多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用研究開(kāi)題報(bào)告_第1頁(yè)
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1、華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院(網(wǎng)絡(luò)教育)專升本畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告論文題目站點(diǎn) 專業(yè)多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用研究學(xué)號(hào) 姓名立題意義、主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題 立題意義:近些年來(lái), 幼兒的教育問(wèn)題越來(lái)越被廣大的家長(zhǎng)所重視, 各級(jí)專家學(xué)者及社會(huì)工作 人員也因此對(duì)幼兒園的教育問(wèn)題進(jìn)行了大量的研究, 帶動(dòng)了幼兒園教育改革的熱潮, 為了將 幼兒園美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式更好地融合, 激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 我們就需要豐富教學(xué) 的形式及手段,使教學(xué)形式和內(nèi)容都更適合幼兒的心理發(fā)展。信息時(shí)代的到來(lái)逐漸改變著人們的生活,信息技術(shù)走進(jìn)課堂,開(kāi)始與教學(xué)相融合, 逐漸為人們所關(guān)注,在此背景下,多媒體輔助教學(xué)

2、應(yīng)運(yùn)而生,它以其獨(dú)特的教學(xué)方式,多樣 化的教學(xué)手段, 深受廣大教師和幼兒的喜愛(ài), 它可以將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以一種全新的方式展現(xiàn) 出來(lái), 師生都可以在一種全新的活躍的氣氛中去完成每一次交流與合作。 然而,多媒體輔助 教學(xué)還僅僅是一個(gè)初出茅廬的孩子, 在成長(zhǎng)的道路上仍然存在著些許艱辛, 在前進(jìn)的道路上, 還有很多問(wèn)題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決, 以使這個(gè)年輕的孩子能夠長(zhǎng)得更加健康結(jié)實(shí)。 主要研究?jī)?nèi)容: 本研究對(duì)目前幼兒園美術(shù)教育中使用多媒體的情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)查, 分析其使用的現(xiàn)狀, 找出 其中存在的問(wèn)題, 并提出相應(yīng)合理的解決對(duì)策, 以便多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中能夠更 加有效地運(yùn)用。擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題:

3、在研究的過(guò)程中,本人由于自身能力所限,對(duì)現(xiàn)狀的分析難免有些差池,不夠全面,對(duì)存在 的問(wèn)題可能會(huì)有概括不準(zhǔn)確,不周到的地方,在解決對(duì)策方面,難免會(huì)有疏漏, 希望在今后 的學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)進(jìn)行研究,也希望廣大幼教工作者在看到此研究后能夠有所啟示及批評(píng) 建議,以完善相關(guān)內(nèi)容。立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處能夠豐富多媒體輔助教學(xué)的相關(guān)理論,由于很多幼兒園都是在缺乏成熟和深入的理論指導(dǎo)下進(jìn)行的教學(xué),因此,在實(shí)施中不免會(huì)出現(xiàn)種種誤區(qū)和問(wèn)題,因此,對(duì)多媒體在幼兒園 美術(shù)教育中的使用情況進(jìn)行相關(guān)研究,能夠豐富多媒體輔助教學(xué)的相關(guān)理論,使理論能夠 更好的指導(dǎo)實(shí)踐,使教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中能夠趨于合理化科學(xué)化。通過(guò)挖掘當(dāng)前多媒體

4、輔助幼兒園美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題,為廣大幼兒教師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo) 者在教學(xué)實(shí)施中提供一條明確的道路, 在現(xiàn)實(shí)操作中能夠更好的將多媒體與幼兒教學(xué)相融 合。參考文獻(xiàn)目錄123456789韓晶.學(xué)前教育中多媒體的應(yīng)用 J. 現(xiàn)代企業(yè)教育 , 2014(02):136. 孟艷麗 . 多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用 J. 教育教學(xué)論壇 , 2014(34):271. 武徽 . 淺談多媒體技術(shù)在學(xué)前教育應(yīng)用中的利和弊 2013(04):96-98.路程.多媒體教學(xué)在 學(xué)前教育中的應(yīng)用研究 26(10):48-49.溫海濤 , 趙玲鳳 . 多媒體在學(xué)前教育中的應(yīng)用 李秀美 . 多媒體課件在學(xué)前教育教學(xué)中的運(yùn)用 劉瑛

