北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2.3.4.5乘法口訣的復(fù)習(xí)

1、 2-5 乘法口訣的復(fù)習(xí)教學(xué) 中安小學(xué) 孫婉 教材分析： 本節(jié)課是一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課。 我設(shè)計(jì)了與青蛙有關(guān)的三個(gè)問(wèn)題：“小 蝌蚪找媽媽”、“青蛙過(guò)河比賽”和“青蛙吃害蟲” ，對(duì)已學(xué)過(guò)的 2、3、 4和 5的乘法口訣進(jìn)行鞏固練習(xí)， 并運(yùn)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題， 滲透保護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 對(duì)已學(xué)過(guò)的 2、3、4 和 5 的乘法口訣進(jìn)行綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一 步熟記已學(xué)過(guò)的乘法口訣。 2. 使學(xué)生熟練應(yīng)用 2、 3、4 和 5 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能 力。 3. 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中 的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。 4. 通過(guò)“青蛙吃害

2、蟲”滲透保護(hù)動(dòng)物的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 能熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練應(yīng)用 2、3、4 和 5 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程： 背誦口訣，復(fù)習(xí)舊知 1. 齊背 2、3、4和 5的乘法口訣（正背、倒背） 。 2. 師說(shuō)口訣，生說(shuō)兩道算式。 剛才我們背誦的 2、 3、4 和 5 的乘法口訣（板書）是我們?cè)谥?前這幾天學(xué)到的，你覺得學(xué)習(xí)了乘法口訣，對(duì)你計(jì)算乘法有什么幫 助嗎？（使計(jì)算又對(duì)又快） 。既然乘法口訣這么有用，那么這節(jié)課我 們就來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固一下，讓它牢牢地印在我們的腦海中，好嗎？ 二、 應(yīng)用口訣，鞏固舊知。 1. 小蝌蚪找媽媽。 你聽，這

3、是什么在叫？（小青蛙）對(duì)啊，就是可愛的小青蛙（板 書）。你知道青蛙媽媽的孩子叫什么名字嗎？（小蝌蚪）小蝌蚪拖著 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在河里游來(lái)游去，干什么呢？找媽媽。你能幫幫它們嗎？ 聽要求：讀算式，說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)乘法口訣。 （指名重復(fù)要求） （設(shè)置障礙： 3+3+3+3+3+3，體會(huì)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法更 方便，3X 9這只小蝌蚪找不到媽媽，這時(shí)師抽出一張卡片 27,鞏固 乘法口訣。） 2. 青蛙過(guò)河比賽。 青蛙爸爸和青蛙媽媽找到了自己的孩子, 它們可高興了！ 現(xiàn)在它 們要蹦蹦跳跳地到河對(duì)岸去覓食了。王老師想請(qǐng)男孩子代表青蛙爸 爸,女孩子代表青蛙媽媽。比一比,看哪個(gè)隊(duì)出現(xiàn)失誤,哪個(gè)隊(duì)能準(zhǔn) 確順利地

4、到達(dá)河對(duì)岸！ 男生和女生比賽，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)算式（如：7X 3應(yīng)讀作7乘3,而 不能讀成 3 乘 7）和根據(jù)乘法口訣很快地說(shuō)準(zhǔn)得數(shù)。 3. 青蛙捉害蟲。 不一會(huì)兒，每只青蛙就捉到了 9只害蟲，那 3只青蛙一共捉到多 少只害蟲呢？（生讀題） （提示： 找到問(wèn)題和兩個(gè)已知條件， 為下面孩子找隱藏條件的題 打基礎(chǔ)）。生思考，指名計(jì)算。 追問(wèn)： 5只青蛙一共捉到了多少只害蟲？ 滲透思想教育： 孩子們，無(wú)論是 27 只還是 45 只，都是太小的數(shù) 字了。你知道嗎？每只青蛙一年能吃掉一萬(wàn)多只害蟲呢！所以，我們 要保護(hù)青蛙和小蝌蚪！做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士！ 4. 出示方陣圖、T形圖和樹形圖，思考列出兩道乘法算式

