線；第二條線是“初級(jí)工f中級(jí)工f高級(jí)工f技師f高級(jí)技師f專業(yè) 工種帶頭人”的操作能力提高線；第三條線是“初級(jí)職稱中級(jí)職稱高級(jí)職稱 專業(yè)技術(shù)帶頭人f首席技術(shù)職務(wù)f優(yōu)秀專家”的專業(yè)技術(shù)提高線。實(shí)施學(xué)歷、職稱、 技術(shù)

20、等級(jí)“三條激勵(lì)線”為內(nèi)容的素質(zhì)教育工程，立足實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，采取自 培、自考、委培和技能競(jìng)賽等多種形式，進(jìn)一步健全技能人才培養(yǎng)、考核、使用、 待遇一體化機(jī)制，優(yōu)化了技能人才快速、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。在某 礦 3 萬(wàn)余名技術(shù)工人中，已經(jīng)通過(guò)鑒定的初級(jí)工 2.1 萬(wàn)人、中級(jí)工 7300 多人、高 級(jí)工 1185人、技師 1171人、高級(jí)技師 70 人，初步形成了技能人才梯次發(fā)展的良 好勢(shì)頭。實(shí)施職工技能振興計(jì)劃，推行 cba 遞進(jìn)考評(píng)模式，促進(jìn)了工人知識(shí)和能力 的遞進(jìn)提高。 cba 中的 c 代表中級(jí)工， b 代表高級(jí)工， a 代表技師、高級(jí)技師。某 礦運(yùn)用 cba 遞進(jìn)培訓(xùn)模式，對(duì)

21、職工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，制定技能人才培訓(xùn)、考評(píng)遞 進(jìn)目標(biāo)規(guī)劃，按照中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師序列，使職工普遍每?jī)赡晟弦?個(gè)臺(tái)階，優(yōu)秀的一年上一個(gè)臺(tái)階。充分利用企業(yè)內(nèi)外培訓(xùn)資源，發(fā)揮集團(tuán)公司和基 層單位兩個(gè)積極性，舉辦中級(jí)工、高級(jí)工、技師晉升考培班，改進(jìn)各工種崗位培訓(xùn)， 增加實(shí)際操作演示，提高動(dòng)手解決問(wèn)題能力。 2014 年完成高級(jí)工培訓(xùn)取證 1088人、 中級(jí)工培訓(xùn)取證 2793人，培訓(xùn)鑒定工人技師近 500 人，優(yōu)化了職工隊(duì)伍的技術(shù)等 級(jí)結(jié)構(gòu)。全面推行首席技術(shù)職務(wù)制度，評(píng)聘首席工程師和首席助理 303 名。以班組 為重點(diǎn)，開(kāi)展職工安全普訓(xùn)和“三違”人員特訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行下井須知、避災(zāi)路線、 自

22、救他救等必知必會(huì)知識(shí)的教育，培訓(xùn)總?cè)藬?shù) 38700 人次，培訓(xùn)規(guī)模在企業(yè)歷史上 也是前所未有的。開(kāi)展了 35 個(gè)工種 24907人參加的煤礦安全規(guī)程知識(shí)統(tǒng)考， 及格率達(dá) 98.2%，提高了職工的技能水平和保安能力。運(yùn)用多種形式為實(shí)施素質(zhì)登高工程提速、助跑。集團(tuán)結(jié)合班組的不同特點(diǎn)， 加強(qiáng)分類指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)引向問(wèn)題、把學(xué)習(xí)引向系統(tǒng)、把學(xué)習(xí)引向個(gè)性，引導(dǎo)班組以 安全生產(chǎn)為目標(biāo)，進(jìn)行“適應(yīng)式”學(xué)習(xí)；以攻克難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題為主線，進(jìn)行“研 究式”學(xué)習(xí)；以實(shí)踐鍛煉為基礎(chǔ)，進(jìn)行“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)；以改革創(chuàng)新為重點(diǎn)，進(jìn)行 “拓展式”學(xué)習(xí)；以信息化建設(shè)為平臺(tái)，進(jìn)行“開(kāi)放式”學(xué)習(xí)。立足班組，弘揚(yáng)先 學(xué)、先會(huì)、先做之風(fēng)，運(yùn)

