家訪(fǎng)工作報(bào)告

1、家仿個(gè)賞分析暑假家訪(fǎng)工作為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐的效果, 同時(shí)也為了實(shí)施學(xué)校的教育方針,進(jìn)一步了解學(xué)生，爭(zhēng)取家 長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合,提高教育質(zhì)量,加強(qiáng)師生 的感情交流。同時(shí)讓我們?cè)谇猩砀惺軐W(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境中,在 了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 全面、認(rèn)真、分析了解，實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的教育方 式。讓學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合,架起與家長(zhǎng) 聯(lián)系和溝通的橋梁，使家長(zhǎng)根據(jù)自己子女的特點(diǎn)，制走相應(yīng) 的教學(xué)措施，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此家訪(fǎng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意 義。我們應(yīng)充分做好準(zhǔn)備,先了解學(xué)生在學(xué)校的品德和學(xué)習(xí) 具體情況。然后有針對(duì)性地進(jìn)行家訪(fǎng)，言

2、及其中利弊,以學(xué) 生表現(xiàn)為依據(jù),切中要害地提出問(wèn)題,最后與家長(zhǎng)商討在現(xiàn) 實(shí)的情況下,怎樣教育子女的具體方案”在雙方的共同努力 下，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，深刻體會(huì)到家庭教育與學(xué)校教育 相結(jié)合的重要性，力爭(zhēng)達(dá)到“人不能停留在過(guò)去，更應(yīng)該面對(duì) 現(xiàn)實(shí)”,為學(xué)生指明發(fā)展的方向,消除學(xué)生“讀好了書(shū),也是 一樣”的不成熟的顧慮，讓他們奮發(fā)圖強(qiáng)，積極向上。本著這種指導(dǎo)方針,今年暑假8月份我對(duì)6名學(xué)生進(jìn)行 了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩 子是被你關(guān)心的；你是爰孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)常用緻件計(jì)家仿個(gè)賞分析等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即 使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(zhǎng)對(duì)你

3、所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感興趣的, 同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪(fǎng)工作進(jìn) 行總結(jié)。、家訪(fǎng)的內(nèi)容：第一、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀 況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;第二、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第三、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),指導(dǎo)家 長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共商共同 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確 的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀第四、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策,對(duì)群眾關(guān)心的 熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作。第五、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。二、家訪(fǎng)過(guò)程解析第一只有了解才會(huì)更好的教育我一直以為，孩子是棵

4、慢慢成長(zhǎng)的小樹(shù)，學(xué)校是大環(huán)境, 當(dāng)我對(duì)孔令哲進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因 是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孑L令哲的父母 開(kāi)小吃店，有時(shí)候忙就顧及不到孩子，很多活是孩子自己干, 買(mǎi)菜啊自己回家啊做作業(yè)等，有段時(shí)間這個(gè)孩子容易情緒上 有小波動(dòng),和同學(xué)容易起沖突,如果不是家訪(fǎng)我們始終也不常用緻件計(jì)家仿個(gè)賞分析會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校 我就可以針對(duì)孩子的病因?qū)ΠY下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有 約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解 你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第二有問(wèn)必答在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題,有 時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答

5、。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè) 方面的情況都掌握,這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽 視,從而對(duì)我們工作失望。在家訪(fǎng)尹懿家庭的時(shí)候,我只記 住了孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹 了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩 子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我突然懵了 z我只是數(shù)學(xué) 老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班 主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有 責(zé)怪我們”但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！第三 心靈的溝通在家訪(fǎng)的時(shí)候,有一個(gè)以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪(fǎng)以 后,我們之間的話(huà)題一下子多了,每次見(jiàn)面都要聊很久。這 就是心靈溝通的效果吧！在家訪(fǎng)過(guò)

6、程中造成家長(zhǎng)很少和我們 溝通的原因有兩個(gè)。一是/自己的普通話(huà)不好/不好意思和 我們說(shuō)話(huà)。二是,不知道和我們說(shuō)些什么,怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有 水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題,很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝 通，只是自己的普通話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化,常用緻件計(jì)家仿個(gè)賞分析不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以,我就在家訪(fǎng)的時(shí)候, 首先,肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng) 家長(zhǎng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何 問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地 方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了, 這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工 作的不足之處也

