《火燒云》教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校r - 二r育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan火燒云教學(xué)設(shè)計四川省樂山市實驗小學(xué) 劉瓊芳一、激趣。1、見過云嗎？在 （）云”括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~，說說你見 過的云。2、天上的云給你留下了什么印象？你知道我們常常用哪些詞概 括云的特點(diǎn)？二、欣賞。1、在日出或日落的時候。我們常?？吹教炜粘霈F(xiàn)許多絢麗多彩的云霞，它們很美很美。（欣賞火燒云圖片。）2、這些就是火燒云。齊讀課題。3、通過查閱的資料

2、，你對火燒云有了哪些了解？三、初讀。1、讀了蕭紅筆下的火燒云，你對火燒云又有了什么新的認(rèn)識？（好看、美麗、有趣一一顏色多、形狀多、變化快）2、作者是按什么順序描寫火燒云的？（板書：上來了一一變化了一一下去了）四、細(xì)悟。（一）閱讀第一部分。1、引讀：火燒云上來了，地面的人和物有什么變化呢？天上 是一番怎樣的景象？2、 出示教材圖片：A:畫上都有些什么？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching planB :農(nóng)家小院的景色在霞光有什么變化？C:你喜歡這幅畫嗎？3、老師還想在畫上添上下面這些事物，我該怎樣涂色？（1）清清的池塘水；（2）大白鵝；（3

3、）灰鴨子；（4）小青蛙。4、添上你喜歡的東西，再口述你的那幅“霞光夕照圖” 。（二）閱讀第二段。1、看到天空這片云，你想到了什么？2、出示第二段話: （圖片背景文字） “天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火?！倍潭痰囊痪湓?，你從中得到了多少信息？自主分析、小組交流。（1）三個小分句，哪些是作者看到的？哪些是作者想到的？（2）從這句話中，你體會到火燒云的哪些特點(diǎn)？怎么體會 “燒” 字？（3）確定朗讀重音，指導(dǎo)朗讀:紅通通的、西邊、一直、燒。（三）閱讀 36 自然段。1、瀏覽全部分：作者從火燒云哪兩方面進(jìn)行觀察的？2、再欣賞火燒云圖片：火燒云的色彩給你留下了什么印 象？引讀句子。

4、3、作者選了像哪幾種動物的云來寫？小組合作學(xué)習(xí)：在 4、 5、 6 段中任選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan（1）讀讀：小組集體朗讀。（2）說說：為什么喜歡這一段？（3）議議：作者是怎么寫這種“動物”的？（4）感悟：作者怎么突出火燒云的變化多端的？4、品讀自己喜歡的段落。（四）閱讀最后一段。1、作者還看見了什么？2、為什么會“什么也看不清”？3、為什么“又像這個又像那個” ，又“其實什么也不像”？ 五拓展。1、出示短段一：“一會兒，天空中來了一頭牛。那牛十分強(qiáng)壯， 后面拖著犁頭， 正在犁地呢！”（名稱樣子動作：

5、 后面可以怎 么寫？）2、出示短段二：“ 過了一會兒，又來了一只大花貓。 ”這個句子 少了什么？自由說，仿說，也可以選擇自己喜歡的方式練說。3、火燒云雖然是變幻無窮的，但我們可以像作者蕭紅一樣，用 我們的筆永恒地記下它們瞬間的光彩。 發(fā)揮自己的想象， 把你“看到 的云”描述給大家聽。 六、勾出每部分中表示“上來下去”的總起句，連讀這些句子：你從 這些句子中知道了什么？讓我們也像作者那樣， 學(xué)會用我們的眼睛去觀察， 用我們的耳朵 去傾聽，用我們的雙手去觸摸， 用我們的心去感悟， 用我們的筆去描育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan繪，豐富我們