23、用“讀書(shū)會(huì)”，“書(shū)架工程”、“手腦工程”、“連鎖激 蕩思維”等形式，建設(shè)班組“小課堂”。經(jīng)常舉辦“班組論壇”、“班后講評(píng)”、 “頭腦風(fēng)暴”、“深度匯談”等活動(dòng)，開(kāi)辟崗位成才快車道。推行“一事三問(wèn)法”、 “工作講評(píng)法”，培育創(chuàng)新“小團(tuán)隊(duì)”。按照“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么” 的原則培訓(xùn)“兵頭將尾”， 2014 年煤炭生產(chǎn)一線的班組長(zhǎng)培訓(xùn)率達(dá)到 98.3%。二是知識(shí)轉(zhuǎn)化工程。立足班組這一層面，注重“知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，能力轉(zhuǎn)化為 成果，成果轉(zhuǎn)化為效益”的連鎖效應(yīng)，加速知識(shí)的傳遞和轉(zhuǎn)化。建立技術(shù)傳授平臺(tái)， 設(shè)立“技師論壇”，組織技能拔尖人才講演示范，發(fā)揮技師、高級(jí)技師在傳授技藝、 名師帶徒方面的重要

24、作用。充分利用班組學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把職工個(gè)體學(xué)習(xí)和組織團(tuán)隊(duì) 學(xué)習(xí)整合起來(lái)，使班組學(xué)習(xí)成為職工技術(shù)交流的“小講臺(tái)”，傳遞知識(shí)的“小課 堂”，解決技術(shù)業(yè)務(wù)難題的“諸葛亮?xí)?，技術(shù)練兵的“演武場(chǎng)”。許多職工立足 崗位，以學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，勤于思考，把他有變?yōu)榧河?；善于總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橹腔郏?勇于實(shí)踐，把知識(shí)變?yōu)槟芰?，?shí)現(xiàn)了“知識(shí)一能力一成果一效益”的轉(zhuǎn)化。全國(guó)勞 模、全國(guó)技術(shù)能手、高級(jí)工人技師殷春銀，刻苦鉆研技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新 40 多項(xiàng)， 獲得 2 項(xiàng)國(guó)家實(shí)用技術(shù)發(fā)明專利，為企業(yè)創(chuàng)造效益 500多萬(wàn)元，被譽(yù)為“礦山愛(ài)迪 生”。 2014年企業(yè)以他的名字冠名，成立了“某工作室（實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新室）”， 提供必要的

25、場(chǎng)地、儀器設(shè)備和資金，鼓勵(lì)他和他的團(tuán)隊(duì)繼續(xù)研發(fā)。之后，集團(tuán)相繼 涌現(xiàn)出“某團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)室”、“某實(shí)用技術(shù)創(chuàng)新室”、“某機(jī)電技術(shù)創(chuàng)研會(huì)”、“某 工作室”、“某礦煤車班創(chuàng)新室”等 19 個(gè)學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新基地，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員 發(fā)展到 633 人。集團(tuán)公司積極組織勞模、工人技師參加國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)鑒定，有 429 名分別獲得高級(jí)技師、技師職業(yè)資格， 2014 年實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新、技術(shù)改造項(xiàng)目 669項(xiàng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益 6495.85 萬(wàn)元。三是自主創(chuàng)新工程。集團(tuán)把班組作為技術(shù)創(chuàng)新的“試驗(yàn)田”，組織學(xué)創(chuàng)新之法、 取創(chuàng)新之經(jīng)、謀創(chuàng)新之道，開(kāi)展多種形式的崗位創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，培養(yǎng)了一批“創(chuàng)新 型”班組和“專家型”職工。組

