小學(xué)數(shù)學(xué)個人小課題研究報告

1、小學(xué)數(shù)學(xué)中年級空間與圖形教學(xué)研究個人小課題研究報告新安鎮(zhèn)中心小學(xué)一、研究的現(xiàn)狀蘇基發(fā)目前我校小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”的相關(guān)研究大多停留在對課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容的理解和詮釋上，以及對相關(guān)教材內(nèi)容的整體設(shè)計與編排呈現(xiàn)的研究和比較上多一些。在此我想對我任教的中年級“空間與 圖形”的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)作一點(diǎn)比較實際的研究。1對中年級空間與圖形教材相關(guān)內(nèi)容的研究。如：學(xué)科教育中空間與圖形教學(xué)目標(biāo)和教材編制的初步研究著重從學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的角度，提出這部分內(nèi)容的主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)知識、建立空間觀念和幾何直覺、培養(yǎng)思維能力，并就教材編制過程中有關(guān)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系、如何把握好教學(xué)要求、聯(lián)

2、系 學(xué)生的生活經(jīng)驗和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題作了初步論述。2.對中年級教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)的研究。例如：現(xiàn)代教育科學(xué)中對小學(xué)空間與圖形教學(xué)的兩點(diǎn)思考分析小學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的基本特點(diǎn)， 根據(jù)其學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出比較有效的教學(xué)策略， 以更好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念等多項教學(xué)要求。教育科研中談?wù)勅绾芜M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”教學(xué)指出，從生活實際認(rèn)識空間與圖形，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)空間與圖形，等等。 二、擬研究的主要問題1.“空間與圖形”教學(xué)建議的實效性在“空間與圖形”的教學(xué)研究中，很多教學(xué)建議都是理論的，對于實際教學(xué)沒有實效性的幫助，而且教師要通過理論來要尋找到一種高效可行的教學(xué)方法來輔

3、助教學(xué)是比較漫長且艱難的過程。在未來的研究中應(yīng)用實證研究找到可行方法體現(xiàn)教學(xué)的實效性，這樣的研究才能有效幫助教師的教學(xué)。教學(xué)過程中多聯(lián)系生活實際，任何知識都是來源于現(xiàn)實生活，作為數(shù)學(xué)中的幾何知識、更是離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教師要了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意力的持續(xù)度，年齡特征，心理發(fā)展的特點(diǎn)。教師不僅要備教材，而且也是要備學(xué)生，這樣把教學(xué) 建議的理論向有效、可行的教學(xué)研究轉(zhuǎn)向。2.“空間與圖形”教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變改變教學(xué)環(huán)境教師上課地點(diǎn)都是教室，要想學(xué)生保持積極主動的上課狀態(tài)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的環(huán)境自然環(huán)境中的課堂。課標(biāo)里說了，“空間與圖形”刪除了教材中許多“繁、難、偏”內(nèi)容和表述，使教材語言的表達(dá)

4、更加簡單、科學(xué)、專業(yè)。而且“空間與圖形”內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活、反映社會發(fā)展需要的，不僅教會學(xué)生基礎(chǔ)知識，而且引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中實際問題。對于教學(xué)的內(nèi)容不是很復(fù)雜，教學(xué)過程大多都是實際的動手操作，也是較容易在課外完成的教學(xué)任務(wù)。那么，換一換教學(xué)環(huán)境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以直接聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)問題，這樣就拉近了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在一種比較廣闊自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有益于培養(yǎng)學(xué)生的合作性、自立性和創(chuàng)造性，也有助于空間觀念與空間想象的培養(yǎng)，在大自然與生活中學(xué)習(xí)，那將是一種全新的課堂?！翱臻g與圖形”的教學(xué)將會取得一種突破的進(jìn)展。3.聯(lián)系提出的實效性建議，結(jié)合中年級教材與學(xué)

5、情轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境 設(shè)計教學(xué)方案。通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，然后提出實效性建議，最后結(jié)合轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境設(shè)計完成教學(xué)案列。這一個過程就是對于以上2個問題的總結(jié)與歸納，這個過程不僅僅是要提出教學(xué)研究的實效性建議，更重要的是能否發(fā)現(xiàn)“空間與圖形”中的教學(xué)問題，然后提出符合實際的教學(xué)要求。在論文中將體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的案例，內(nèi)容包括“空間與圖形”的4個部分。教學(xué)環(huán)境的選擇是分類給出的，都要有例子可供參考。這樣有助 于教學(xué)的進(jìn)步，也提供了一種教學(xué)的思考方向。三、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：“空間與圖形”教學(xué)的實證性找到解決教學(xué)的時效性具有挑戰(zhàn)性的。另外教學(xué)研究的轉(zhuǎn)變課堂是否可行，是否能夠完成也是 這一項研究的重點(diǎn)。2.難點(diǎn)：

6、“空間與圖形”的教學(xué)案例的設(shè)計是一個難點(diǎn)，然而，這是綜合了時效性與轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)環(huán)境而設(shè)計的適合教師學(xué)的模板，也是考驗在設(shè)計教學(xué)的時候的各種能力，對教材的理解，對學(xué)生的關(guān)注，對教師的要求等等。因此這就是能否創(chuàng)造出新穎的“空間與 圖形”教學(xué)的方法的難點(diǎn)。四、研究過程與方法1.通過聽其他教師上“空間與圖形”的課，找出實效的教學(xué)方法。每學(xué)期我計劃去聽教師上10次課，我要聽10節(jié)課是因為我想要在5個不同的班級聽同樣5個教學(xué)內(nèi)容的課，每期選好兩個空間與圖形方面的教學(xué)內(nèi)容。選擇的教學(xué)內(nèi)容相同，雖然有局限性但是盡可能體現(xiàn)一般性，這樣最后的結(jié)果才會較為科學(xué)。這一步最主要的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并能根據(jù)老師的

7、教學(xué)情況找出實效的教學(xué)方法。2.分析“空間與圖形”教材內(nèi)容，選擇出轉(zhuǎn)變的課堂教學(xué)環(huán)境。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以在室外完成，這里我想要做的事情就是把教材的內(nèi)容分析，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，課標(biāo)要求，把自己覺得可以換一個環(huán)境上課的內(nèi)容羅列出來，并設(shè)計出教學(xué)步驟。然后在實習(xí)的時候試行，看看自己設(shè)計的方案在另外的環(huán)境下是否可行，檢測結(jié)果。選擇出能夠轉(zhuǎn)變環(huán)境上課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合第一點(diǎn)實效性的建議設(shè)計 更加綜合性的“空間與圖形”部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。3 整理教學(xué)方法，綜合教學(xué)環(huán)境，確定“空間與圖形”部分內(nèi) 容的精彩教學(xué)案例。4.最后一步是寫好相關(guān)論文，它要有實效性的教學(xué)方法，還要有不同的教學(xué)模式（也就是轉(zhuǎn)變課堂環(huán)境）。在論文的第一點(diǎn)內(nèi)容里面主要是尋找“空間與圖形”教學(xué)中存在的問題，然后提出建議。在最后就是整理分析整合第一點(diǎn)的教學(xué)建議，然后結(jié)合實際提出更加有實效性的可行性建議。相對于教學(xué)而言，也是要經(jīng)過嚴(yán)密的分析，篩選 和實踐來總結(jié)中年級“空間與圖形”教學(xué)研究的結(jié)果。五、進(jìn)度安排與要取得的研究成果2015 年完成第一、二個內(nèi)容。分析“空間與圖形”教材，聽課作好記錄，聽取各方面的教學(xué)建議，初步總結(jié)教