最新課文《洛陽(yáng)詩(shī)韻》的說課稿

1、課文洛陽(yáng)詩(shī)韻的說課稿（一）、教材分析一、教材的意圖、地位、作用職業(yè)高中語文教學(xué)大綱對(duì)本單元的要求是理清文章思路。本文是職業(yè)高中語文第一冊(cè)第五單元第三篇課文。在本單元前兩課畢淑敏的提醒幸福和李樂薇的我的空中樓閣中已對(duì)文章的縱向思路和橫向思路有所闡釋，所以應(yīng)在此基礎(chǔ)上，以學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的思路及作者寫作意圖， 為學(xué)生在作文中做到思路清晰打下基礎(chǔ)。洛陽(yáng)詩(shī)韻是我國(guó)現(xiàn)代女作家，現(xiàn)浙江省作協(xié)主席葉文玲寫的一篇情思悠悠、文意深長(zhǎng)的優(yōu)美散文。作者懷著對(duì)洛陽(yáng)“十分偏愛”和“篤誠(chéng)的崇拜”，用自己的親身體驗(yàn)去表現(xiàn)這個(gè)九朝古都“特殊的況味”，抒發(fā)了對(duì)燦爛悠久的中華民族文化的熱愛 之情。二、教

2、學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1） 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取典型材料多側(cè)面敘寫的表現(xiàn)手 法。（2） 理清文章內(nèi)部先因后果的邏輯關(guān)系。（3） 理解作者對(duì)中華民族燦爛悠久的歷史文化的摯愛之情。 （4）欣賞本文充滿文情畫意的語言。2、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的感情。3、能力目標(biāo)：鑒于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的寫作能力普遍較差，所以應(yīng)該根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，加強(qiáng)作文思路的練筆，做到思路清晰、明確。 三、本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)是理清文章思路，能夠正確掌握橫向思路的特點(diǎn)。2、 難點(diǎn)在于通過作者筆下洛陽(yáng)的詩(shī)情畫意，理解作者對(duì)中華 民族燦爛悠久的歷史文化摯愛之情。（二）教學(xué)設(shè)想一、教學(xué)本文的教學(xué)思想：堅(jiān)

3、持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的“三主”教學(xué)思想以及素質(zhì)教育的方向，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生健念的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 二、說教法：1、 利用多媒體課件，充分展示洛陽(yáng)的“詩(shī)韻”，激發(fā)學(xué)生興 趣及對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛。2、 采用問答法、討論法。學(xué)生已對(duì)文章思路有一定了解，通過研讀課文，采用問題式、討論式教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。（此教法設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)教師 “ 主導(dǎo)作用” “啟發(fā)點(diǎn) 撥” ，“導(dǎo)”之有序）三、說學(xué)法學(xué)生已對(duì)文章思路有了初步了解，本課結(jié)構(gòu)清晰，可以運(yùn)用學(xué)生自讀，整體感知課文，抓住關(guān)健詞語，把握文章思路。（此學(xué)法設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生為“主體”的地位，

4、培養(yǎng)并提 高學(xué)生閱讀能力，達(dá)到“學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)”的目的）（三）、課時(shí)：擬定兩課時(shí)第一課時(shí)：釋題，簡(jiǎn)介作者，范讀課文，初步感知課文內(nèi)容 ，理清寫作思路，把握作者的感情，領(lǐng)略洛陽(yáng)悠久的歷史文化。第二課時(shí)：教學(xué)設(shè)想：從文體、內(nèi)容 、思路、表達(dá)方式、語言特點(diǎn)幾方面比較提醒幸福我的空中樓閣洛陽(yáng)詩(shī)韻， 加深對(duì)文章的理解，指導(dǎo)學(xué)生練筆。2、指導(dǎo)學(xué)生練筆。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟一、1、作者作品簡(jiǎn)介：葉文玲，現(xiàn)代女作家，現(xiàn)任浙江省作 協(xié)主席。洛陽(yáng)詩(shī)韻是她寫的一篇優(yōu)美的散文。2、 洛陽(yáng)簡(jiǎn)介（課件展示）3、 展示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)（課時(shí)展示）二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)橫向思路：指圍繞一個(gè)中心，多角度，多側(cè)面地分別加以敘 寫。例

5、：我的空中樓閣縱向思路：按照一定的順序，重在反映過程。例：提醒幸福。 三、學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：1、 標(biāo)出自然段序號(hào)，查字典解決生字生詞。2、 本文屬于哪種思路？3、 確定思路的根據(jù)是什么？教師點(diǎn)拔：文章的思路往往可以從文章題目、或文章中起標(biāo) 識(shí)作用的詞語確定。四、 師生研討確定本文思路（利用課件展示）五、 重點(diǎn)詞、句理解一、第一部分1、“中原憶，最憶是洛陽(yáng)”“情思悠悠中，連筆尖兒都帶了 幾分醉意”。問題（1）為什么用”最憶”一詞？（2） “情思悠悠”中的“悠悠”二字說明了什么？（3） “連筆尖兒都帶了幾分醉意”表達(dá)了作者怎樣的感情？ 2、找出第一部分的兩個(gè)比喻句3、 如何理解這個(gè)九朝古都：有著特殊的況味？“況味”指什 么？4、 第一部分總寫對(duì)洛陽(yáng)的感受，抒發(fā)了作者對(duì)洛陽(yáng)的偏愛之 情，為什么作者對(duì)洛陽(yáng)有著如此偏愛和篤誠(chéng)的崇拜？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生品味文章語言，把握作者對(duì)洛 陽(yáng)的深厚情感）二、第二部分具體把握洛陽(yáng)的韻味。（展示課件）洛陽(yáng)古白馬寺洛陽(yáng)美牡丹洛陽(yáng)絕唐三彩洛陽(yáng)奇龍門石窟（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：利用圖片展示洛陽(yáng)的古、美、奇、絕，能給學(xué)生留下深刻印象，激發(fā)學(xué)生興趣，從而熱愛中華民族悠久 燦爛的文化）六、小結(jié)通過全文及圖片欣賞，我們能夠知道，文章題目有著特殊的含義洛陽(yáng)是歷史的厚重的沉積和饋贈(zèng)，是中化民族悠久燦爛文化的代表，有博大精深的美。審