26、織開(kāi)展以學(xué)習(xí)許振超、李斌、鄧建軍和“精一會(huì)二 懂三”、“日讀千字、周寫(xiě)一文、月看一書(shū)、季攻一門(mén)、年學(xué)一技”等內(nèi)容的學(xué)習(xí) 讀書(shū)崗位成才活動(dòng)。鼓勵(lì)班組開(kāi)展小發(fā)明、小革新、小竅門(mén)、小改造、小設(shè)計(jì)等競(jìng) 賽、煤質(zhì) qc 課題研究、技術(shù)會(huì)診和科研攻關(guān)等活動(dòng)。根據(jù)不同情況和需要成立以 傳授崗位技能和經(jīng)驗(yàn)的“責(zé)任型學(xué)習(xí)小組”，以技術(shù)交流為主的“研究型學(xué)習(xí)小組”，以解決單位管理和創(chuàng)新瓶頸的 “任務(wù)攻關(guān)型學(xué)習(xí)小組”，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的積極性。一些職工的發(fā)明創(chuàng)造、 合理化建議等技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了從借鑒到創(chuàng)造、 從追蹤到趕超、從跟跑到領(lǐng)跑的跨越?！笆濉逼陂g，建成了省級(jí)技術(shù)中心，完成 各

27、類科研成果 333 項(xiàng)，獲國(guó)家煤炭工業(yè)科技成果獎(jiǎng) 4 項(xiàng)，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總 局安全生產(chǎn)科技成果獎(jiǎng) 6 項(xiàng)，煤炭工業(yè)協(xié)會(huì)科技進(jìn)步獎(jiǎng) 8 項(xiàng)，省科技進(jìn)步獎(jiǎng) 9 項(xiàng)， 省煤炭工業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng) 58 項(xiàng)。其中，特高壓奧灰水水害治理技術(shù)研究成果填 補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，其應(yīng)用獲得的經(jīng)濟(jì)效益可達(dá) 12.5 億元。目前，某礦擁有從極薄煤 層到厚煤層、從平緩傾角到大傾角乃至急傾斜煤層的開(kāi)采工藝和技術(shù)。其中，大傾 角、不穩(wěn)定頂板條件下綜采、頂水綜合開(kāi)采、三軟煤層綜放開(kāi)采和旋轉(zhuǎn)90 度綜采等核心開(kāi)采技術(shù)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平；大傾角 4 至 5 米厚煤層一次采全高綜采技術(shù)實(shí) 現(xiàn)了安全穩(wěn)產(chǎn)高效，提高了資源回收率，降低了萬(wàn)噸掘

28、進(jìn)率；煤巷錨桿支護(hù)成套技 術(shù)研究應(yīng)用成果是某礦集團(tuán)自主創(chuàng)新能力的典型，該技術(shù)取得 6 項(xiàng)創(chuàng)新， 2項(xiàng)填補(bǔ) 了國(guó)內(nèi)空白，應(yīng)用后企業(yè)獲直接經(jīng)濟(jì)效益達(dá) 1?億元。三、強(qiáng)化“四個(gè)保障”，為深化學(xué)習(xí)型班組建設(shè)提供服務(wù) 一是組織保障。堅(jiān)持“謀定而后動(dòng)”，制定并實(shí)施某礦集團(tuán)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)規(guī) 劃和關(guān)于深化學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成了 黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、工會(huì)實(shí)施、部門(mén)配合、長(zhǎng)效維護(hù)、系統(tǒng)推進(jìn)的工作格局。各 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組高度重視，率先垂范，以身作則，為深化學(xué)習(xí)型班組建設(shè) 提供了強(qiáng)有力的組織保障。二是制度保障。建立一整套促進(jìn)學(xué)習(xí)型班組成長(zhǎng)、維護(hù)的機(jī)制。集團(tuán)建立培訓(xùn) 基地和網(wǎng)絡(luò)，做

