《收入分配和社會公平》教學設計

1、收入分配和社會公平教學設計一、教材分析收入分配與社會公平是高一政治必修 1 第三單元第 七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及 處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公 平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是 如何實現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系” 介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點 在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策 措施。收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻 的現(xiàn)實問題，如何結合教材與現(xiàn)實，提高學生正視現(xiàn)實、理 解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本課知識升華的關鍵點。二、教學目標（一）知識目標 、

2、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意 義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我 國處理效率與公平關系的政策措施。（二）能力目標、準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力。2、從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產(chǎn) 積極性提出合理化建議的實踐能力。3、結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理 建議的實踐能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越 性，并能正確認識和處理效率和公平的關系， 樹立效率意識， 培養(yǎng)公平精神。三、教學重點難點重點： 1、效率和公平的關系2收入分配如何實現(xiàn)社會公平 難點：怎樣

3、處理效率和公平的關系四、學情分析 剛步入高中的學生，對學習經(jīng)濟生活中與現(xiàn)實生活 密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是 由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解 “效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分 配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺 出地創(chuàng)設情境，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。五、教學方法 采用情景教學法、探究法、討論法、社會調查法等教學 方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行課 堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發(fā)學生思考探究，學 以致用。六、課前準備 教師利用對學生的了解情況，與教材內(nèi)容及學生的問題 進行整合，結

4、合國家政策法規(guī)導入新課。七、課時安排： 1 課時八、教學過程 預習檢查、總結疑惑 以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度 （二）情景導入、展示目標。通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配 為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體 現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則 , 即我們下面要學的內(nèi)容。（三）合作探究、精講點撥。招聘啟示 1：現(xiàn)在電腦城 A 店和 B 店均要招聘一批推銷員，推銷中學 生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。電腦城 A 店現(xiàn)要招聘一批推銷員， 推銷中學生學習軟件。 要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30 元/ 天。電腦城 B 店現(xiàn)要招聘一批

5、推銷員， 推銷中學生學習軟件。 要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10 元/ 天，每推銷出一套學習軟件可抽取 10 元傭金。招聘啟事 1 與招聘啟事 2 對比A 店： 30 元 / 天10B店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取元傭金對比招聘啟示 1 和 2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學生學習軟件， 招聘要求一樣， 但報酬卻是不同的， 請大家思考第一個問題： 、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？ 學生回答闡述理由：A 店老板的分配方式不能激發(fā)應聘者的工作積極性，每 天的工資是固定的， 所以干多干少一個樣， 干與不干一個樣 導致工作效率低下。B 店老板的分配方式能夠調動應聘者

6、的工作積極性，在 利益的驅動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作 者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學習軟件。教師抓住學生所說的“工作效率” ，進行設問： 什么是效率？ 板書：（一）效率與公平學生回答： 效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗 獲得最大的收益。思考第二個問題：、如果你是應聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？ 學生回答由學生的回答總結出：（1）收入分配方式對效率有重要影響 如果分配方式有利于調動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會 提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生 產(chǎn)的發(fā)展。（2）一般來說什么樣的分配方式有利

7、于調動人們的積 極性？當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調動人們的 積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷 一個人的工作積極性。材料展示你選擇在 B 店工作了一段時間后了解了以下情況： 一套學習軟件市場價是 500 元，而包括各方面的成本總 共才 300 元，而從 300 元轉化為 500 元的過程絕大部分是通 過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是 B 店的老板卻輕而易舉就獲 取凈利潤 200 元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得 10 元的 傭金，老板的收益是你的 19 倍。你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？ 那么什么是公平呢？ 學生討論，教師總結： 、公平主要指收入分配中的公平。主要

8、表現(xiàn)為收入分配 的相對平等，允許收入差異的存在。這個差異是怎樣的？2、從公平含義看 B 店老板和你的收入差異公平嗎？ 公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此3、公平的收入分配的意義 有助于協(xié)調人們之間的經(jīng)濟利益關系 有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展 有利于社會和諧和穩(wěn)定引導：在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應 該怎樣處理和解決效率與公平的關系呢？下面我們來探究 第二個問題：板書（二）正確處理效率與公平的關系我們看圖片。 （大鍋飯的圖片）這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴 我們當時我們實行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點 是什么？他把中國帶進富裕了嗎？學生（略）師：那么這樣的平

9、均主義，這樣的沒有效率的公平有意 義嗎？學生（略）那么我們要怎樣的公平？學生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導致 怎樣的結果呢？學生（略）師：好，請個同學總結效率和公平之間是怎樣的關系？學生回答板書：、效率與公平的辯證關系一方面，效率是公平的物質前提。沒有效率作為前提和 基礎的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者 提供充分的利益和權利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展 生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。當然他們之間也有矛盾。那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？板書：2、堅持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的

10、原則 為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？ 學生回答教師總結：把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人 口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調動多方面 的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制 在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。師導： 正是由于我們堅持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的 變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受 一下改革開放取得的成就。播放走進新時代 。這些改革 開放取得的成就與我們前面短片灰色震撼反映的內(nèi)容形 成了鮮明對比。那么請大家對這一社會現(xiàn)象進行討論，如何才能做到既 堅持效率又兼顧公平？（請結合現(xiàn)實生活中的具體事例說明）

11、學生討論板書：3、我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的？ （1）、堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配 制度，是實現(xiàn)社會公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是 社會公平的重要體現(xiàn)?？匆曨l十七大報告的相關內(nèi)容 通過十七大報告內(nèi)容我們可以看出，我國的國民收入分 配可以分過初次分配和再次分配兩個方面。（2），初次分配是如何注重公平的 保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初 次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。意義：有利于理順國家， 企業(yè)，和個人三者之間的關系， 維護勞動者利益，也也有利于調整投資和消費的關系，促進 經(jīng)濟社會協(xié)調健康發(fā)展。措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工 資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。（3）再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要 舉措。措施：加強政府對收入的調節(jié)，保護合法收入，調節(jié)過 高收入，取締非法收入，通過強化稅收調節(jié)稅收調節(jié)，把收 入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化，實 現(xiàn)公平分配。（四）反思總結，當堂檢測。組織學生撰寫政治小論文，談談自己對當前分配制度中 堅持的效率優(yōu)先和公平原則的認識，從而引導學生關注社會， 關注生活。（五）發(fā)導學案、布置預習。通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式， 那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是