團隊活動主題班會記錄

1、團）隊活動主題班會記錄活動日期2015.10.14 活動地點教室參加對象莆田六中高一（10）班學生主題擁抱新生活， 掌握學習好習慣形式情景設置、 調查分析、 分組討論等參加 人數(shù)學生 53 人 教師 2 人活動目的高一的學生從初中到高中在學習和生活上有著非常大的轉變， 但是學生因為生理心理發(fā)展還是沒有能很好地適應，部分同學還處 于不知所措的懵懂狀態(tài)；因而部分同學存在著不會安排學習時間的 現(xiàn)象。加之高中階段的課程增多，難度加大，學習任務急劇加重。 學生雖然感覺自己已經(jīng)很努力，但是學習效果仍然不是很理想。適 逢高一階段第一次月考，考試后學生有焦慮狀態(tài)出現(xiàn)，但是又不知 道該如何調整自己的學習方法。因

2、而通過開展這次主題班會，提高 學生的學習動力，同時學生之間互相借鑒良好的學習方法，優(yōu)化自 己的學習時間的安排。活動內容1. 總結班級上一月份在學習、紀律和衛(wèi)生勞動等方面的情況；2. 總結月考各科班級總的情況和各科大家普遍出現(xiàn)的失誤；3. 通過游戲讓學生意識到時間的寶貴，教師引導學生要學會反思， 珍惜時間；4. 通過總結思考學生在學習中的困惑，讓學生互相討論，教師引導 學生學會進行自我調節(jié)；5. 鼓勵學生重拾信心，面對即將到來的期中考試，告誡學生勝不驕 敗不餒，爭取取得更高的成績。準備工作1.回憶自己初中的學習情景，怎樣使自己的成績優(yōu)秀，有什么好的 有效的學習方法；2. 目前自己學習中的困惑，有

3、什么樣的困惑；3. 在班級中你認為誰做的比較好；4. 自己在學習中有沒有浪費時間的現(xiàn)象，能否優(yōu)化；5. 高中階段，想要學到什么，有什么困惑?；顒忧闆r一、總結班級上一月份在學習、紀律和衛(wèi)生勞動等方面的情況；二、設問：經(jīng)過高中這一個月，是否自己主動思考過，我學到了什 么，有什么困惑？（給 1-2 分鐘的時間保持沉默，讓學生學會思考）三、作關于時間的游戲： 教師活動：假如現(xiàn)在你個人的生命處于 0100 歲之間，接下來我們 來玩一個游戲。請同學們準備一張長紙條，用筆將它劃分成 100 份（中間部分 剛好沒兩列一份代表生命中的 10 年，分別寫上 10/20 等，最左邊所 有空余部分寫上“生” ，最右邊

4、空余部分寫上“死” 。）下面我給大家出幾個問題，請大家按照我的要求去做：1. 第一個問題：請問你現(xiàn)在幾歲？（把相應的部分從前面撕掉） ，過 去的生命是再也回不來了，請同學們撕徹底撕干凈！2. 第二個問題：請問你想活到幾歲？（如果不想活到 100 歲的話就 從后面把那部分撕掉）3. 第三個問題：請問你相機歲退休？（請把相應的退休以后的部分 從后面撕下來，不用撕碎，放在桌子上）就剩這么長了，這是你可 以用來工作學習的時間。4. 第四個問題：把高中三年的時間撕下來， （另外的時間保留著）這 三年時間，你的安排是怎樣的呢？按照學校嚴格的時間安排，基本遵照學校規(guī)定執(zhí)行，包括出去 放假，每天吃飯、睡覺，真

5、正的學習時間（包括上課）大概是一半 時間。5. 第五個問題：高中三年之后，你的生活又要怎樣過？ 一般人通常是睡覺 8 個小時（有人還不止呢！ ），這占了 1/3， 吃飯、休息、聊天、看電視、到處游玩等又占了 1/3 ，其實這么算下 來，我們真正可以學習和工作的時間大概是 8 個小時，只剩下 1/3， 所以請將你手中剩下的紙條折成三等份，并把 2/3 撕下來，放在桌 子上。6. 第六個問題：比比看1) 把高中階段的學習時間和以后的學習時間加起來， 把退休那一段2) 和剛才撕下來的 2/3 加在一起，并請思考一下你要用左手的 1/3 學習工作和賺錢，提供自己另外 2/3 的吃喝玩樂及退休后的生 活

6、。3) 把高中階段的學習時間何處去高中學習時間外的其他剩余的生 命時間比較，并思考，高中這一點點的時間，它的意義究竟有多 大？7. 第七個問題：想一想你要賺多少錢，存多少錢才能養(yǎng)活自己，這 還不包括給父母、子女、配偶的哦！8. 第八個問題：請問你現(xiàn)在有何感想？9. 第九個問題：請問你會如何看待自己的未來？ 時間就是生命，魯迅先生說過 :“浪費自己的時間等于慢性自殺， 浪費別人的時間等于謀財害命。 ”你珍惜生命嗎？你想在有生之年有 所作為嗎？生命是由分分秒秒的時間所組成的，時間管理的實質就 是生命管理。因此，讓我們都成為自己時間的主人吧！四、每個人談談自己進入高中以來的學習中的困惑；五、針對學生的學習狀況，提供可供參考的學習方法；六、總結剛剛結束的月考成績，以及面對即將到來的期中考試，對 學生提出小小要求，鼓勵他們把握時間，爭取更高的成績活動后記一、注意事項或提議： 1、在活動中多給學生發(fā)言機會，鍛煉學生的語言表達能力和心理素 質；2、活動是為了學生而設計的，因此要以學生為主體，要學生多談談 自己的親身體會，要的是真情實感，要學生得到心理釋放和啟發(fā)， 這樣才能學會自主調節(jié)。二、效果和后記： 1、學生通過真心的交流，釋放了內心壓抑的情緒，舒緩了壓力，月 考成績不理想的同學也真正找到了自己的