7、很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。三、家訪(fǎng)結(jié)果分析第一.假期時(shí)間的浪費(fèi)學(xué)生的假期,對(duì)一所學(xué)校、一個(gè)家庭、_個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō), 都是一件大事。假期應(yīng)是孩子們最向往、最快樂(lè)、最輕松的 時(shí)候，但在本次家訪(fǎng)中我卻了解到了家長(zhǎng)的擔(dān)心,社會(huì)的煩 心。孩子們?cè)趯W(xué)校里每天生活豐富多彩,只要學(xué)校一放假, 日程表就變成了:睡懶覺(jué)、泡網(wǎng)吧，要么就是各種各樣的輔 導(dǎo)班,實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒(méi)勁,還不如 不放?！钡诙?假期無(wú)假缺生活、缺快樂(lè)、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次 調(diào)硏反映出來(lái)的學(xué)生寒假生活的主要問(wèn)題。培訓(xùn)、假期作業(yè) 和走親訪(fǎng)友成為學(xué)生寒假生活的三大主體活動(dòng)，其中35.1% 的學(xué)生假期生活以培訓(xùn)為主

8、,53.7%的學(xué)生以作業(yè)為主,培 訓(xùn)和作業(yè)已成為其假期生活主線(xiàn)。有些學(xué)生對(duì)假期生活不滿(mǎn) 意,其中11.9%的學(xué)生認(rèn)為假期生活沒(méi)意思，缺少自主性，常用緻件計(jì)家仿個(gè)賞分析只有48.5%的學(xué)生感到假期生活有趣;70.9%的學(xué)生假期主 要是和長(zhǎng)輩在一起，只有10.9%的學(xué)生主要是和同齡伙伴在 一起。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的假期生活充滿(mǎn)了家長(zhǎng)安排和設(shè)計(jì)的培 訓(xùn),使假期成為學(xué)期的延伸第三.家長(zhǎng)的大撒把在家訪(fǎng)中家長(zhǎng)講得最多的一句話(huà)是：老師,孩子都靠你 了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管?。】吹贸?家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望,可憐天下父母心?。〉俏覀円?想說(shuō):家長(zhǎng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是 一致的

9、,再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)??！第四.缺少關(guān)爰的留守兒童和單親家庭在家訪(fǎng)中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分， 因?yàn)槿鄙匐?，?dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂(yōu)郁、不合群,這對(duì) 家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。四、家訪(fǎng)的啟發(fā)第一.老師布置假期作業(yè)要適量.要講究質(zhì)量，而且要 不拘一格.形式多樣。中小學(xué)假期不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生休息、娛樂(lè)，假期的另一 個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解社會(huì)、去感 受生活,并在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。因此，我 們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能 與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、實(shí)踐式的作業(yè)。比如,常用緻件計(jì)家仿個(gè)賞分析現(xiàn)在一些學(xué)校

10、利用假期安排學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐 活動(dòng)就應(yīng)該大力推行第二家長(zhǎng)要重視孩子的發(fā)展需求家長(zhǎng)與孩子多溝通、多交流。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的選擇, 對(duì)孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo);同時(shí)應(yīng)主動(dòng)與孩子談心,多給 孩子一些行動(dòng)和心靈上的關(guān)爰,最好能帶他一起郊游、一起 學(xué)習(xí)。此外,家長(zhǎng)和孩子要共同制訂計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃要讓雙 方都接受,另外”家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等 方面的知識(shí)。第三孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會(huì)實(shí)踐, 二者缺一不可。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育和社會(huì)接軌的一個(gè)重要條件但目 前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少,存在著需求與服務(wù)之間的巨大 落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需 求。因此,由學(xué)校出面,協(xié)同社區(qū),組織一些有意義的社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)孩子和諧成長(zhǎng)、全面發(fā)展。其實(shí),豐富多彩假期活動(dòng),實(shí)施素質(zhì)教育,不僅靠開(kāi)一 門(mén)課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的,需要家庭、學(xué)校、社會(huì) 共同來(lái)完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、 多手段地開(kāi)展各種有益活動(dòng),從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有 這樣,才能讓孩子在假期中邊玩兒。最后,我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通