新部編版五年級語文下冊第六單元習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、神奇的探險(xiǎn)之旅1. 激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。2. 要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景,展開合理豐富的想象,把遇到的 困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體,并能盡量將心理的變化融入 其中。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.(觀看探險(xiǎn)短視頻)同學(xué)們都看過有關(guān)探險(xiǎn)的書籍或者電影吧?(看 過)里面有哪些有趣的情節(jié)?你覺得有趣在哪里?(學(xué)生各抒己見)沒錯,里面的情節(jié)能抓住讀者的心 ,有一定的險(xiǎn)情,而在最關(guān)鍵的時(shí)候 , 就會出現(xiàn)一個(gè)聰明的人帶著大家脫險(xiǎn) ,配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié), 讓我們覺得驚險(xiǎn)又有趣。2.你想不想去探險(xiǎn)呢?今天,老師帶著大家一起去探險(xiǎn)。(板書:神奇的 探險(xiǎn)之旅)二、啟發(fā)思路。

2、1.各位探險(xiǎn)愛好者們,探險(xiǎn)需要組隊(duì)一起的哦,那么,你們想跟什么樣 的人成為隊(duì)友呢?讀圖表及要求,理解題意,說一說自己的理解。(參考:探險(xiǎn)無小事,如果幾個(gè)人都是不專業(yè)的,都是沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的 小孩子,在發(fā)生危險(xiǎn)之時(shí),很可能難以脫身;如果其他人都是探險(xiǎn)專業(yè)戶,只有一個(gè)小孩子,怕沒有人可以交談,大人們甚至可能會幫忙擋掉 所有的危險(xiǎn),那就達(dá)不到探險(xiǎn)的目的。)2.探險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)十分重要,從兩列人物中各選一位,和你組成一個(gè)探險(xiǎn) 小隊(duì)。你選擇的是哪兩位?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,說出自己想要結(jié)伴而行的伙伴是誰,原因又是什 么。)3.確定探險(xiǎn)小隊(duì)的成員后,我們來討論一下去哪兒探險(xiǎn)。是茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、

3、幽深洞穴,還是南極冰川(引 導(dǎo)學(xué)生討論探險(xiǎn)的相關(guān)地方,發(fā)揮學(xué)生的主動性。)4. 選擇你想要去的探險(xiǎn)地點(diǎn),思考可能遇到的險(xiǎn)情有什么?(遭遇猛 獸、暴雨來襲、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩、突發(fā)疾病)5. 了解這些之后,你還有決心繼續(xù)探險(xiǎn)嗎?(有)那我們需要做哪些準(zhǔn) 備呢?(交流)三、習(xí)作指導(dǎo)。(一)在整個(gè)想象的過程中,可播放背景音樂,營造氣氛。1. 經(jīng)過漫長的奔波,我們終于來到了魂?duì)繅衾@的探險(xiǎn)之地。(板書:入 險(xiǎn)地)2. 想要遇到更有趣的事物,探尋沒有人知道的秘密,需要走到險(xiǎn)地的 深處,小隊(duì)走進(jìn)了突然(板書:遇險(xiǎn)情)3. 探險(xiǎn)小隊(duì)的某個(gè)人說出了某個(gè)點(diǎn)子,全隊(duì)齊心協(xié)力、互幫互助,脫離 了險(xiǎn)境。(板書:脫險(xiǎn)境)

4、多媒體呈現(xiàn):怎樣寫探險(xiǎn)內(nèi)容的作文?(1)把探險(xiǎn)過程寫完整。到哪里去探險(xiǎn)?和誰去探險(xiǎn)?探險(xiǎn)的過程是怎樣的?結(jié)果如何?這些內(nèi) 容都要交代得清清楚楚、明明白白,而且要完整。(2)要寫出具體內(nèi)容。把探險(xiǎn)過程中發(fā)生了哪些事?每個(gè)人的語言、動作、神情、心理變化 等,都要寫出來,這樣文章的內(nèi)容才會具體。(3)寫出感受。探險(xiǎn)的過程往往是神秘而緊張的,要把這種特點(diǎn)表現(xiàn)出來,就需要時(shí) 時(shí)關(guān)注人物的內(nèi)心感受以及心理變化。這樣,人物心理的變化,也印證 了探險(xiǎn)過程的緊張氣氛。(二)開始寫作。聽起來咱們的探險(xiǎn)之旅非常有意思啊!下面我們就拿起筆,一起記錄 探險(xiǎn)過程中難忘的時(shí)光吧。寫的時(shí)候要把過程寫具體,結(jié)合人物的心理描寫。

5、四、習(xí)作點(diǎn)評。選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清 楚探險(xiǎn)的過程,能使讀者身臨其境,語言通順恰當(dāng)?shù)?。五、小結(jié)。學(xué)生由自己感興趣的探險(xiǎn)活動開始想象,到達(dá)探險(xiǎn)之處,接著發(fā)生險(xiǎn) 情,最后脫險(xiǎn)。文章由此三部分組成,把事寫具體,也注意把握主要人 物的性格特點(diǎn)。六、延伸。提議全班同學(xué)相互交換作文,哪些寫得不具體的,把它補(bǔ)充具體,哪些 可以寫得更有吸引力的,可以運(yùn)用修辭手法的,再改一改。把全班同學(xué) 的作文集成一本書叫神奇的探險(xiǎn)之旅或探險(xiǎn)日記等。神奇的探險(xiǎn)之旅 入險(xiǎn)地遇險(xiǎn)情脫險(xiǎn)境1. 通過這次習(xí)作,讓學(xué)生懂得了寫作文是十分有趣的事情,把自己喜 歡的、想象的事情具體地寫下來,再進(jìn)行修改,修改成能吸引人的文章, 就算完成了。通過這節(jié)課的點(diǎn)評,同學(xué)