29、到培訓(xùn)計(jì)劃、機(jī)構(gòu)、基地、費(fèi)用、教材、人員、考核、檔案、制度“九落實(shí)”。以區(qū)隊(duì)、班組為單位，成建制進(jìn)行培訓(xùn)。建立培訓(xùn)檔案，嚴(yán)格考核， 不合格不準(zhǔn)上崗。如制定并實(shí)施工人技師、首席專業(yè)技術(shù)職務(wù)、創(chuàng)業(yè)型人才等考核 獎(jiǎng)勵(lì)辦法。實(shí)行“三項(xiàng)掛鉤”，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新績(jī)效和政治榮譽(yù)掛鉤、和職業(yè)生涯發(fā)展 掛鉤、和薪酬分配掛鉤。實(shí)施學(xué)歷、職稱、技術(shù)等級(jí)“三條激勵(lì)線”為內(nèi)容的素質(zhì) 教育工程，做到政治上給榮譽(yù)，經(jīng)濟(jì)上給待遇，成長(zhǎng)上給機(jī)遇，拓寬了知識(shí)型、技 能型、專家型人才成長(zhǎng)的渠道。實(shí)行“知識(shí)署名”制度，對(duì)具有原創(chuàng)性、先進(jìn)性、 突破性的技術(shù)成果、先進(jìn)工藝、先進(jìn)操作方法采用職工的名字命名。對(duì)重大科技創(chuàng) 新項(xiàng)目進(jìn)行應(yīng)用效益評(píng)估并

30、進(jìn)行提成獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)通過(guò)技能大賽脫穎而出榮獲全國(guó)、省 級(jí)技術(shù)能手稱號(hào)的領(lǐng)軍人物給予一次性重獎(jiǎng)。三是物質(zhì)保障。為了維護(hù)職工的學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)，某礦職工教育經(jīng)費(fèi)由職工工 資總額的 1.5%提高到 2.5%；職工教育經(jīng)費(fèi)不足時(shí)從自有資金中提取適當(dāng)部分予以 補(bǔ)充；教育投入隨企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)逐年有所增加。對(duì)煤礦主要專業(yè)工種實(shí)行了 “首席工程師”、“首席職工”、“首席技師”和專業(yè)工種帶頭人評(píng)聘制度，對(duì) “首席”系列職工每月發(fā)放 1000 元津貼，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不搞終身制；制定了 向優(yōu)秀人才和技術(shù)骨干傾斜的薪酬分配政策，其中規(guī)定高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的 月度崗位津貼不低于 50元、 100元和 200元的標(biāo)準(zhǔn)

31、。積極推廣“內(nèi)聘技師”、 “導(dǎo)師制培養(yǎng)”、“拜師學(xué)技”、“考技上崗”、“成果冠名”以及“績(jī)效與政治 待遇、職業(yè)生涯發(fā)展、薪酬分配三掛鉤”等激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)了技能人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不 斷趨于完善。把信息化作為提升“創(chuàng)爭(zhēng)”質(zhì)量的“倍增器”，集團(tuán)投資上千萬(wàn)元鋪 設(shè)光纜，使電視、通訊和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了“三網(wǎng)合一”，百里礦區(qū)擁有 4 萬(wàn)多用戶終 端，為信息化、開(kāi)放式教育奠定了基礎(chǔ)。各主力礦井全部建立了多媒體教室并實(shí)現(xiàn) 聯(lián)網(wǎng)。提高班組長(zhǎng)的政治、經(jīng)濟(jì)待遇。政治上，把班組長(zhǎng)崗位工作經(jīng)歷作為選拔科 區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，優(yōu)先選拔優(yōu)秀班組長(zhǎng)進(jìn)入中層管理崗位，把每年“五一” 國(guó)際勞動(dòng)節(jié)定為“班長(zhǎng)節(jié)”；經(jīng)濟(jì)上，加大傾斜力度，落