5、，并說(shuō)出乘 法口訣。 （律動(dòng)：小青蛙） 5. 出示一座大樓，指名讀題。對(duì)于有困難的同學(xué)，讓他們找到已知 條件和隱藏條件，再進(jìn)行計(jì)算。 在生活中，還有很多隱藏條件的題。練一練。 （1）5 個(gè)星期有幾天？ （2）6 面國(guó)旗有多少顆星？ （3）7 只小雞幾條腿？ 5 只青蛙幾條腿？ 引導(dǎo)：在生活中，要注意觀察，積累生活常識(shí)。 6. 走進(jìn)大樓，發(fā)現(xiàn)里面是大超市。我們先來(lái)到玩具專柜?？纯葱⌒?是怎樣付錢的？（ 3 張 5 元， 1 張 10 元）在書上獨(dú)立計(jì)算出這輛 玩具汽車多少錢？ 匯報(bào)方法：3X 5=15 （元）15+10=25 （元） 有學(xué)生列出3X 5+10=25（元），先給予肯定，并贊揚(yáng)孩子會(huì)

6、列乘 加算式，但指出乘加算式有一定規(guī)則，所以現(xiàn)在不建議列乘加算式。 7. 來(lái)到食品專柜，出示：餅干 5 元，礦泉水 2 元，點(diǎn)心 3 元，果汁 4 元。 以同桌為一個(gè)小組，一人提用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，一人解答。 指名匯報(bào)。 三、 總結(jié)全課，提出建議。 回顧一下， 這節(jié)雖然是一節(jié)復(fù)習(xí)課， 但是相信你一定有自己的收 獲和感受，談一談吧！ 通過(guò)這節(jié)課，我們不僅更加熟練地掌握了 2、3、4 和 5的乘法口 訣，還運(yùn)用這些口訣解決了生活中的很多實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是 為了學(xué)習(xí)， 老師希望大家更能把數(shù)學(xué)用到生活中去， 做一個(gè)生活的有 心人！ 板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí) 2、3、4、5 的乘法口訣 可愛的小青蛙教

7、學(xué)反思 中安小學(xué) 孫婉 “可愛的小青蛙” 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教 學(xué)內(nèi)容（第 18頁(yè)至第 19頁(yè)）。它是學(xué)習(xí)了 2，3，5 的乘法口訣之后 安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓 學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣， 并解決生活中一些簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題。 所以此次課的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)， 以小青蛙貫穿 始終，并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問(wèn)題， 并設(shè)計(jì)了連貫 的數(shù)學(xué)問(wèn)題，由淺入深，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、分析問(wèn)題， 解決問(wèn)題的能力，讓他們從生活中的問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)為三個(gè)分目標(biāo)。知識(shí)目

8、標(biāo)是進(jìn)一步鞏固 2，3，5 的乘法 口訣，提高計(jì)算速度和正確率；能力目標(biāo)是運(yùn)用 2，3，5 的乘法口訣 解決實(shí)際問(wèn)題， 增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力； 情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)到。但 在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中， 也發(fā)現(xiàn)在一系列的問(wèn)題， 看到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的不 足。 首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果， 沒有為新課的內(nèi)容作 好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤， 而且看出他們對(duì) 于口訣并不熟練。但教學(xué)過(guò)程中我并沒有抓住這個(gè)實(shí)際問(wèn)題著重解 決，而是一帶而過(guò)，為后面用口訣解決問(wèn)題帶來(lái)了麻煩。 其次，學(xué)生的參與面不夠大，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不夠。教學(xué)中設(shè)計(jì)了 兩

9、個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示的游戲，雖然學(xué)生積極性很高，但參與面不夠大， 只是少數(shù)同學(xué)得到了訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)中也忽視了對(duì)學(xué)生及時(shí)、 準(zhǔn)確的正面評(píng)價(jià)， 沒有真正發(fā)揮正面激勵(lì)的作用， 獲得成功感的學(xué)生 太少。 再次，課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)， 最后導(dǎo)致課堂小結(jié)忽略掉了，整個(gè)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。 這次課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，思考的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 雖然不成功，但我會(huì)在反思中進(jìn)取，在探索中前進(jìn)。 1從生活引入，密切聯(lián)系實(shí)際。 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)， 不是為了教學(xué)而教學(xué)， 而是 遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律， 留意身邊的事， 使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就 在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問(wèn)題。 2鼓勵(lì)求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。 在教