幼兒教師與家長溝通之道讀后感

1、幼兒教師與家長 溝通之道讀后感各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝我們老師平時在閑談中經(jīng)常會感 慨：現(xiàn)在孩子越來越難教，家長工作是 越來越難做了 ; 以前的家長多么好說話， 現(xiàn)在的家長是越來越難溝通了其實 幼兒教師與家長溝通之道 這一本書， 相信對我們從事幼教事業(yè)的一線教學(xué)人 員有切實幫助與啟發(fā)。本書的作者晏紅，是清華大學(xué)早 教專家，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委 員會常務(wù)理事，國家二級心理咨詢師， 中央電視臺少兒頻道特邀專家，北京市 幼教學(xué)科帶頭人。在兒童情緒管理、家 庭教育咨詢和親子教師培訓(xùn)方面有廣泛 的影響和豐富的專業(yè)經(jīng)驗，深受廣大家 長和老師們的歡迎。讀這本書的時候給 人

2、一種很輕松的感覺，因為書中沒有讓 人感到意思很深或者要很費神去理解的 那些個大道理，它所講述的都是一個個 現(xiàn)實教育中的案例，作者自始至終都通 過大量的案例來告訴幼兒園老師各種溝 通之道，讓我好好學(xué)習(xí)了其中的溝通方 法。書中主要從家長溝通的心理效應(yīng) 與家長與不同類型的家長溝通 與不同性格的家長溝通與不同從業(yè) 背景的家長溝通與存在不同教養(yǎng)誤 區(qū)的家長溝通與不同年級幼兒的家 長溝通與有特殊需求的幼兒的家長 溝通長溝通與難以溝通的家長溝通 與家長溝通的多種途徑，這九大方 面展開講述溝通的各種方法。書里的一個個案例給我的啟發(fā)很 大，促使我思考、重視該如何做好家園 聯(lián)系工作：那就是要“理解”、“信 任”、

3、“合作”。比如書中有一例子： 某家長為自己的女兒“不被教師重視” 苦惱：如拍活動照有的孩子拍進(jìn)去了， 自己的孩子卻沒有拍進(jìn)去 ; 如坐小椅子， 有的坐在老師面前，她的孩子卻在邊上 等等,她就認(rèn)為老師對自己的孩子缺乏 關(guān)注和愛心，心里很不舒服。作者就告 訴我們相互理解是家園溝通的第一個目 標(biāo)，而理解偏差是視角差異造成的，家 長主要是從個體角度看，教師主要是從 集體角度看，所以教師的主要任務(wù)是幫 助家長調(diào)整看待幼兒教育的視角。比如 告訴家長孩子在家庭相冊里永遠(yuǎn)都是中 心和主角，但在幼兒園里總有孩子這次 沒有被拍到，可能下次就會拍到，這是 不定性的，座位也不是一直不變的，有 時候會調(diào)整，總有孩子在中

4、央，有的孩 子在邊緣。但是因為視角差異及認(rèn)識水 平低家長還是會有“我理解但是難以接 受”的心理，因此教師不能就停留 在講道理的層次，因為對于家長來說不 是聽不懂道理而是難以接受現(xiàn)實，所以 我們有時候也要理解并接納家長的心 態(tài)，以寬容的態(tài)度配合家長的需求，在 無損原則、無傷大雅的情況下先滿足家 長的個性化要求，因為得到理解的家長 更容易理解教師。這是我例舉的書中關(guān) 于“理解”的一個例子，除了“理解” 還有“信任”與“合作”，“理解”不 等于“信任”，要取得家長的信任則側(cè) 重情感溝通，贏得孩子對老師的熱愛情 感則是贏得家長信任的基礎(chǔ)，孩子越愛 你這一位老師，家長也就越信任你這一 位老師 ; 另外“

5、合作”是家園溝通最理 想的目標(biāo)，每一個家長的合作意識不同， 教師也是需要因人而異的，教師要和家 長形成合力， 才能取到事半功倍的效果， 這些本書作者同樣密切聯(lián)系幼兒教師的 工作實際一一舉例、一一剖析，所給出 的解決方法都是那么恰到好處，給我一 種豁然清晰的感覺。確實，有效的溝通取決于溝通者 對溝通對象的充分了解與尊重，并根據(jù) 溝通對象的個性特點采取因人而異的的 溝通方式，家長是一個復(fù)雜、多元的群 體，在年齡、性別、性格、職業(yè)、文化 背景、自身素質(zhì)、家庭情況、育兒態(tài)度 等方方面面存在著差異，所以我們不能 無視他們的差異而采取單一、雷同的方 式，同時又不能對每個家長進(jìn)行過于主 觀的猜測和推斷，我們也不能對自己的 經(jīng)驗過度過于自信，要學(xué)會換位思考， 也一定要與家長坦誠相待，在待人處事 方面做到公平、公正，就一定能和家長 建立和諧關(guān)系。小班開始的家長工作是 繁瑣而艱巨的，孩子入園有一個適應(yīng)期, 教師要引導(dǎo)家長以積極方的態(tài)度幫助孩 子一起度過難關(guān)，鼓勵家長相信孩子的 適應(yīng)能力，放松心態(tài)，讓孩子在鍛煉中 邁向成長的第一大步。幼兒園教育和家庭教育就像一車 兩輪，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的重任，兩 個輪子同步向前，形成有效