32、實(shí)井下班組長(zhǎng)各項(xiàng)津貼和 獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們得到實(shí)惠。四是執(zhí)行保障。我們堅(jiān)持“提倡什么，就考核什么”，“想推動(dòng)什么，就評(píng)估 什么”，“想強(qiáng)調(diào)什么，就檢查什么”這樣一種工作思路，事先為目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)執(zhí) 行的流程，然后把它納入到考核體系，通過(guò)“剛性”考核和文化，強(qiáng)化對(duì)程序的遵 循和執(zhí)行，最終成為公司的文化沉淀下來(lái)。我們注重成果考核、活動(dòng)考核、資料考 核、技能考核、效益考核，使考核始終貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程之中，推動(dòng)了班組創(chuàng)建的良 性運(yùn)作。我們還通過(guò)“界定競(jìng)考、實(shí)踐操作、實(shí)戰(zhàn)演練、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、效果跟蹤”五 步漸進(jìn)式工作法，加強(qiáng)培訓(xùn)工作管理，“把復(fù)雜過(guò)程簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化”， 將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組在內(nèi)的“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)

33、，有機(jī)納入集團(tuán)文明建設(shè)考核序列，為創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型組織、職工崗位行為規(guī)范、首席職工評(píng)選、品牌隊(duì)伍建設(shè)等方面，研究制定 考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際情況的變化，每年對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)修訂，多層面評(píng)估， 推動(dòng)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的健康發(fā)展。建設(shè)學(xué)習(xí)型班組 dcs摘要：班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細(xì)胞，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織就是要將企業(yè)的每個(gè)細(xì)胞激活， 從而令企業(yè)更具生機(jī)、活力、創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。在如今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型 組織越來(lái)越受到現(xiàn)代班組的認(rèn)同與注重，當(dāng)然這也是企業(yè)文化的一部分。究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組 ?這是一個(gè)大家都急于探討的問(wèn)題。 我們知道，“學(xué)習(xí)型班組”的建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，并沒(méi)有現(xiàn)成 的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒

34、，用一種固定模式來(lái)建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，顯然有違初衷，且容易建設(shè) 成一個(gè)形而上的班組。因此，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作：第一、以更新觀念 為先導(dǎo)。保證觀念創(chuàng)新是建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”的前提與靈魂，更是 “學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng) 建最重要的部分。要推進(jìn)“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，首先就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹(shù)立 與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。在更新班組觀念的過(guò)程中，班組管理者應(yīng)該著重引導(dǎo)班組成員樹(shù)立以下新理念： 明晰終身教育與終身學(xué)習(xí)的理念。任何一個(gè)企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境的變化，就必須不斷進(jìn)行 知識(shí)更新，終身學(xué)習(xí)。終身教育是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的一種形式，二者緊密相聯(lián)、相輔 相成，

35、班組成員接受終身教育的過(guò)程也是其終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。貫徹“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念。 所謂“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”指的就是將學(xué)習(xí)引入工作，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí) 的有機(jī)結(jié)合，這也是學(xué)習(xí)型班組的本質(zhì)特征。而且，將學(xué)習(xí)融入班組運(yùn)行的各個(gè)階 段，學(xué)習(xí)也必將成為班組創(chuàng)新發(fā)展以及開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作與新局面的動(dòng)力。灌輸“學(xué)習(xí)就是生存和發(fā)展的需要”的理念。 班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工 作，更是在為自己的未來(lái)投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎(chǔ)。樹(shù)立不斷創(chuàng)新的理念。真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個(gè)不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的意義，已經(jīng)不 再是單純?yōu)榱双@取某項(xiàng)知識(shí)或掌握某項(xiàng)技能，通

36、過(guò)學(xué)習(xí)重新進(jìn)行自我塑造、自我完 善、自我創(chuàng)新才是其真諦。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)世界與自身生存關(guān)系的過(guò)程，是一個(gè)擴(kuò)展創(chuàng)造 性能量的過(guò)程。班組成員通過(guò)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地提高自身內(nèi)在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化 成創(chuàng)造性的行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過(guò)創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 與使用，帶動(dòng)班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場(chǎng)創(chuàng)新。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，班組成員觀念的更新工作不能依靠行政命令來(lái)強(qiáng)制推行， 而應(yīng)該通過(guò)宣傳讓員工意識(shí)到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好 的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身生命的意義。只有對(duì)這種觀念進(jìn)行不斷強(qiáng)化，才能令員工的工作 更主動(dòng)、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、貢獻(xiàn)更大

