2019年學(xué)年幼兒園健康教育工作總結(jié)

1、學(xué)年幼兒園康健教育工作總結(jié)康健是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健康狀態(tài)，康健教育是以康健教育為目 標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是對幼兒進(jìn)行保護(hù)身體和促進(jìn)心 理康健的教育。下面是搜集整理的 20xx-20xx 學(xué)年幼兒園康健教育工作總結(jié)，歡 迎閱讀。當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從 而形成了孩子飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必 須從小做起，養(yǎng)成他們優(yōu)良的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自 我保健的能力，提高身心康健水平。教師為他們提供優(yōu)良的保育和教育則不利 于幼兒形成有益終身的康健行為方式。首先，在幼兒康健教育的過程中，必須豐盛

2、幼兒的康健知識，教給幼兒促 進(jìn)和保持康健的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育 鍛煉習(xí)慣。可以用豐盛的知識、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練 行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次，在幼兒康健教育的過程中，要發(fā)揮康健教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行最后，在培養(yǎng)幼兒康健行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的 形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個(gè)別分外幼兒多提醒、多關(guān)心、多 指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的康健教育。本年度，在老師不斷地提醒下，(工 作總結(jié))幼兒大致上養(yǎng)成了優(yōu)良的生活衛(wèi)生習(xí)慣

3、。在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá) 到肌體的有用鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有 70%， 學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模仿操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼 兒小肌肉發(fā)展不夠靈敏，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙 等不夠靈敏自如等。1 / 4在自我保健方面：通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高幼兒自我保 護(hù)意識，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識不強(qiáng);季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活能力方面：幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱 口、

4、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。在心理康健方面：通過創(chuàng)設(shè)阻抑調(diào)和同等民主的班級氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒 活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成優(yōu)良的個(gè) 性?？到∈巧眢w、心理和社會(huì)適應(yīng)的健康狀態(tài)，康健教育是以康健教育為目 標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是對幼兒進(jìn)行保護(hù)身體和促進(jìn)心 理康健的教育?，F(xiàn)如今社會(huì)競爭日益激動(dòng)，面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，對于新 一代的接班人，不僅要有健康的體魄，更嚴(yán)重的是要有優(yōu)良的心理素質(zhì)和社會(huì) 適應(yīng)能力。鑒于本學(xué)年的康健教育計(jì)劃，我們事無巨細(xì)地把康健教育提至到嚴(yán)重位置 上來，全園職工目標(biāo)一致，群策群力，通過以下各種措施全力保障幼兒

5、的康 健。一、制定周詳?shù)挠?jì)劃作為實(shí)施集體教育的幼兒園是進(jìn)行康健教育的不利場所。社會(huì)心理學(xué)家勒 溫(k.lewin)認(rèn)為：例外的群體回對個(gè)體產(chǎn)生例外的影響，個(gè)體與群體之間常處于 平均狀態(tài)，這種平均如被破壞，會(huì)引起個(gè)體的吃緊，這種吃緊刺激會(huì)促使個(gè)體 通過努力與群體取得新的平均。因此，我們在年初就商討制定了周詳?shù)挠?jì)劃， 旨在通過幼兒康健教育幫助幼兒提高對康健的認(rèn)識水平，改善幼兒對個(gè)人衛(wèi)生 和公共衛(wèi)生的態(tài)度，是幼兒形成自己也有責(zé)任保持康健的初步意識，養(yǎng)成優(yōu)良2 / 4的生活習(xí)慣，同時(shí)根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動(dòng)的規(guī)律，以身體聯(lián)系為手 段，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，

6、 促進(jìn)其身心全面調(diào)和的發(fā)展。每學(xué)年全園要制定一份總的康健教育計(jì)劃，各班再針對幼兒的具體情況， 年初制定學(xué)期計(jì)劃、養(yǎng)成計(jì)劃，并有條不穩(wěn)地落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日工作 計(jì)劃表中。為了體現(xiàn)我們計(jì)劃的周詳性，各班可根據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時(shí) 調(diào)整。做到計(jì)劃在心中，皆以康健為本。二、責(zé)任落實(shí)到人幼兒園的康健工作可以說事無巨細(xì)，為了更好地執(zhí)行計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期效 果，必須責(zé)任到人。幼兒康健教育分成幼兒身體保健與身體鍛煉兩大部分。身 體保健除了安排適合的保健人員，還專門成立了伙委會(huì)，全面保障幼兒的營養(yǎng) 攝取，最大限度地促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育，為孩子們的成長補(bǔ)充足夠的營 養(yǎng)。在幼兒康健教育過程中，除了合理衛(wèi)生的膳

7、食條件，還必須要豐盛幼兒的 康健知識，改善幼兒對增進(jìn)康健的態(tài)度，教給幼兒出金康健的方法，訓(xùn)練幼兒 保持康健的行為，從而使幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí) 慣，而這些必須依仗于教師的知識素質(zhì)和傳授知識的態(tài)度。我園不因?yàn)楹⒆觽?提供了優(yōu)良的發(fā)展空間，同時(shí)注重提高教師的教育教學(xué)理論，鼓勵(lì)全體教師參 加大專進(jìn)修，定期開展園本培訓(xùn)。三、勤抓勤管，持之以恒幼兒康健教育在幼兒園涉及的范圍較廣，有時(shí)教師雖然三番五次地說教， 但幼兒由于其他原因還是不能很好地執(zhí)行。若針對例外幼兒的個(gè)別問題逐一進(jìn) 行集體教育，未免浪費(fèi)時(shí)間，故必須教師在進(jìn)行集體康健行為指導(dǎo)的同時(shí)對幼 兒進(jìn)行有的放矢的康健行為的個(gè)別指導(dǎo)。如對某個(gè)常常尿濕褲子的孩子多謝關(guān)心和愛護(hù)，多提醒他及時(shí)入廁：對喜 歡用衣袖擦鼻涕的或者強(qiáng)調(diào)要用手帕等等。因此，幼兒康健教育要勤抓勤管， 持之以恒。3 / 4四、家園共育幼兒康健教育的內(nèi)容與家庭教育的內(nèi)容密切相關(guān)，幼兒園中有個(gè)人與公共 衛(wèi)生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中