5、 .多媒體教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用J.J. 計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用J. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué) 報(bào), 2013,中國(guó)電化教育 , 2011(12):21-23. 赤子, 2015(06):173.J.J.兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào) , 2004, 14(02):75-77.李蘭芳 . 現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動(dòng)中的應(yīng)用分析J. 2013, (04):71-75.魏細(xì)耀. 當(dāng)前幼兒園多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策J. 學(xué)前教育研究, 2018(08):52-53.10 劉濟(jì)遠(yuǎn) . 現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用與幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng) J. 學(xué)前教育研究, 2017(5):56-57.11 顏銘鋒 . 讓幼兒在多媒體教學(xué)中提升學(xué)習(xí)能

6、力 J. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2016(2):113-114.12 曹亞琴 . 幼兒教師如何利用多媒體輔助教學(xué) J. 中國(guó)成人教育, 2015(6):84.13 郭力平 , 王雋. 如何看待信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用J. 幼教園地, 2015(11)20-21.14 周榕 .多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用 J. 學(xué)前教育研究 ,2017(6):49-51.15 李仕麗 . 幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀思考 J. 中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品, 2016(19):254.擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證 研究方法及步驟:(1)文獻(xiàn)法本研究通過(guò)對(duì)相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、 CNKI 中國(guó)知網(wǎng)、期刊、報(bào)紙等相關(guān)媒介

7、進(jìn)行資料 的搜集與整理,分析整理出目前研究對(duì)多媒體輔助幼兒園美術(shù)教學(xué)的相關(guān)理論闡述,以及 當(dāng)前的研究現(xiàn)狀,分析前人的研究成果,豐富本研究的理論支撐,為本研究打好了理論基 礎(chǔ)。(2)觀察法為得到更加真實(shí)有效的第一手資料, 研究者采用觀察法, 深入幼兒園教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng), 采 取非參與式觀察的方式, 詳細(xì)的觀察記錄教師在教學(xué)活動(dòng)中多媒體的使用情況、 其他教具的 選擇和使用, 師生互動(dòng)情況及幼兒的反饋情況等, 為本研究提供更加詳盡的資料。但是在實(shí) 際調(diào)查中研究者了解到, 由于種種原因的限制, 目前多數(shù)幼兒園沒(méi)有配備完整的多媒體設(shè)備, 在配備了多媒體設(shè)備的幼兒園中, 使用率也比較低, 這就為研究者的觀察造

8、成了很大的困擾, 研究者所觀察到的教學(xué)活動(dòng)多是幼兒園專門(mén)為研究者所準(zhǔn)備的,或是一些公開(kāi)課, 這與平時(shí) 上課時(shí)的情景畢竟有所區(qū)別, 但在其中也能夠說(shuō)明一些問(wèn)題。(3)訪談法為了避免觀察的表面化, 為研究提供更加深入的資料, 本研究在觀察幼兒園教學(xué)活動(dòng)的 同時(shí), 對(duì)幼兒園教師進(jìn)行了訪談, 研究者認(rèn)為這種方法能夠更加直接有效地了解到目前幼兒 園教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體的使用態(tài)度及看法, 了解教師在多媒體輔助教學(xué)中的困 惑,需要哪些幫助,存在哪些問(wèn)題等等。技術(shù)路線:先談意義,然后介紹現(xiàn)狀,緊接著提出問(wèn)題,最后概括對(duì)策??尚行哉撟C: 本研究得到了相關(guān)幼兒園方面領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,具有一定的可行性。研究工作總體安排及具體進(jìn)度(1)2018年11月1日-2018 年12月15日,選題并做好開(kāi)題報(bào)告(2)2018年12月16日-2019 年1月20日,完成初稿。(3)2

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