37、。第二、構(gòu)建班組終身教育體系。我們知道，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”要提倡終身教育，終身教育指的就是對(duì)教育資 源和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化與整合，而不是指簡(jiǎn)單的學(xué)校教育、成人教育以及社會(huì) 教育等的累積。因此，全力構(gòu)建班組全員化、開(kāi)放式、多層次的終身教育體系是“學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建工作的核心內(nèi)容。那么，如何構(gòu)建班組終身教育體系 ?充分挖掘、整合以及發(fā)揮各種教育資源的作用，大力實(shí)施教育社會(huì)化，拓寬班 組成員學(xué)習(xí)環(huán)境，延長(zhǎng)班組成員受教育階段。例如，加強(qiáng)對(duì)員工職業(yè)訓(xùn)練以及崗位培訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)“先培訓(xùn)，后上崗” 的方針，并鼓勵(lì)員工參加各類學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)活動(dòng)，不斷自行擴(kuò)充知識(shí)面。教育培訓(xùn) 的相關(guān)部門(mén)也要加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、

38、加強(qiáng)對(duì)員工培訓(xùn)以及進(jìn)修等方面的資金投人。此外，班組管理也應(yīng)引進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、 建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵(lì)約束等機(jī)制。如，廣泛開(kāi)展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位 練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”，才能有效地推 動(dòng)班組的創(chuàng)新發(fā)展。第三、將班組的每個(gè)細(xì)胞激活。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個(gè)細(xì)胞都活躍起來(lái)。只有將班組的每一 個(gè)細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會(huì)擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。激活班組細(xì)胞的實(shí)際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點(diǎn)，分別制定創(chuàng)建 標(biāo)準(zhǔn)，并提出具體要求，才能不斷提高創(chuàng)建水平。此外，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的工作人 員應(yīng)該形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，

39、通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，提高對(duì)“學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建 工作的認(rèn)識(shí)，從自身做起，成為學(xué)習(xí)型班組中的一員。第四、堅(jiān)持四項(xiàng)“自律”。要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”，必須堅(jiān)持全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自主管 理。需要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”并不是僅僅遵循這些就能確保萬(wàn)無(wú)一失， 每個(gè)班組情況不同，也許還會(huì)有很多繁瑣而艱巨的任務(wù)要去做。這是因?yàn)?，學(xué)習(xí)型班組要求的管理層次較之傳統(tǒng)班組管理層次要少得多，是以 信息和知識(shí)為基礎(chǔ)的班組。因而對(duì)于那些不屬于權(quán)利層次、決策層次或監(jiān)督層次， 而只相當(dāng)于信息中轉(zhuǎn)站的層次，是可以進(jìn)行削減的。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢(shì)，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下，積極地 向外界學(xué)習(xí)，組建

40、知識(shí)聯(lián)盟，才能始終站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的前端，從而把握市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的 脈搏，不斷發(fā)展壯大。以人為本、安全第一、創(chuàng)新形式、創(chuàng)優(yōu)學(xué)習(xí)通風(fēng)區(qū)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)班組是煤炭企業(yè)最基本的作業(yè)單位，是企業(yè)內(nèi)部最基層的管理組織，班組是煤 炭企業(yè)管理的最終體現(xiàn)和落腳點(diǎn)。企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和工作任務(wù)，最終要靠班組 完成；各項(xiàng)制度、各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，都要靠班組貫徹；各種原始記錄、大量數(shù)據(jù)信息，要 靠班組提供；企業(yè)的各項(xiàng)管理要靠班組落實(shí)；企業(yè)的民主管理要靠班組體現(xiàn)，企業(yè) 的安全生產(chǎn)要靠班組保證。而班組的學(xué)習(xí)力可以直接反映出一個(gè)企業(yè)的管理水平， 也直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和整體發(fā)展。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng) 力的基本要求和有效途徑。

