人美版美術(shù)二上第12課《好吃的水果》說課稿

1、 好吃的水果 說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，中午好。今天我說課的內(nèi)容是好 吃的水果，我從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教 學(xué)程序、說板書、說反思七個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué) 設(shè)計(jì)。通過好吃的水果這堂課，現(xiàn)將體會(huì)感受與大家交流 探討。1。充分關(guān)注學(xué)生的感受現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè) 引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子 們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力。 所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開課時(shí)， 為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用學(xué)生最喜歡的歌曲小蘋 果帶著他們跳舞進(jìn)入新課。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)了跟蘋果姐 姐參觀水果城堡，讓學(xué)生主動(dòng)的

2、去體驗(yàn)和感受水果不同的外 表和誘人的味道。因?yàn)樽寣W(xué)生親身體驗(yàn)，直觀了解人們吃水 果的樣子，我還設(shè)計(jì)了一項(xiàng)吃水果比賽，讓學(xué)生近距離的感 受更生動(dòng)的真實(shí)場面，捕捉到最逼真最形象的畫面，整個(gè)教 學(xué)過程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí) 的快樂。2.培養(yǎng)學(xué)生多觀察，多發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級的學(xué)生想象空間是很大的，但是有很多學(xué)生想得 到說不出，有的同學(xué)說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到 了限制，所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀察的培養(yǎng)，課件中出 示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分 析了解水果的特點(diǎn)，除此之外還動(dòng)口表達(dá)，既鞏固了觀察效 果還鍛煉了表達(dá)能力，這樣一來繪畫起來就得心應(yīng)手

3、了。 3.表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。很多學(xué)生擁有內(nèi)在的潛力，因?yàn)闆]有發(fā)現(xiàn)才沒有發(fā)出 光亮，這需要老師去激勵(lì)、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。在課堂上，我 會(huì)給學(xué)生樹立正確的思想觀，鼓勵(lì)他們對自己要滿懷信心。 在課前，我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關(guān)系的小手工，獎(jiǎng) 勵(lì)說的好，做得好，有新思維的學(xué)生們，有心思的學(xué)生還會(huì) 把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間 的墻上，美化了房間又激勵(lì)自己。獎(jiǎng)品雖小，但它對于學(xué)生 們來說是老師給自己進(jìn)步的肯定，能鞭策自己的力量，也是 優(yōu)秀的一種肯定！因此，學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)里就會(huì)對自己 信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，擴(kuò)大自己的 藝術(shù)空間。4.注重學(xué)生的思維與個(gè)性一

4、位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個(gè)性，就等于失去生 命。”小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說， 盡情的表演?？吹绞裁淳彤嬍裁?，想怎樣畫就怎么畫。只要 是能張揚(yáng)自己的個(gè)性，畫出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是 不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察，用心的想 象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學(xué)生 說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美 好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵(lì)他們按照自己的想 法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自 己的機(jī)會(huì),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)

5、教學(xué)中，由于孩子 較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫技法的教 育,特別是低年級的孩子。比如 ,課上有學(xué)生問我：老師，我 不知道怎樣畫 -？這時(shí)我就會(huì)比較矛盾，如果我畫給他們 看，那他們就會(huì)照我的原原本本畫下來。這樣可能會(huì)禁錮孩 子的思維，造成繪畫的局限。所以我只是用語言仔細(xì)描繪事 物讓孩子自己結(jié)合觀察與想象來繪畫。美術(shù)教學(xué)需不需要范 畫，怎樣給學(xué)生作范畫，這一尺度怎樣把握？一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是 一些水果型的板書，把要板書的字設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的水果，總 結(jié)水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動(dòng) 作夸張了才能顯得生動(dòng)。設(shè)計(jì)簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教 學(xué)重難點(diǎn)。在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計(jì)的比較滿意，在教學(xué) 中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一