41、只有把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組作為增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ) 工程來(lái)抓，才能使企業(yè)立于不敗之地，才能促使企業(yè)更好更快地健康發(fā)展。大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，通風(fēng)區(qū)始終以安全發(fā)展為目標(biāo)核心，全面推進(jìn)創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型企業(yè)、創(chuàng)建安全放心區(qū)隊(duì)工作。注重全體干部職工的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、 隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新安全教育形式，將“生命高于一切，一切服從安全”作為各班組核 心價(jià)值安全理念。通過(guò)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，推動(dòng)全區(qū)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，首先用先進(jìn)的安全文化、引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)職工“以人為本、 安全第一”的思想理念。安全文化建設(shè)是推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展的重要?jiǎng)恿Y源，安全是職工的最大福 利，是企業(yè)的最大效益。只有用

42、先進(jìn)的安全文化去引領(lǐng)人、教育人、培養(yǎng)人，才能 不斷推進(jìn)礦井實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展。因此，通風(fēng)區(qū)把培養(yǎng)本質(zhì)安全型職工作為企業(yè)安全文化建設(shè)的首要任務(wù)來(lái)抓，使安全文化 在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮出獨(dú)特的引領(lǐng)作用。一是通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，積極刷新職工安全文化思想。通過(guò)對(duì)廣大職工持續(xù) 不斷進(jìn)行安全事故案例分析報(bào)告會(huì)、班前安全提示、入井前安全宣誓、安全知識(shí)競(jìng) 賽等多種形式的安全文化活動(dòng)，使廣大職工入腦、入心、入耳地從文化理念的角度 去認(rèn)識(shí)安全管理的重要性，從而增強(qiáng)了廣大職工的安全意識(shí)，推動(dòng)了我區(qū)安全文化 不斷向深層次發(fā)展。二是大力推進(jìn)安全文化由表面形式向思想認(rèn)識(shí)的升華。圍繞“以人為本、安全 第一”的安全理念，將征集到的具有代

43、表性的安全警句、格言、行為規(guī)范，定期布 置在職工早會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，以創(chuàng)意不同的設(shè)計(jì)，富有哲理的文字，人文氣息濃厚的溫馨畫(huà) 面，將企業(yè)精神、企業(yè)宗旨、安全理念、安全目標(biāo)以及領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)、同志鼓勵(lì)、親人 囑托等展示給職工。讓每一名職工都能體會(huì)到安全和諧的氛圍，在礦井工作中的安 全責(zé)任感。三用“手指口述”安全確認(rèn)管理法，培育職工安全生產(chǎn)、隱患排查的工作技能。 實(shí)踐證明，“手指口述”安全確認(rèn)管理法在煤礦安全生產(chǎn)工作中，確實(shí)是能夠減少 人的不安全行為、發(fā)現(xiàn)和整改事故隱患十分有效的手段，通過(guò)這一管理法的實(shí)行， 增強(qiáng)了職工在礦井識(shí)別危險(xiǎn)源、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)和隱患排查的能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，其次必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)、知識(shí)的學(xué)習(xí)。一是通過(guò)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)班組有制度、有措施，年度有計(jì)劃，月度有安排，人人有打算，創(chuàng)建有氛圍；二是通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)做到崗位操作規(guī)程和應(yīng)知 應(yīng)會(huì)學(xué)習(xí)每日或每周一題、崗位練兵和技術(shù)比武常年進(jìn)行；三是通過(guò)文化學(xué)習(xí)，樹(shù) 立終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)繼續(xù)教育；四是通過(guò)反思學(xué)習(xí)，使班員每天自覺(jué)找差距，并 把糾正后的喜悅分享給大家；五是通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以互幫互學(xué)、導(dǎo)師帶徒等學(xué)習(xí)活 動(dòng)為平臺(tái)，突出效果并實(shí)現(xiàn)成果的團(tuán)隊(duì)共享。同時(shí)學(xué)習(xí)必須與崗位實(shí)踐操作相結(jié)合, 才能真正實(shí)現(xiàn)煤礦安全狀況的根本好轉(zhuǎn)。我們只搞“每日一題，每周一課、每月一 考”